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从多个角度对古代诗歌进行了详细解析。首先,强调了“练字/诗眼”在诗歌中的重要性,这涉及对诗歌中特定字词或意象的细致品味和理解。接下来,提到了“语言”和“语言风格”,这是分析诗歌时不可忽视的两个元素,涉及到诗歌的用词、节奏、韵律等方面。在诗歌的表达和呈现上,思维导图分别提到了“表达方式”、“技巧”、“表现方式”和“修辞手法”。这些方面都是诗人在创作诗歌时所使用的手段和方法,读者通过对这些方面的学习和理解,可以更加深入地把握诗歌的艺术魅力和创作精髓。
编辑于2024-06-01 18:53:42公务员事业编,所有权:所有权人对自己的不动产或者动产依法享有占有、使用、收益和处分的权利。用益物权:用益物权人对他人所有的不动产或者动产依法享有占有、使用和收益的权利。具体用益物权包括土地承包经营权、建设用地使用权、宅基地使用权、地役权(针对他人不动产)和居住权(针对他人住宅)等。这些权利使得权利人能够利用他人的财产获取经济收益。担保物权:担保物权是为了确保债务的履行而设定的权利,它使债权人在债务人不履行债务时能够就担保物优先受偿。担保物权包括抵押权、质权和留置权。提供了口诀,帮助记忆这些复杂的法律概念。祝大家都成功上岸呀!
从多个角度对古代诗歌进行了详细解析。首先,强调了“练字/诗眼”在诗歌中的重要性,这涉及对诗歌中特定字词或意象的细致品味和理解。接下来,提到了“语言”和“语言风格”,这是分析诗歌时不可忽视的两个元素,涉及到诗歌的用词、节奏、韵律等方面。在诗歌的表达和呈现上,思维导图分别提到了“表达方式”、“技巧”、“表现方式”和“修辞手法”。这些方面都是诗人在创作诗歌时所使用的手段和方法,读者通过对这些方面的学习和理解,可以更加深入地把握诗歌的艺术魅力和创作精髓。
公务员考试事业单位考试,介绍了行政诉讼的基本原则,包括保障公民、法人和其他组织的起诉权利,确保被诉行政机关负责人出庭应诉或委托相应工作人员出庭,以及人民法院依法独立行使审判权,不受外界干涉。列出了行政诉讼的受案范围,明确了哪些行为可以提起诉讼,哪些行为则不属于行政诉讼的范畴。例如,国防、外交等国家行为,行政法规、规章或行政机关制定的具有普遍约束力的决定命令,以及行政机关对工作人员的奖惩、任免等决定等都不属于行政诉讼的受案范围。这些内容的概述为读者提供了对行政诉讼法的基本理解和把握。祝大家都成功上岸呀!
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公务员事业编,所有权:所有权人对自己的不动产或者动产依法享有占有、使用、收益和处分的权利。用益物权:用益物权人对他人所有的不动产或者动产依法享有占有、使用和收益的权利。具体用益物权包括土地承包经营权、建设用地使用权、宅基地使用权、地役权(针对他人不动产)和居住权(针对他人住宅)等。这些权利使得权利人能够利用他人的财产获取经济收益。担保物权:担保物权是为了确保债务的履行而设定的权利,它使债权人在债务人不履行债务时能够就担保物优先受偿。担保物权包括抵押权、质权和留置权。提供了口诀,帮助记忆这些复杂的法律概念。祝大家都成功上岸呀!
从多个角度对古代诗歌进行了详细解析。首先,强调了“练字/诗眼”在诗歌中的重要性,这涉及对诗歌中特定字词或意象的细致品味和理解。接下来,提到了“语言”和“语言风格”,这是分析诗歌时不可忽视的两个元素,涉及到诗歌的用词、节奏、韵律等方面。在诗歌的表达和呈现上,思维导图分别提到了“表达方式”、“技巧”、“表现方式”和“修辞手法”。这些方面都是诗人在创作诗歌时所使用的手段和方法,读者通过对这些方面的学习和理解,可以更加深入地把握诗歌的艺术魅力和创作精髓。
公务员考试事业单位考试,介绍了行政诉讼的基本原则,包括保障公民、法人和其他组织的起诉权利,确保被诉行政机关负责人出庭应诉或委托相应工作人员出庭,以及人民法院依法独立行使审判权,不受外界干涉。列出了行政诉讼的受案范围,明确了哪些行为可以提起诉讼,哪些行为则不属于行政诉讼的范畴。例如,国防、外交等国家行为,行政法规、规章或行政机关制定的具有普遍约束力的决定命令,以及行政机关对工作人员的奖惩、任免等决定等都不属于行政诉讼的受案范围。这些内容的概述为读者提供了对行政诉讼法的基本理解和把握。祝大家都成功上岸呀!
