导图社区 教育学03教育的基本规律
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正面管教
马克思主义原理
小学教育知识与能力
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数据结构
法理学读书笔记
教资：教育目的
思维导图带你认识马克思主义原理
建筑光学基本知识
考研英语一写作
03教育的基本规律
身心发展规律
互补性
身身互补，身心互补
扬长避短，长善救失
个别差异性（个体间）
群体差异，个体差异
因材施教
顺序性（整体）
从低级到高级，从简单的复杂，从量变到质变
循序渐进，不揠苗助长，不陵节而施
孟子: 盈科而后进
阶段性（部分、特点/任务）
不同阶段有不同的特征，不同矛盾
分阶段教学，有针对性
孩子成人化
不平衡性（速度、个体内）
速度有快有慢
抓关键期:劳伦兹（印刻实验）
时过而后勤，虽勤苦而难成
整体性
认知与非认知，意识与潜意识，科学与艺术的统一
稳定性
身心顺序、过程大致相同
可变性
不同环境，同一年龄儿童身心有差异
个体身心发展的动因
内发论（预成论、自然成熟论）
孟子复活训高哥
孟子
人之所不学而能者，其良能也
弗洛伊德
性本能
威尔逊
基因复制
格塞尔
成熟机制
双生子爬梯
霍尔
复演论
一两的遗传胜过一吨的教育
高尔登
优生学
遗传决定论的鼻祖
桑代克
双生子智商相关研究
柏拉图
观念先天存灵魂
董仲舒
性三品说
外铄论（经验论）
外婆寻找落花生
荀子
化性起伪
洛克
白板说
华生
给我一打健康的婴儿
纽曼
分居同卵双生子
墨子
人性素丝说
二因素论
施泰伦（斯特恩）
遗传+环境
吴伟士（伍德沃斯）
遗传× 环境
多因素相互作用论
皮亚杰/ 马克思
个体身心发展的影响因素
遗传
生理前提，可能性
生理成熟
遗传的作用日益减弱
环境
可能性到现实性
推动人身心发展的动力
学校教育
主导作用
三有一训练，控制很全面
延规范，塑个性
主观能动性
决定性因素，内在动力
构成
生理活动
心理活动
社会实践活动
最高层次
教育万能论
爱尔维修
人受了什么样教育，就会成为什么样人
康德
人之所以为人，完全是教育的结果
日常所见之人，十之八九是由教育决定的
教育与社会的发展
决定可以说制约或影响，反之不行
生产力
生产力对教育的制约作用——决定教育发展水平
龟速构防守
决定教育的规模和速度
制约着人才培养的规格和教育结构
制约着教学的内容、方法，组织形式和手段
教育对生产力的反作用——经济功能
两再一新促生产
劳动力再生产的基本途径
科学知识再生产的最有效的形式
进行技术创新的一个重要手段
人力资本
舒尔茨
33%
概念
凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的可以影响从事生产性工作的能力
核心
教育投资
组成
学校教育、职业训练、卫生保健
政治经济制度
政治经济制度对教育具有制约作用
体内性质两权一目的
决定着教育的性质
决定教育的宗旨与目的
决定教育的领导权
决定受教育权
决定着教育内容和教育管理体制
教育对政治经济制度的影响作用——政治功能
人鱼公主促政治
教育培养出政治经济制度所需要的人才
基本途径
教育促进政治民主化
宣传统治阶级的思想意识，创造社会舆论
传播一定的政治意识形态，完成年青一代政治社会化
文化
文化对教育的影响
文化对教育具有价值定向作用
文化影响教育的内容与选择
文化影响教育教学方法的使用
文化影响教育目的的确立
文化模式影响教育环境与教育模式
文化传统影响教育的传统与变革
教育对文化的作用——文化功能
两传选新促文化
传递保存
时间
传播交流
空间
选择提升
选取
更新创造
创新
最根本
学校文化（共性）
学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式
不是自发形成的
后天习得
校园文化（个性）
校园物质文化：环境文化+ 设施文化
校园精神文化（观念文化）：认知成分，情感成分，价值成分，理想成分
校园制度文化（规范文化）：典礼仪式，节日活动
作用
导向，凝聚，规范
校风
三者统一体
科技
科学技术对教育的影响作用
对教育的动力作用
科学技术能够影响教育者的观念
科学技术影响受教育者的数量和质量
教育对科学技术的作用——科技功能
推进科学体制化
人口
人口对教育的影响
人口数量制约着教育发展的规模
人口质量影响着教育的质量
人口结构影响教育结构
老年大学
教育对人口发展的促进作用——人口功能
减少人口数量
提高人口素质
改善人口结构
利于人口迁移
