赫尔巴特

介绍了赫尔巴特的课程理论、德育论、课程论、教学论这四个方面的知识，是外国教育史中的知识点，考研的小伙伴可以收藏喔。

赫尔巴特

• 理论基础
  • 统觉论
  • 伦理学
    • 五德
• 德育论
  • 教育目的
    • 可能
      • 兴趣
    • 必要
      • 五德
        • 最高德育目的
  • 教育原则
    • 教育性教学原则
      • 含义
        • 教育=德育----教学
      • 宗旨
        • 通过教学进行德育
          • 养成德行
          • 多方面的兴趣
  • 教育方法
    • 教育顺序
      • 管理---教学----训育
    • 管理的目的：创造秩序，使得教学更好地进行。管理应该在进行知识和道德教育之前进行
    • 训育：有目的的进行培养，其目的在于形成“性格的道德力量” 训育的四阶段：道德判断、道德热情、道德决定、道德自制
  • 评价
    • 优点
      • 将教育、教学、德育紧密结合
      • 保持最高教育目的的统一性
      • 重视兴趣的作用
      • 使道德可教在实践中得到落实
    • 缺点
      • 概念混淆
      • 减少德育的途径，具有机械论的倾向
• 课程论
  • 兴趣
    • 宗旨
      • 内容--兴趣
    • 含义
      • 兴趣、经验
    • 依据
      • 兴趣、课程
  • 经验
    • 宗旨
      • 内容、儿童经验
    • 含义
      • 经验基础、兴趣经验
    • 依据
      • 经验教材、直观教材
  • 统觉论
    • 宗旨
      • 课程设置、基础
    • 作用
      • 熟悉材料--过渡--不熟悉材料
    • 课程设计原则
      • 相关
        • 影响、联系
      • 集中
        • 一门课程中心、历史数学是所有学科的中心
  • 儿童发展（文化纪元）
    • 地位
      • 课程设计、选择的基础
    • 含义
      • 不同时代文化成果----反应----个体、不同发展阶段
    • 依据儿童年龄分期设计课程
      • 婴儿期
        • 历史早期、身体护养、感官训练
      • 幼儿期
        • 历史想象期、想象力、神话、《荷马史诗》
      • 童年期
        • 历史理性期、各科知识
      • 青年期
        • 同上
  • 评价
• 教学论
  • 教学进程论
    • 提示
    • 分析
    • 综合
  • 教学形式阶段论
    • 教学阶段
      • 明了---联想---系统---方法
    • 学生思维
      • 专心---专心---审思---审思
    • 心理状态
      • 禁止---动态---禁止---动态
    • 兴趣阶段
      • 注意---期待---要求---行动
    • 教学方法
      • 叙述，直观教学---交流分析---综合、系统化---应用
  • 评价
• 兴趣
  • 经验
    • 经验
    • 思辨
    • 审美
  • 同情
    • 同情
    • 社会
    • 宗教