古代诗歌阅读*诗歌鉴赏
形象
景物形象:写景诗
东风(春天)、南风(夏天)、西风(秋天)、北风(冬天)
提问方式
这首诗刻画了哪些意象?营造了什么样的氛围或意境?
这首诗中描写的景物形象有什么特点?请结合全诗简要分析
这首诗描写了怎样的事物形象?有何作用?
解答分析
景、情、境三方面缺一不可
鉴赏思路
概括——分析——情感
意象→意境→情感
答题格式:这首诗歌借……等意象,描绘出一幅……画面,营造出……的氛围(意境),表达了诗人……的情感。
念奴娇赤壁怀古,这首词的上篇营造了怎样的氛围?作者通过上篇的长江东流、乱石林立、巨浪拍岸、浪花如雪等意象,描绘出一幅江山奇丽的画面,营造出一种壮阔雄浑的氛围,抒发了词人对昔日英雄人物的无限怀念和敬仰之情。
豪放类:苍凉、雄浑莽苍、辽阔高远、壮阔深远、雄浑壮丽、开阔苍凉、高远辽阔、雄健高昂、悲壮苍凉
婉约类:缠绵、婉转、朦胧、哀婉动人、委婉含蓄
感伤类:空寂、清冷,暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、沉郁、孤愁、孤寂、清冷、肃杀,荒寒、萧瑟、凄清
华美类:优美、绚丽、热烈、高亢,繁华、喧闹,瑰丽,华美、艳丽,生机勃勃,繁华热闹
清幽类:静谧、幽清、恬静、明净、幽清吗、明净、和谐、静谧、清新、明丽、朴素、自然、清新、飘逸
事物形象:咏物诗
提问方式
这首诗塑造了什么形象?表达了诗人什么思想感情
诗人借这个形象抒发了什么志向?
知人以什么自比?表达了什么思想感情
解答分析
因物寻志、由物及人、物人一体
设问角度:物象特征、物象所寄托的思想情感
鉴赏思路
概括——分析——情感
概括事物形象——分析食物形象——情感
答题格式:这首诗歌塑造了……的事物形象,……(联系具体诗句分析形象),运用托物言志的手法,以……自喻,体现诗人……的高贵品质以及对……的赞美之情。
卜算子咏梅陆游,阅读此诗简析,这首诗塑造了梅什么样的形象,书写了诗人怎样的思想感情? ①这首诗歌塑造了一个在风雨中独自绽放,傲然不屈的梅花形象。诗歌通过意外断桥,胶带荒僻的环境,寂寞无主,黄昏独愁,遭受风雨点明梅花的处境,无意争春,遭受妒忌,香气如故,道出梅花的态度,描绘了一个风雨中傲然挺美丽的梅花形象 ②作者托物言志以梅花自比借梅花的凄苦来感叹人生的失意,坎坷,赞美的精神,同时赞美自己爱国情操及高洁人格
人物形象:人物诗
提问方式
这首诗刻画了什么人物形象?
本诗抒情主人公有何特点?
