彭聃龄普通心理学（第六版）第一章 心理学的研究对象和方法

心理学专业研究生考试背诵版，概括了心理学的研究对象、心理学的基本任务、研究领域和学科性质、心理学的研究方法、心理学的过去和现在等详细知识点。

第一章 心理学的 研究对象和方法

• 第一节 心理学 的研究对象
  • 一、什么是心理
    • 1、认知cognition
    • 2、动机和情绪motivation&emotion
    • 3、心理特征
      • 智力intelligence
      • 人格personality
  • 二、心理和 行为的关系
    • 行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。 1、引起行为的刺激常常通过心理的中介发挥作用； 2、心理支配行为，又通过行为表现出来；3、心理学 以心理现象为主要研究对象。它的研究行为主要是为 了研究支配行为的心理现象，而不是为了研究行为本身。
  • 三、人的心理和行 为具有意识的特点
    • 1、人和动物都有心理。但人的心理不同于低等动物的心理，它具有意识和自我意识的特点。
    • 2、意识是一个连续体，它的一端是注意，即清晰的意识，而另一端是无意识。
    • 3、意识与无意识的心理现象和行为都是心理学的重要研究对象。
  • 四、人的心理、行为 的个体性和社会性
    • 1、人是社会的实体，作为社会的成员，总是生活在 各种社会团体中，并与其他人结成各种各样的关系。
    • 2、团体心理与个体心理是共性与个性的关系， 它们的关系也是心理学的研究对象。
• 第二节 心理学的 基本任务、研究领 域和学科性质
  • 一、心理学的基本任务 （即探索心理现象与行 为发生、发展的规律）， 此任务通过以下三个 方面的研究来实现
    • 1、描述心理 现象和行为
      • 心理学家不仅要搜集和整理这些心理现象，对其进行科学的分析和分类，而且要 解释美中心理现象的特点，把一种心理现象和另一种心理现象区别开来。基于 这些研究，形成心理学的科学概念，建立起本学科特有的概念系统。
    • 2、解释心理 现象和行为
      • 心理学家要对各种心理现象进行科学的解释，说明某种心理现象为什么会发生， 一种心理现象的发生收到哪些内外因素的影响，心理现象发生的内在机制是什么等。
      • 心理学家有责任通过自己的研究对各种心理现象做出科学的解释，并且用这些解释 来指导人们的生活。这些解释就是我们通常所说的心理学理论。
      • 心理学家不仅要提出理论，而且要通过自己的研究认真检验这些理论，肯定正确 的，修正和否定错误的，帮助人们正确地解释心理现象。
    • 3、预测与控制 心理现象和行为
      • 科学的任务是发现事物变化的规律，并运用这些规律指导人们的实践活动。规律 就是事物和现象之间的必然的、本质的关系。心理规律就是指心理现象之间的必 然的、本质的关系。心理学家的工作就是透过心理现象，发现支配这些现象的规 律。这是我们预测与控制心理现象、促进心理健康发展的基础。
  • 二、心理学的研究领域
    • 1、普通心理学
      • 在心理学中，普通心理学处于基础学科的地位。它研究心理现象发生的最一般的 规律。还研究心理学最一般的理论问题，研究心理现象的最一般的方法等。
    • 2、生理心理学
      • 生理心理学研究心理现象的生理机制。生理心理学有两种不同的取向:
      • （1）以脑的形态和功能参数为自变量，观察在不同的生理状态下心理活动或行为的变化。在这种取向的基础上，产生了神经心理学。
      • （2）研究心理和行为引起的生理功能的变化。
    • 3、发展心理学
      • 发展心理学研究心理的种系发展和人的心理的个体发展。
      • （1）心理的种系发展--比较心理学 研究心理的种系发展的心理学叫比较心理学，是发展心理学的一个重要分支。它将动物的心理与人的心理进行比较，从比较中确定它们的联系和差别。这些研究促进了一门新兴学科--仿生学的产生和发展。
      • （2）人的心理的个体发展--毕生发展心理学 毕生发展心理学是研究人类个体心理发展的科学，是发展心理学的另一个重要分支。毕生发展心理学探讨各个年龄阶段的心理特征，并揭示个体心理从一个年龄阶段发展到另一个年龄阶段的规律。
    • 4、教育心理学
