导图社区 分形：混乱与秩序的交接
这是一篇关于分形：混乱与秩序的交接的思维导图，通过图形分析、借助chat或搜索引擎查阅程序设计方法、探究尝试并利用 mblock设计树杈等活动。
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分形：混乱与秩序的交接1
主题概述
深远影响
通过图形分析、借助chat或搜索引擎查阅程序设计方法、探究尝试并利用 mblock设计树杈等活动:
1.感受自然与艺术的融合:课堂上，学员会从微观的雪花到宏观的山川河流中认识到分形，发现分形的美丽与和谐，理解自然本身就是一位伟大的艺术家。并在尝试程序化复现分形的过程中，意识到人类可以通过观察和学习自然，创造出更具有艺术价值的作品。
2.促进跨学科学习:通过观察自然界中不同的事物，认识分形现象。通过查阅资料与尝试，认识分形程序的设计方法。通过部分软件功能的介绍与尝试，知道设计分形程序的可实行方法。这些探究与尝试不仅帮助学员整合了自然科学和计算机科学的认知，更培养了学员的抽象思维、问题解决能力、创新精神等。
所属领域
技术与工程
课程逻辑
层层渐进
知识目标
了解分形的概念和特征
知道如何使用mblock软件中的画笔工具和移动模块结合具体需求设计程序;
关键节点
重点
1、了解分形的概念和特征;
2、认识自然界中的分形现象;
3、借助chat或搜索引擎获取信息的能力;
4、掌握软件中画笔工具和移动模块的使用方法;
难点
借助chat或搜索引擎精确提问并得到自己想要的回答;
教学过程
讨论&任务—25mins
实验目标：通过观看讨论、查阅资料等活动，认识自然界中的分形现象及分形的概念;明确课程任务;
教学设计
学员观察图片，分享自己的观察，教师引出分形，并引导学员通过chat或引擎搜索，查阅分形的相关资料，了解分形的概念。
通过对分形概念的理解，引导学员思考、讨论如何将复杂事物简单化？思考面对各类科学技术不断发展地未来，类似chat等智能学习工具会不断出现和更新？我们如何借助工具让学习变得简单、高效？
教师明确系列课程任务——借鉴自然界的分形现象，通过程序，用简单的方法绘制出一片森林;引导学员讨论系列课程目标达成方法，明确本次课任务及接下来的任务——先用程序画出一个树”丫“，明白从局部到整体的意义
计划&探究&制作-50mins
实验目标
通过探究尝试，掌握软件中画笔工具和移动模块的使用方法，并借助软件设计绘制树杈;通过讨论分享，认识昔助技术辅助学习的优缺点及局限性，能正确看待技术的力量;
教师引导学员思考用软件绘制树杈“Y”的方法有哪些？并引导学员可以借助chat，用提问的方式查找程序编写的方法
打开学生用的示例程序，让学生结合自己查阅到的资料完善示例程序
学生分享自己编写的结果和遇到的问题，
老师演示正确的程序结果，学生根据老师的演示，继续完善自己的程序
学员对比前后的两个程序的差别，反思用Chat辅助学习存在的优缺点、局限性，以及该如何合理使用工具。完成T-book的填写。
总结—5mins
大自然的雪花、树干和闪电都存在的相同现象是什么?这个现象又该如何解释?
你是如何借助chat及搜索引擎查阅所需资料的?使用过程中，有哪些技巧?
生活中还有哪些事物也存在分形现象?你会如何向爸爸妈妈解释这种现象?