解答分析
人物形象:主人公形象、诗人自我形象
鉴赏思路
概括——分析——情感
答题格式:这首诗歌塑造了……的人物形象,……(联系具体诗句分析形象),表达出诗人……的情感。
诉衷情陆游,简析词中的人物形象 诗歌塑造了一个胸怀大志却壮志难酬心系国家,但报国无门的英雄形象从诗歌中的万里匹马以及梦断泪流写出,寻求建功立业却被弃之不用,用心在天山生老沧州点名心念国家,但不能报效国家塑造的这一形象表达出诗人壮志未酬报国无门的悲愤之情,以及强烈的爱国热情。
语言
练字/诗眼
提问方式
①字词:哪几个字精妙传神?什么字用的精妙传神?为什么诗中的诗眼是哪个?为什么?找——释——情 ②诗句:请赏析××联。××句在表达上有何特色?请具体分析。释义——手法效果——情感作用
字词:诗歌中用的最传神的字是××,××解释为……,这句诗歌的意思是……运用了……的手法(可稍微展开分析),表达出诗人……的情感 诗句:×联/×句解释为……,运用了……的手法……(联系诗句分析手法),表达出诗人……的情感。
初授官题高冠草堂 第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字?请简要分析(涧水吞桥路,山花醉药栏) 第三,联最传神的字分别是吞和醉,吞解释为吞没,醉解释为醉倚,形容开的茂盛,这两句诗解释为溪水吞没山间小路,无拘无束,山花醉倚药栏,开的绚烂,运用拟人手法表现隐居地秀丽喜人的自然环境,表达出诗人对隐居生活的向往之情
江乡故人偶遇客舍 请简要分析羁旅长堪醉,相留畏晓钟,一联中,畏什么,表达了作者怎样的感情? 畏解释为害怕这句诗,解释为留你喝酒叙旧,只害怕天亮之后,早上的钟声,所以作者害怕的是与故人的分别,表达出作者不愿分离之情,以及置身在外的孤寂之感
解答分析
关注:动词形容词活用现象的词运用修辞手法的词动词形容词叠词色彩词数量词
鉴赏思路
概括——分析——情感
①动词:沙上并禽池上暝,云破月来花弄影 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关 ②形容词:枯藤老树昏鸦 薄雾浓云愁永昼 ③叠词:庭院深深深几许 南浦凄凄别 ④色彩词:日照香炉生紫烟 晓看红湿处 ⑤数量词:前村深雪里,昨夜一枝开 生民百遗一,念之断人肠
语言风格
提问方式
指出,诗歌的语言特色写出诗中的行文风格
解答分析
不重个别字词,重整首诗歌 注重不同诗人的语言风格
减赏思路
概括——分析——情感
点特色——分析特色——答情感
答题格式:这首诗歌整体呈现出的语言特色是……,某某句运用……手法/某某句,通过……意象,描绘……的境界(入句分析),表达了诗人……的情感
常见的语言风格
悲壮慷慨(慷慨悲凉)此风格的作品含思悲壮,出语高昂,充满着对时代的感慨或雄才不得志,或感时伤乱,忧国忧民,心中郁结,愤慨不平例如风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还
沉郁顿挫:沉郁悲壮、深沉凝重:陈郁就是深沉蕴藉,成语的诗作者似乎有千言万语积压在胸,而后沉吟再三,勃发于笔端例如,艰难苦恨繁,霜鬓潦倒,新停浊酒杯
含蓄婉转(婉约细腻):赤风格往往不把意思直接说出来,而是藏在形象中,让读者自己展开想象,思而得之,例如,东边日出西边雨,道是无晴却有晴。君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时
豪迈奔放(豪放旷达,雄浑奔放):狂荡不羁,潇洒飘逸。这类诗歌的共同特点是想象奇特,气吞宇宙,力拔山河,志向高远,襟怀旷达,例如大江东去浪淘尽千古风流人物
秾丽朦胧(华美绚丽:此风格重在词句的雕琢,善用词采,文风华丽,多用典故,给人难以捉摸的朦胧之感 例如庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃
平时质朴(朴素自然,冲淡质朴,简洁晓畅):用确切的字眼直接陈述,或用白描不加修饰,显得真切深刻,平易近人。语言力求平淡,不追求辞藻的华丽,显现出质朴无华的特点,例如,松下问童子言师采药去只在此山中云深不知处
清新雅致(清新明丽,清新淡雅):此风格往往用清丽的语言来营造优美的意境,表达怡然喜悦的感情,其艺术境界多给人不同凡响的感觉。例如明月松间照清泉石上流