      • （1）教育心理学是心理学的一个重要分支。它研究教育过程中所出现的各种心理现象，揭示教育同心理发展的相互关系。
      • （2）与教育心理学关系密切的一门学科是学校心理学，它研究儿童、青少年及各阶段学生与教学过程有关的心理学问题，特别关心学生的各种认知障碍和情绪障碍。
    • 5、医学心理学
      • （1）医学心理学研究心理因素在疾病的发生、诊断、治疗及预防中的作用，是心理学与医学相结合的产物。其中研究心理与病理关系的科学，就是心身医学或身心医学，前者研究致病的心理因素，后者研究疾病和身体残疾对心理的影响。
      • （2）医学心理学的一个分支是临床心理学，它的主要任务是研究变态心理与变态行为的矫正及治疗。
    • 6、健康心理学
      • （1）健康心理学是在行为医学的基础上发展起来的，与医学心理学有密切关系。 健康心理学侧重人类健康的维护，而不是疾病的治疗。
      • （2）健康心理学的一个重要分支是咨询心理学，它和临床心理学存在交叉。面对的通常是具有一定心理问题的正常人群。
    • 7、工业心理学
      • 工业心理学研究工业劳动过程中人的心理特点和行为方式。根据所研究的问题又可分为管理心理学、工程心理学、消费心理学、人事心理学、劳动心理学等。
    • 8、军事心理学
      • 将心理学应用于军事的一个心理学分支，即军事心理学。
    • 9、社会心理学
      • 社会心理学是系统研究社会心理与社会行为的科学。
  • 三、心理学的学科性质
    • 1、心理学是一门 交叉学科或中间学科
      • （1）在学科分类学中，学科通常分为自然科学和社会科学两大类。
      • （2）在整个科学大家庭中，心理学处在交叉或中间的位置，因而 可以叫作交叉学科或中间学科。
      • （3）在国外出版的教材中，也有人称心理学是介于社会科学和医学 之间的“枢纽学科”。
    • 2、心理学 的相关职业
      • 心理学是一门科学，也是一个职业领域。心理学有广阔的研究领域，因而也有 广泛的职业选择机会。美国心理学会前主席斯腾伯格在其主编的著作《心理学 职业生涯》中对心理学的职业生涯进行了详细的描述。
    • 3、如何成为 一位心理学家
      • （1）心理学是一门交叉学科，一位心理学家常常需要具备自然科学和社会科学两个方面的知识与素养。
      • （2）冯特是实验心理学的创始人。同时又是一位民族心理学家。西蒙是现代认知心理学的创始人之一，他又因为管理学方面的杰出成就获得了诺贝尔奖。
      • （3）正如巴甫洛夫所说的，科学需要一个人贡献出毕生的精力，假定你们每个人都有两次生命，这对你们来说也还是不够的，科学要求每个人都有极大的热情。
      • （4）对于从事不同领域职业的心理学家来说，所需要的心理品质是有区别的。因此，每一位选择了心理学专业的学生都应在学习过程中自觉地培养这些品质和能力。
• 第三节 心理学 的研究方法
  • 一、心理学的 科学性和方法 的客观性
    • 1、心理学是一门科学。它是随着“方法学上的革命”，才从哲学中分离出来，独立成为一门实证科学，并自立于世界科学之林的。
    • 2、19世纪以前，当心理学还处在哲学的祝褓中时，哲学家和心理学家大多采用思辨的方法研究心理问题，心理学的许多结论都基于研究者的个人经验，带有很强的主观性、随意性，既不能证实，也不能证伪，也就是说，不能得到别人的重复和检验
    • 3、我们平日所说的“常识心理学”，或“基于个人经验的”心理学，不是科学心理学的研究成果。两者的一个重要区别就在于:科学心理学采取客观的、科学的研究方法。这种方法也叫实证方法。实证方法要求心理学的发现和结论有客观依据。其他研究者有权验证它、推翻它，或者对它进行补充。
  • 二、如何进行 科学的心理 学研究
    • 1.发现问题
      • 任何一项研究都是从问题开始的。一个研究既可源于对生活的观察，又可源于某些文献。两者对问题的选定都起作用。总之，选择的问题越重要，研究它的科学价值可能也就越大。
    • 2.提出研究假设
      • 假设是研究者对科学问题的一个可能的回答，整个研究就是为了验证自己提出的假设。
    • 3.审慎进行研究设计和方法选择
      • 科学问题和假设是否得到证实或证伪，研究设计和方法选择是至关重要的，这包括选择不同的被试，采用适合研究目的的方法，选择不同的仪器设备等。
    • 4.收集数据，分析结果，得出研究结论
