导图社区 生物心理学
这是一个关于生物心理学的思维导图,生物心理学(Biological Psychology),也被称为心理生物学或心理生理学,是一种用生物学方法,如神经系统的解剖结构、生物化学反应、脑组织的分区功能等,来描述和解释人类行为的基础学科。它探讨的是心理活动的生理基础,特别是脑的结构和功能,以及这些如何影响个体的行为和心理过程。
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这是一个关于人格心理学(1)的思维导图,人格心理学是研究个体所特有的行为模式的心理学分支。这里的“人格”不单指性格,还包括了个体的信念、自我观念等多个方面。准确来说,人格是指一个人一致的行为特征的群集,它反映了个体在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合。
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生物心理学
第一章
功能的解释
描述了为什么一种结构或一种行为是这样演变的
演化的解释
重建一种结构或行为的演化历史
行为的生理学解释
把行为与脑和其他器官的活动联系起来
个体发育的解释
描述一种结构和一种行为是怎样发展的,其中包括基因、营养、经验和它们之间的相互作用
行为遗传学是运用心理学和生理学理论研究生物基因型对有机体型危机的影响,以及行为形成过程中遗传和环境之间相互作用的规律
无法控制人的遗传和环境
难以区分遗传和产前的影响
父母不良生活习惯对后代的影响(表观遗传学)
环境通过调控基因影响行为,例如:早起经验中,营养不良或者重大压力导致一个甲基附在基因上,使基因失活,然后把个体失活的基因遗传给后代
基因通过改变环境间接影响行为
因为基因获得了某方面的先天优势,父母发现后,不断鼓励,你不管成长,发扬了这种优势。 乘数效应:如果基因或者产前环境产生影响,导致某些活动出现哪怕很少量的增加,这个早期改变会通过扩大这种趋势的方式改变环境,发生连锁反应
环境的作用
即使是一个高遗传力的特性,通过环境干预也可以使其发展变化
苯丙酮尿症
基因如何影响行为
棕色眼睛
基因产生了某种蛋白质,使眼睛变成棕色
酗酒
演化心理学
行为演化是指在一人群中,一代与一代之间,各种决定行为的基因在频次上有所变化
学习
概念
因经验而导致的个体行为和认知发生持续性的变化
由成熟和发展导致的持久的变化(长高、长头发)不是学习
年龄增长发展导致的改变不是学习
饥饿、疾病、疲劳和药物等导致的暂时性的变化不是学习
行为主义学习理论
巴普洛夫:经典条件作用
在一个刺激和另一个刺激之间形成联结
1、铃声—无唾液分泌; 2.肉—有唾液分泌 3、铃声+肉—有唾液分泌 4.铃声—有唾液分泌
被动行为
改神经机制可以用赫布突触的形成过程来说明
轴突a最初轻微的刺激b神经元,而轴突c强烈刺激b神经元,假如轴突a和c的放电活动可以叠加,那么它们对神经元的联合效应可以产生一个动作电位,两者的多次匹配可以增加轴突a对b神经元的刺激,经典条件作用是大脑内条件刺激和非条件刺激之间联系增强。
斯金纳:操作性条件作用
主动行为
主动的、操作环境的行为导致了行为结果,如果是愉快的结果,则行为得到强化,行为增强;如果是不愉快的结果,那么得到惩罚,行为减少
系统化、可控性
信息加工学习理论
感知→注意→记忆→遗忘
学习和记忆的机制:大脑输入、存储、和使用信息的活动
记忆类型
陈述性记忆
有意识的,容易形成,容易忘记:包括事实和事件
非陈述性记忆
程序性记忆
技能、行为、习惯
情绪记忆
杏仁核
动作协调
小脑
无意识的、不易形成、不易忘记
记忆储存的脑区
前额叶
解决问题和计划行为
情感记忆
内侧颞叶
骨骼肌运动
纹状体
海马
空间记忆、陈述性记忆、记忆巩固
老年痴呆/阿尔兹海默症
陈述性记忆受损,程序性正常
海马与情景记忆
延迟样本匹配任务和延迟样本不匹配任务。当动物看到一个物体之后,需延迟一段时间,然后再去完成一项辨别任务:动物必须从所给定的两个物体中选出与刚才看到的物体相匹配的一个物体,所选定的物体必须不同于事先看到的物体,在两种任务中,动物都必须记住刚才出现的是哪个物体,即情景记忆。海马受损动物无法完成以上任务。
海马与空间记忆
子主题
海马 记忆巩固
记忆巩固是指短时记忆通过逐渐巩固存储到长时记忆中。
海马受损后出现的健忘症是短时记忆无法转换成长时记忆。