婉约细腻(含蓄委婉)冫此风格表现出曲柔细的特点,情调缠绵,感情柔细如丝,例如剪不断理还乱是离愁别是一般滋味在心头
形象生动(生动具体):诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深,例如遥望洞庭山水翠白银盘里一青螺
雄浑磅礴(雄奇飘逸):此风格的诗歌多气壮,山河气度豁达,气慨恢宏,例如气蒸云,梦泽波撼岳阳城
幽默讽刺,:语言或诙谐风趣,调侃打趣或辛辣尖锐,锋芒毕露,例如,竹帛烟销帝业虚,关河空锁祖龙居,坑灰未冷山东乱,刘项原来不读书。多用于怀古诗
酬王处士九𬀪怀念作(顾炎武):顾炎武的诗风接近杜甫,请指出顾炎这首诗的风格特征,并简要分析 这首诗歌的风格是沉郁凝重的,诗人利用秋老黄花,等眼前凄凉之景,同国家灭亡逐客。吴家的人生遭遇以及反清复明的爱国热情结合起来,用浓郁沉重的语言表达出诗人国家灭亡后流亡他乡的苦闷之情。
焚书坑(章碣)本诗的语言风格有什特色?本市的语言风格是幽默讽刺的诗歌,用秦始皇本以为焚书可保天下太平,结果适得其反,秦朝很快陷入了朝不保夕的境地的历史事实来进行强烈的讽刺,尤其是最后一句不是读书人的流向竟然灭掉秦国是揶揄之语,讽刺谴责秦始皇的焚书之举表达出诗人的讥讽之情
技巧
鉴赏思路
概括——分析——情感
点手法——折手去——明感情
答题思路:xx联(句)运用了……的手法(修辞手法,表达方式表现手法),分析(手法分析加内容分析)表达出诗人……的情感
提问方式
尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容?
作者是怎样写“xxx”的? 这首散曲一句一景合起来,又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图,请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析 简析本式的表现手法
表达方式
记叙:记叙人物的经历或事情的发生,发展变化过程一般用于叙事诗的表达,杜甫《登岳阳楼》昔闻洞庭水,今上岳阳楼
一般不考
议论:对人和事物的好坏是分价值,特点,作用等所表示的意见,例如,秦观《鹊桥仙》两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮
一般不考
抒情
直接抒情:直接对有关人物和事物表明爱憎态度的抒情方式杜甫《茅屋为秋风所破歌》何时眼前突兀现此屋,吾庐独破受冻死亦足。
间接抒情
借景抒情(融情于景丶情景交融):虽然把自身所要抒发的情感表达的思想寄寓在景物之中,通过描写景物予以抒发杜甫《绝句》江碧鸟逾白江,山青花欲燃,今春看又过,何日是归年?
借物抒情(托物言志):诗人界,自然界中某物自身具有的特征来,表达某种志向或情感,使诗中的景物带有了人格化的色彩。虞世南《蝉》垂緌饮清露,流响出书桐。居高声自远,非是藉秋风。
借事抒情(怀古伤今,借古讽今)借评论古代的人和事来影射讽刺评论现实。古代封建社会中,许多有识之士大多博古通今,对现实有较多深刻的体察,而他们大多数又试图坎坷怀才,不遇感到生不逢时,心中郁积不满,但又不可明说,于是他们往往从历史人物和事件中去寻求载体,以便委婉曲折的表达自己的心情。苏轼《念奴娇赤壁怀古》借瑜伤己
描写:在现自然景色事物形状描绘人物的形貌及内心世界,使人物活动的环境具体化
正面描写,侧面描写:对描写对象进行正面的,直接的描写是正面描写对描写对象周围的事物进行描写,是描写对象更鲜明突出的描写是侧面描写侧面描写的方式给读者留下更多的想象余地。《陌上桑》
白描工笔:白描抓住描写对象,用准确有力的笔触,明快简洁的语言,朴素平易的文字,干净利落的勾画出事物的形状,光暗声响等,以表现作者对事物的感受。例如马致远《天净沙秋思》枯,藤老树昏鸦,小桥流水,人家古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。 工笔(细节描写)精雕细刻,重彩浓墨的描写,例如,杜甫《春夜喜雨》好雨知时节,当春乃发生随风潜入夜,润物细无声,野径云俱黑,江船火独明,晓看红湿处,花重锦官城。杜甫《绝句》泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯
一般不考
虚实结合:两者之间相互联系,互相渗透与互相转化,以达到虚中有实,实中有虚的境界,从而大大丰富诗中的意象,开拓诗中的意境,充实人们的审美趣味。李商隐《夜雨寄北》君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。陈陶《陇西行》誓扫匈奴不顾身,五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人
动静结合:动静结合是一种常用的写景手法,往往是一种意境里描写动态与静态,并且往往是以静为主,以动衬静的方式形成意境和形象的和谐统一。王维《山居秋暝》空山新雨后,天气晚来秋,明月松间照,清泉石上流,竹喧归浣女,莲动下渔舟,随意春芳歇。王孙自可留
抑扬顿挫要把贬义否定的方面和要肯定的方面同时说出来,只突出强调其中一个方面,以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的,有先抑后扬和先扬后抑之分。叶绍翁《游园不值》应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来
点面结合(局部与整体的关系):在写景状物时,不能孤立的静止的写主体物,还必须写主体物周围的联系物,点面结合烘云托月是主体形象更丰满,更有特色,往往得到指出一点,而掩盖全面的效果,柳宗元《江雪》千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪
一般不考
视角变换(远近俯仰)上下远近俯视,仰视远眺近看,杜甫《绝句》两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天,窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
诸觉结合(试听味嗅触)视觉听觉处绝味绝嗅,白居易《夜雪》已讶衾枕冷(触)复见窗户明(视)夜深知雪重时闻折竹声(听)
1、《田家》聂夷中全诗表现田家的悲苦命运,却没有一句议论和抒情的句子,诗歌是怎样表达这一主题的?全诗运用白描的手法表现田家悲苦命运这一主题,通过寥寥数语勾勒出父子辛勤劳作官家修筑粮仓的画面,表达出对农民生活不易的同情以及对统治者残酷剥削的不满之情。 2、《送魏万之京》李颀,莫见长安行乐处,空令岁月易蹉跎。用什么艺术手法表现出怎样的思想感情?尾联运用的艺术手法是直接抒情,诗人在尾联中说道,请不要以为长安是行乐之处,以免白白浪费时光表达出作者对朋友的勉励之情。 3、[正宫]《塞鸿秋·浔阳即景》周德清一首散曲,一句一景,合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图,请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲做简要分析。这首散曲写景的顺序,运用了远近结合,上下结合,一二句长江万里、淮山数点是远景三四句,几片江帆、千尺山泉,是近景。万里长江丶几片江帆,是俯视之景山泉晚云新月塞鸿,是仰视之景,从动静的角度运用了动静结合,长江淮山是静态描写江帆山泉是动态描写这些景物描写表达出对眼前之景的赞美喜爱之情。 4、《月夕》陆游。本诗在写景上有什么特点?本诗写景,运用视听结合,动静结合的艺术手法,首联满庭雪月,明是视觉描写,静态描写,颔联“风入丛竹”,是听觉描写,动态描写,通过"月、风、竹”等意象,描绘了一幅静谧安闲的画面,表达了作者的喜爱之情
表现方式
渲染与烘托
渲染:对环境,景物等进行多方面的正面描写形容,以突出形象
例如:赵师秀《约客》黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙 杜甫《登高》风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回
烘托:从侧面着意描写,作为陪衬,使所需要的事物,鲜明突出,也就是不说本意,只说与事有关的其他事物以达到突出本意的目的,对同一事物可以从正面渲染,也可以从侧面烘托。