      • （1）研究者可以采用不同的方法收集数据，分析结果，这个过程也就是研究的执行过程，如进行一项调查，完成一个实验，分析某个病案等。在收集到数据后，还需要对研究数据进行统计处理。
      • （2）基于实验结果和原有的假设，讨论结果是否符合预先的假设，并与前人的研究结果进行比较，分析结果的意义与价值，得出研究结论。
    • 5.撰写和发表论文
      • 研究的最后一步工作。撰写论文不是简单地复述研究的过程和结果，而是一个“再创造”的过程，论文完成后，要被投送到相关的专业刊物上，得到同行专家的评议，修改后得到发表的机会。
  • 三、几种主要 的研究方法
    • 1、观察法
      • （1）定义：在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性，这种方法叫观察法或自然观察法。
      • （2）使用条件
        • ① 对所研究的对象无法进行控制;
        • ② 在控制条件下，可能会影响某种行为的出现;
        • ③ 由于社会道德的要求，不能对某种现象进行控制。
      • （3）优点
        • ① 观察法是对被观察者的行为进行直接了解，因而能收集到第一手资料。
        • ② 由于观察法是在自然条件下进行的，不为被观察者所知，他们的行为和心理活动较少或没有受到环境的干扰。因此，应用这种方法有可能了解到现象的真实状况。
      • （4）缺点
        • ① 在自然条件下，研究的现象很难按严格相同的方式重复出现，因此，对某种现象难以进行重复观察，而观察的结果也难以进行检验和证实；
        • ② 在自然条件下，影响某种心理活动的因素是多方面的，因此，对用观察法得到的结果往往难以进行精确的分析;
        • ③ 由于对条件未加控制，观察时可能出现不需要研究的现象，而要研究的现象却没有出现;
        • ④ 观察容易“各取所需”，即观察的结果容易受到观察者本人的兴趣、愿望、知识经验和观察技能的影响。
    • 2、实验法
      • （1）定义：在控制条件下对某种心理现象和行为进行系统观察的方法叫实验法。
      • （2）分类
        • ① 实验室实验:借助专门的实验设备，在对实验条件严加控制的情况下进行。由于对实验条件进行了严格控制，运用这种方法有助于发现事件间的因果联系，并允许人们对实验结果进行反复验证。实验室实验的缺点是由于主试严格控制实验条件，实验情境带有极大的人为性。被试处在这样的情境中，又意识到自己正在接受实验，就有可能干扰实验结果的客观性，并影响到将实验结果应用于日常生活。
        • ② 自然实验:也叫现场实验，在某种程度上克服了实验室实验的缺点。自然实验虽然也对实验条件进行适当的控制，但它是在人们正常学习和工作的情境中进行的。自然实验的结果比较合乎实际。但是，在自然实验中，由于条件的控制不够严格。因此难以得到准确的实验结果。
      • （3）变量
        • ① 在心理学实验中，能够引起心理或行为变化的主客观条件被称为自变量或独立变量。
        • ② 在实验中，除了自变量与因变量之外，还要考虑另外一些可能的影响因素。这些因素可能会影响或混淆实验的结果，因而被称为混淆变量。在有些实验中，为了排除混淆变量的影响，主试和被试都不知道自变量是怎样被控制的，这种实验叫双盲控制。
    • 3、测验法
      • （1）定义：测验法是指用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理现象或心理品质的方法。
      • （2）使用要求
        • 心理测验要注意两个基本要求:测验的信度和效度。
        • 信度:指一个测验的可靠程度。
        • 效度:指一个测验有效地测量了所需要的心理品质。
    • 4、个案法
      • （1）个案法是一种较古老的方法。它是由医疗实践中的问诊方法发展而来的。个案法要求对某个人进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。个案法有时和其他方法（如观察法、测验法等）配合使用，这样可以收集更丰富的个人资料。
      • （2）由于个案法的使用限于少数案例，研究的结果可能只适合个别情况，因此，在推广运用这些结果或做出更概括的结论时，必须持谨慎的态度。一般来说，个案法常用于提出理论或假设，要进一步检验理论或假设，则有赖于其他方法的帮助。
