独立思考的能力

如何培养独立思考的能力呢？以下是一些建议，供您参考，独立思考的能力是一种宝贵的品质和能力，它需要我们不断地培养和实践。

独立思考的能力

• 四、想法的产生阶段
  • 1、前后对比
    • 做法：就是追问我们的思想到底被扩展了多少？
      • （1）检索新知
      • （2）追问新知对我们的 影响和改变
      • （3）分别描述“before”和“after"来巩固收获
        • 故事案例：小墨读《瓦尔登湖》不断追问和思考得知了生活实验。
    • 故事案例：小墨每读完一本书写一篇800字以上的阅读总结，追问改变。
    • 金句：一个人的思想一旦被某个新的想法所扩展，就永远无法退回到原来的维度了。
  • 2、提问
    • （1）写下脑海里出现的所有疑问
    • （2）用“红绿灯”思考法训练自己
      • 红灯停：用红线画出自己完全无法理解的句子
      • 黄灯等一等：没有完全理解，需要调查或思考一下的句子
    • （3）留意书里的好问题，模仿其句式来提问
      • 学习总是从模仿开始的
      • 联想发散：类似于画画一样，也是从模仿名师画作开始
    • （4）用“5W2H"提问框架刻意练习提问能力
      • what,when,where,why,who,how,how much
    • 提出什么样的问题才能最大程度驱动思考
      • （1）自己的“大问题”
        • 往往和我们的人生追求有关
      • （2）这本书的“大问题”
        • 故事案例：华罗庚的读书案例，看书名先设想自己怎么写
      • （3）相反的观点是什么
        • 把分歧的观点放在一起看
      • （4）藏在我们阅读目的中的问题
  • 3、联想
    • 训练发散型思维的办法
      • （1）规定时间内，从一个主题词出发，尽可能的联想。
      • （2）限定时间内，尽可能多的想一个物品的作用
      • （3）限定时间内，寻找两个不相关物品的共同点
        • 如青蛙与宇宙飞船
    • 如何提升阅读中的联想能力
      • （1）尽可能的发散
        • 慢慢练习并长期坚持下去
      • （2）联想到自身和实际生活
        • 问自己：这本书和我有什么关系
      • （3）可以用案例替代
        • 用自己的案例替换作者的案例
      • （4）抓住本质，举一反三
        • 把知识运用到不同的领域
      • （5）加深积累，扩展视野
  • 4、行动导向
    • 思考用从这本书学到的东西做什么
    • 贯彻“用三遍”的原则
      • 学到某种知识后，一定要马上用三遍
• 五、想法的判断阶段
  • 1、区分事实和观点
    • 事实：可以被证实或证伪，客观的
    • 观点：人们对事实的主观看法，无法被证实或证伪
  • 2、分别核查事实和观点
    • 事实：辨真伪，信息来源、途径、采集过程等
    • 观点：了解论题、结论，以及支持结论的论据
  • 3、得出自己的观点，形成自我意见
  • 4、让观点成长
    • 保持开放的思维，留意自己的观点和相反的观点及论据
• 六、想法的整理阶段
  • 1、汇总想法
    • 筛选书籍精华和个人思考精华
      • 万能笔记模板和思维导图
  • 2、分组归类
    • 相互独立，完全穷尽
  • 3、提炼逻辑结构
    • （1）直接用原书的逻辑结构
    • （2）用一些现成的、经典的思考框架
      • 是为什么、为什么、怎么做
      • 解决问题：现状、问题、策略
      • 二维矩阵结构
    • （3）按流程法来整理
      • 流程一般有先后之分
      • 如三种层次的读书笔记
  • 4、充实细节，形成文字
    • 细节来自于万能读书笔记模板九要素
    • 如果不写清楚，就等同于我们没想清楚
• 七、思考能力的养成没有捷径
  • 阅读只是一个起点，阅读后的思考、输出和实践才是重中之重
  • 洞见时刻: 曾经的我以为读书最重要的是读，所以我会把最的时间花在读上面，一般读完也就结束了，很少回去记录读后感或者想法，总感觉自己写不出来东西，写了也跟完成作业似的。现在我发现，其实思考和输出才是更重要的，不然自己的大脑就是别人思想的跑马场。
• 三、合格阅读思考能力的人
  • 1、他能独立思考
  • 2、他能创新思考
    • 金句：凡是我不能创造的，我就不能真正理解。by费曼
    • What I cannot create, I do not understand
  • 3、他能系统、结构化、有逻辑地思考。
  • 4、他能知行合一
• 二、思考的目的
  • 1、增进理解
    • 故事案例：小墨读《苏菲的世界》里“虚无主义者”，联想到《局外人》
  • 2、获得改善生活的智慧
    • 故事案例：小墨读《月亮与六便士》意识到世界上不只有一种正确的生活方式。
• 一、为什么读这一章
  • 只读书，不思考，我们的大脑不过是别人思想的跑马场
  • 非不为也，实不能也