苏轼《惠崇<春江晚景>》竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌高满地芦芽短,正是河豚欲上时 《陌上桑》行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著帩头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷
衬托与对比
衬托:用事物间的近似或对立的条件,用一些事物作为陪衬来突出所要表现的事物的表现手法,它可以使被陪衬的事物显得更加突出形象
李白《梦游天姥吟留别》天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈,对此遇到东南倾
对比:把两个不同的事物或一个事物的两个不同方面进行对照,使好的显得更好,坏的显得更坏,用对比的方法揭示了矛盾,对比鲜明,反差强烈,具有震撼人心的力量
《越中览古》越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿,只今唯有鹧鸪飞
联想与想象
多为浪漫主义诗人所采用,例如李白常把现实与梦境先进自然界与人类社会贯通成一片。李白的梦游天姥吟留别以飞跃的神思结构全诗诗人的想象,犹如天马行空所描绘的仙境,梦境正是他所向往追求的理想世界
贺知章《咏柳》碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀
钱起《暮春归故山草堂》本诗运用了什么表现手法?结合诗句具体分析。本是采用衬托这一表现手法,用春蚕鸟栖花尽的改变反衬翠竹的不变,借景抒情,表达对竹子的喜爱之情,以及对翠竹不畏春残的高尚节操的赞美之情
修辞手法
比喻:生动形象
露似真珠月似弓 试问闲愁都几许,一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨(化无形的愁,为有形的事物)——博喻
拟人:生动活泼
风雨送春归,飞雪迎春到 草树知春不久归,百般红紫斗芳菲
夸张
危楼高百尺,手可摘星辰 烽火连三月,家书抵万金
借代
两岸青山相对出,孤帆一片日边来 旌旗十万斩阎罗——旌旗部队,阎罗——敌人
1、陈师道《舟中二首》(其一)第三四句运用了哪些修辞方法?请简要分析,三四句运用了比喻和夸张的修辞手法,将迅猛的风浪比作千军万马,将风浪的气势,夸张的形容为能够横压三江五湖生动形象的突出风浪撞猛的特点,表达诗人内心的激荡之情。 2、戎昱《移家别湖上亭》诗人采用什么样的手法来表达他对湖上亭依恋难舍的神情?结合诗句具体分析。诗人采用拟人的修辞手法,表达难舍之情,细相识等词,把人的动作情感赋予藤蔓。黄莺表达出诗人对湖上亭的依恋之情或不忍离别之情
篇章结构
开门见山:开明综艺直接点题运用这种方式开头就位,全篇指明了航标
杜甫《蜀相》丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森
铺垫、伏笔:为主要人物出场,主要事件发生或主要情感抒发创造条件而着重描述渲染,进行陪衬,衬托的一种表现手法
杜牧《山行》远山寒山石径斜,白云深处有人家停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花
照应:前后照应。一首诗歌要有头有尾,前后内容要有内在联系,前面交代过的话,后面得要有照应,后面有要照应的话,前面得先有个交代,这样师哥前后才能贯穿照应,能使情节连贯,脉络清晰,结构紧凑。
卒章显志:诗歌的结尾,表达自己的心智或情怀。点明主旨点睛之笔,用在诗词的结尾
《梦游天姥吟留别》不能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜
一般不考:如果要考,选卒章显志
情感(观点类)
提问方式
最后两句是什么意思? 表达了作者怎样的思想感情? 结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析 反映了怎样的社会现实? 表现了怎样的情感? 表达了怎样的深意?
鉴赏思路
情感——分析——回扣情感 分析——情感 情感——分析 情感——分析——情感
山水田园诗