  • 四、研究中 的因果关系 和相关关系
    • （1）因果关系是研究中要揭示的一种重要关系。相关关系是事物间的另一种关系。
    • （2）两种事物（现象）的相关程度或强度可以用相关系数来表示。它是从-1到1之间的一个数值。但是，相关本身不能提供因果的信息。
    • （3）有人认为，实验法是揭示因果关系的唯一方法，或者把心理学的研究方法分为揭示因果关系的方法（如实验法）和相关关系的方法（如观察法、测验法和个案法）。这种看法是不够准确的。
  • 五、心理学研究 中的伦理道德
    • （1）在研究中，研究者要保证被试有充分的知情权，了解实验可能给自己带来的影响，并在被试签署知情同意书后才能进行实验。
    • （2）被试还有随时退出实验的权利等。要保护被试的隐私权，不得泄露被试的私人信息;要保证被试不会受到任何形式的伤害。
    • （3）心理学研究中的另一类特殊被试是动物。在动物实验中也有许多伦理学要求。
    • （4）心理学家在研究的各个环节上还要恪守诚信的原则，杜绝学术欺诈行为。
• 第四节 心理学 的过去和现在
  • 一、现代心理学 产生的历史背景
    • 心理学是一门古老而又年轻的学科。在欧洲，心理学的历史可以追溯到古希腊柏拉图、亚里士多德的时代。亚里士多德是一位学问渊博的哲学家。他的著作《论灵魂》是历史上第一部论述各种心理现象的著作。心理学是在19世纪末成为一门独立学科的。心理学的诞生有两个重要的历史渊源。
    • 1.近代哲学 思潮的影响
      • （1）近代哲学是指17~19世纪欧洲各国的哲学。其中主要指法国17世纪的唯理论和英国17~18世纪的经验论。
      • （2）唯理论的著名代表人物是17世纪法国哲学家、科学家笛卡儿。
      • （3）经验主义起源于英国哲学家霍布斯和洛克。前者被认为是经验主义的先驱，后者被认为是经验主义的奠基人。
    • 2.实验生理 学的影响
      • （1）近代哲学为西方现代心理学的诞生提供了理论基础，而现代心理学的实验方法则直接源于实验生理学。
      • （2）生理学的发展，特别是神经系统生理学和感官生理学的发展，对心理学走上独立发展的道路产生了重要影响。
  • 二、19世纪末20世纪 初的重要心理学派别： A、1879年，心理学家冯特在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，开始对心理现象进行实验室研究。在心理学史上，人们把这个实验室的建立看成心理学脱离哲学的怀抱、走上独立发展道路的标志。 B、他在心理学的多个领域做出了重要贡献。他主张心理学是研究直接经验的科学，它的研究对象是直接经验或意识，其目标是对意识进行准确的描述。 C、冯特主张采用实验性内省的方法研究心理，这是一种在控制条件下对个体自身体验进行主观观察的方法。冯特用这种方法研究了感觉、知觉、注意、联想等过程，提出了统觉学说;根据内省观察提出了情绪三维说。 D、他还主张用民族心理学的方法研究高级心理现象。他还创办了心理学杂志《哲学研究》，后被更名为《心理学研究》。在心理学人才的培养上，冯特也做出了重要贡献，他的许多学生后来都成为不同心理学分支的创始人。
    • 1.构造 主义
      • （1）代表人物：冯特（奠基人）、铁饮纳
      • （2）研究对象：直接经验（即意识）
      • （3）研究方法
        • ① 铁饮纳重视内省，主张将内省法（自我观察）与实验法结合起来，即实验性内省。
        • ② 构造心理学用实验的方法主要研究了感觉和知觉，但是在更复杂的心理现象，如社会心理问题上，则继续采用非实验的方法。
      • （4）观点：铁饮纳把人的直接经验分为感觉、意象和情感三种元素。感觉是知觉的元素.意象是观念的元素，而情感是情绪的元素。
    • 2.机能 主义
      • （1）代表人物：詹姆斯（创始人）、杜威、安吉尔
      • （2）研究对象：意识
      • （3）研究方法：重视内省和实验
      • （4）观点
        • ① 机能心理学不把意识看成个别心理元素的集合，而是看成川流不息的过程。意识流的概念是詹姆斯提出的一个重要概念。
        • ② 受达尔文生物进化论的影响，詹姆斯相信，意识是自然选择赋予人类的一个重要特征，必然具有适应环境的作用。
