教育制度

教育制度思维导图，包括教育制度的概念、建立学制的依据、西方现代学制的类型、旧中国的学制、新中国的学制改革、义务教育几个方面的内容。

教育制度

• 教育制度的概念
  • 广义：国民教育制度 一切教育设施和有关规章制度的总和
  • 侠义：学校教育制度（学制） 国家各级各类学校的总体系
    • 核心 主体地位
    • 学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限
• 建立学制的依据
  • 生产力发展水平和科学技术发展状况
  • 受社会政治经济制度制约
  • 人口发展状况
  • 青少年儿童身心发展规律
  • 本国学制的发展历史、外国学制的影响
• 西方现代学制的类型
  • 双轨制：英国 法国 德国
    • 学术教育：资产阶级子女设立，学术性强
    • 职业教育：劳动人民子女
  • 单轨制：美国
    • 所有学生在同样的学校系统中学习
      • 优点：有利于教育的普及
      • 缺点：教育参差不齐、发展失衡、教学质量相差较大
  • 分支制：苏联
    • 立体式：上下级学校，也有职业技术学校
      • 优点：有利于教育的普及，有使学术性保持较高水平
      • 缺点：课时多、课程复杂、教学计划大纲教科书必须统一，教学不灵活
• 旧中国的学制
  • 清朝末年：废科举 兴学堂
  • 口诀：人颁布，鬼实施，丑男女有资本，长期嘘美国
  • 1902 壬寅学制 以日本学制为蓝本，只颁布，未实施
  • 1904 癸卯学制 继承日本学制，不许男女同校，开始实施
  • 1912-1913 壬子癸丑学制 南京临时政府 学堂改为学校 男女可同校 充实了自然科学
    • 具有资本主义性质的教育
  • 1922：壬戌学制（六三三) 以美国学制为蓝本，身心发展规律作为划分依据
• 新中国的学制改革
  • 义务教育法（1986年颁布，2006年修订）：六三制、五四制、九年一贯制、八年制
  • 当前学制：
    • 层次：学前、初等、中等、高等
    • 类别结构：基础、职业技术、高等、成人、特殊
    • 学制类型：分支型
  • 当前改革：
    • 工作方针：优先发展 育人为本 改革创新 促进公平 提高质量
    • 战略目标：“两基本一进入“
      • 基本实现教育现代化、基本形成学习型社会、进入人力资源强国行列。
• 义务教育
  • 1619年，德国普鲁士，义务教育的开端
  • ”两个必须“
    • 必须接受——适龄儿童和青少年
    • 必须保证——国家、社会、家庭必须予以保证
  • 特点
    • 强制性 （义务性）最本质的特征
    • 普及性 （普遍性、统一性）基本性质
    • 免费性（公益性）重要特征