描绘山川美景,表达对壮丽山河的热爱
向往自由宁静的田园生活,抒发闲适,淡泊,悠然自得的心情
厌弃官场归隐田园表达对黑暗现实的不满,抒发自己不同流合污的高洁品格,或怀才不遇的苦闷
歌颂劳动生活以及在劳动中与农民的深厚情谊
揭露封建统治者的残暴,反映农村生活的艰辛以及农民的痛苦
热爱自然,向往自由,闲适淡泊,悠然自得,渴望归隐,厌恶官场
边塞征战诗
歌颂将士奋勇杀敌,以身殉国
表现自己投笔从戎建功立业
描绘边塞山川景物及生活艰苦
描写征人念远思归,想念亲人
描绘美满幸福生活向往和平
控斥君主穷兵黩武草菅人命
揭露军中苦乐不均表达深切同情
抒发平生壮志难酬怀才不遇
展现边塞人民生活吟咏民风
建功立业,报效国家,怀才不遇,环境艰苦,将士乡愁,思父孤寂,向往和平,讽刺统治者,同情、怜悯老百姓(战士)
思乡怀人诗
纪律抽死主要写漂泊客居他乡的游子,凄苦孤寂的心情
思念亲友,主要写漂泊客居他乡的游子或征人,对亲人朋友的思念
边关思乡主要表达征人征战不已,身不由己的天涯羁旅之愁
师父闺怨,主要书写思父弃妇的忧伤,或者少女怀春感念情人的感情
孤寂之情,思念之情,羁旅之愁,忧伤之情
离别贬谪诗
忠而被贬之愤,时光易逝,壮志难酬的感慨
英雄末路之苦,生不逢时,怀才不遇的激愤与惆怅
寄情山水归隐田园的自我解脱
任凭风雨的旷达乐观态度
对奸佞小人的嘲讽与愤恨
愈挫愈勇,相信能东山再起的自信
羁旅行役之苦,思乡、怀归、怀人之情
壮志难酬、乐观豁达、思乡怀人
咏物寄怀诗
表达诗人清高孤傲的人格,坚持理想,绝不趋世媚俗,不向恶势力屈服的坚定意志
触发政治上失意的郁闷苦恼,表达愤慨之情或渴望得到赏识重用的愿望,渴望建功立业的豪情壮志
讽刺社会上的丑恶,表达诗人的人生理想或愿望,或远离尘世,污浊的官场,追求闲适的田园生活,或积极入世,渴望建功立业的豪情壮志
高洁之品(自比),重用之愿
咏史,怀古诗
怀古伤今:昔盛今衰,繁华远去,世事沧桑,感慨盛衰无常。 物是人非,风景依旧。朱颜已改,感慨时光匆匆
怀古伤已:表达希望像古人那样建立功业的志向,抒发对古人的缅怀之情 自己与古人的遭遇相同,追思古人更体现自己的不得意 古人建功立业,德遂心愿,自己却不能才尽其用。对比之下,郁郁寡欢,消极遁世
伤古讽今:忧国伤揭露统治者的昏庸腐朽,担忧国家,民族的前途命运,暗含对现世的不满,甚至批判。 置身事外,站在历史的高度表达独特观点,启迪诗人
怀古伤今,怀古伤己
赠友送别诗
友人离去后的怅然若失
对朋友未来的美好祝愿和宽慰
深情勉励劝慰中带着难分难舍
表明智节,坦陈心志的告白
别后的想象担忧与对友人的思念
只抒胸臆,道出朋友间友谊深厚
生活中遭逢坎坷,饱含身世之感
劝慰之情,惜别之情,思念之情
1、徐俯《春游湖》富有离去是宋诗的一大特色,请简要分析“春雨断桥人不渡,小舟撑出柳阴来。"中蕴含的哲理。实际告诉我们,困境中蕴含着希望这一深刻的道理,诗歌写出了春水上涨没过桥面,游人不能过河,这时候一叶小舟从柳荫下缓缓驶出的场面,在诗句中断桥,象征着困难使出的小舟象征着希望。 2、陈师道《田家》诗歌表达了作者怎样的情感,是如何表达的?诗歌表达了对农民艰难生活的同情,对统治者不知农民疾苦的不满之情。诗歌的三四句交代,农民为应付公事作息无规律,五六句昨夜下雨,灶下生泥,写出农家的生活贫困,表达出诗人对农民的同情,造成农民悲惨境遇的公式集,因此暗含对统治者的愤慨之情。
技巧
读诗题
点名时间,地点,人物事件:《早春过龙武李将军书斋》《六月二十七日望湖楼醉书》
点名题材:《送元二使安西》《从军行》
奠定感情基调:《书愤》《春夜喜雨》
暗示表达技巧:《石灰吟》《滁州西涧》
解释作品线索:《游山西村》《钱塘湖春行》
读作者
诗歌风格:生平经历、思想性格、理想抱负:陆游、李清照
读注释
补充作者信息介绍,写作背景介绍,疑难词句介绍,相关诗句和故事
读正文(意象、特殊词句)
寓意之象,客观事物与主观心灵相互交融。(意象=物象+情思) 抓住关键词→确定感情基调(欢乐、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、思念、消沉)
读题干
明确问题指向,理清答题思路
诗中描写了什么样的景物,能看出作者内心什么样的心情
前两联描绘了一幅怎样的图画?这些景物描写有什么作用?