        • ③ 构造主义强调分析意识的结构成分，机能主义则强调研究意识的作用与功能;构造主义强调意识的静态结构，机能主义则重视意识的过程。机能主义的这一特点推动了美国心理学面向实际生活的过程。
      • （5）其他：詹姆斯的著作《心理学原理》系统论述了心理学各个领域的问题。
    • 3.行为 主义
      • （1）代表人物：华生（创始人）、斯金纳、班杜拉
      • （2）研究对象：行为
      • （3）研究方法：实验法
      • （4）观点
        • ① 反对研究意识，主张研究行为。
        • ② 反对内省，主张用实验的方法。
        • ③ 华生赞成还原论，在他看来，一切复杂的行为都可以还原为“刺激-反应”联结。
        • ④行为主义还主张环境决定论，认为个体的行为完全是由环境控制和决定的。
      • （5）发展
        • ① 20世纪三四十年代，行为主义阵营中相继出现了以托尔曼和斯金纳为代表的新行为主义。他们在传统的“刺激-反应”模式的基础上，提出了“中介变量”的概念。
        • ② 斯金纳将行为分为应答性行为和操作性行为，并首次提出了“操作性行为”或“操作性条件反射“的概念。
        • ③ 20世纪50年代以后，行为主义作为一种研究取向，仍活跃在心理学的某些应用研究领域中。例如，斯金纳基于动物的研究提出了程序学习系统。
        • ④ 行为主义还推动了生物反馈技术的研究，出现了各种生物反馈仪。
    • 4.格式塔 心理学
      • （1）代表人物：韦特海默、苛勒、考夫卡、勒温
      • （2）研究对象：意识、认知现象
      • （3）研究方法：实验法
      • （4）观点
        • ①格式塔在德文中意味着“整体”，代表这个学派的基本主张和宗旨。
        • ② 格式塔心理学反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体、一种组织的意义。
        • ③格式塔心理学认为，整体不能还原为各个部分、各种元素的总和;部分相加不等于全体;整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义。
      • （5）其他：格式塔心理学很重视心理学实验，在知觉、学习、思维等方面开展了大量的实验研究。 ① 苛勒基于猩猩问题解决的研究，提出了“顿悟”的概念。 ② 勒温基于对意识的整体性思考提出了“场论”。
    • 5.精神分 析学派
      • （1）代表人物：弗洛伊德、荣格、阿德勒
      • （2）研究对象：无意识现象。精神分析学派重视异常行为的分析
      • （3）研究方法：释梦、自由联想
      • （4）观点
        • ①精神分析学派是由奥地利维也纳精神病医生弗洛伊德创立的。它的理论主要源于治疗精神病的临床实践经验。
        • ② 精神分析学派认为，人类的一切个体的和社会的行为都根源于心灵深处的某种欲望或动机，特别是性欲的冲动。
        • ③ 欲望以无意识的形式支配人，并且表现在人的正常和异常的行为中。
        • ④行为主义还主张环境决定论，认为个体的行为完全是由环境控制和决定的。
      • （5）评价
        • ① 精神分析学派重视动机的研究和无意识现象的研究。但是，他们过分强调无意识的作用，并且把它与意识的作用对立起来;他们的早期理论具有泛性欲主义的特点，把性欲夸大为支配人类一切行为的动机。这些都是不对的。
        • ② 总之，19世纪末20世纪初，各派心理学在研究对象、研究领域和研究方法以及对心理现象的理解等方面都存在很大的分歧。在心理学作为独立学科的早期发展中，是一件好事，而不是一件坏事，对心理学的发展起到了积极的作用。
      • （6）发展：20世纪30年代以后，一批后弗洛伊德主义者，如安娜·弗洛伊德和埃里克森等将精神分析的理论应用于动机和人格的研究。和弗洛伊德不同的是:后弗洛伊德主义者更关心儿童和青少年人格的正常发展，而不像弗洛伊德那样，主要以心理异常的成年人为研究对象:他们强调意识和自我的重要性，而不像弗洛伊德那样，只重视无意识的研究;他们把青年期看成力比多（性本能，libido）活动的高潮时期，而不像弗洛伊德那样，过分强调它在儿童时期的作用。
  • 三、当代心理学研究的新趋势
    • 1.现代心理学研究的基本特点
      • （1）着重揭露心理和行为的客观规律并进而预测心理和行为的发生;
      • （2）特别重视人的高级心理过程和社会行为的研究;
      • （3）广泛吸收邻近学科的研究成果，参与交叉学科的攻关研究。 心理学发展到今天，其基础已经形成，其研究领域也相对稳定下来。
    • 2.生理心理学的研究取向
      • （1）用生理心理学的观点、方法研究心理现象和行为，是当代心理学的一个重要的研究取向。采用这种取向的心理学家关心心理与行为的生物学基础，把生理学看成描述和解释心理功能的基本手段。
      • （2）研究方法
        • ① 临床法、局部切除法、电刺激法、生物化学法等。
        • ② 认知神经科学属于生理心理学的研究取向。
        • ③ 脑功能成像技术: 正电子发射断层扫描术（positron emission tomogrephy, PET）; 功能性磁共振成像（functional magnetic resonance imaging, fMRI）; 功能性近红外光谱成像（functional near-infra-red spectroscopy,fNIRS）; 脑电图（electro encephalography, EEG）; 脑磁图（magnetoencephalography, MEG）。
      • （3）观点：科学家们相信，只有揭示心理活动的脑机制，特别是认知功能的神经生物学机制，才能真正揭示脑的秘密，了解人的心理功能（如认知、情绪等）的特点。在21世纪，认知神经科学的研究有望成为心理学研究的主流。
    • 3.认知心理学的研究取向
      • （1）诞生：1967年，美国心理学家奈瑟出版了《认知心理学》一书。书中指出，认知是指感觉输入得以转换、简约、加工、存储、提取和使用的全部过程。这本书的出版标志着现代认知心理学的诞生。
      • （2）代表人物：奈瑟
      • （3）研究方法：反应时记录法、口语报告法、计算机模拟等。
      • （4）评价：认知心理学的兴起又把意识和内部心理过程、结构的研究带回到了心理学中来，这是一个划时代的新的转变，对心理学的发展具有重要意义。
    • 4.人本主义 心理学和积极 心理学的研究 取向
      • （1）人本主 义心理学
        • （1）代表人物：马斯洛、罗杰斯
        • （2）研究对象：人格
        • （3）观点：人本主义者认为，人的本质是好的、善良的。人有自由意志，有自我实现的需要。因此，只要有适当的环境，他们就会力争实现某些积极的社会目标。人本主义者还相信，人是单独存在的。认为正是人们的思想、欲望、情感这些内部过程和内部经验，才使他们成为各不相同的人。
        • （4）评价:人本主义心理学是在反对精神分析和行为主义的过程中发展起来的，因而成为当代心理学中的第三势力。人本主义心理学的许多主张还带有纲领的性质，他们对自己所使用的名词缺乏明确的定义，也没有具体说明他们所采用的研究方法，因而他们的理论难以得到检验。
      • （2）积极 心理学
        • ① 提出:21世纪初，美国心理学家塞利格曼等人在人本主义心理学的基础上进一步提出了积极心理学，在心理学界引发了一场积极心理学运动。
        • ② 代表人物: 塞利格曼
        • ③ 研究方法: 不仅接受了人本主义的现象学方法，而且接受了实验心理学的实证研究方法，因而比人本主义心理学前进了一步。
        • ④ 观点：塞利格曼指出，“积极心理学的目标在于开始催生一个改变，将心理学关注的焦点从只专注于修复生命中最糟糕的事情转向同时培养积极的品质”。
    • 5.进化心理学 的研究取向
      • （1）进化心理学产生于20世纪80年代末，运用进化论思想对人类心理的起源和本质进行研究，强调自然选择对人类普遍行为倾向的塑造作用。
      • （2）进化心理学认为，人类的心理机制是自然选择的结果，如果某种行为倾向有助于个体的生存，那么这种行为倾向就会被自然选择，并且通过基因被保留下来。
      • （3）近数十年来，随着社会的进步和科学技术的突飞猛进，心理学不仅确立了自己的科学地位，而且在科学的大家庭中也显示了越来越重要的作用。进入21世纪后，心理学更面临着新的挑战和机遇。