导图社区 我的现代汉语(本民族广泛用语)
这是一篇关于我的现代汉语(本民族广泛用语)的思维导图。系统地组织并展示了多个词汇、短语及其相互关系。概述了语言学中的词汇、词组、句子结构等基本概念及其相互关系。它可以用于教学、研究或作为学习辅助工具,帮助读者系统地理解和掌握这些复杂的概念。
这是一篇关于我的教育理论思维导图,教育心理学研究的是教育过程中的心理现象及其规律,包括学习者的心理特征、学习机制、教学环境对学习的影响等。一切包括的政治,经济,文化,人文情怀,自然科学等现层次意识形态,与教育者同行的时代相比教学内容必然存在一定的滞后性
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我的现代汉语(本民族广泛用语)
思维
单,复等句子的类型和表现
修辞格(借代等),句类(陈述句等),句式(被动句等),句型(主谓句等),意义锤炼(形象,感情色彩,语体等),语音锤炼(声调,韵母等)
复句在形式上,连词标志(非必然),两句以上且分别具有凝固意义,句子成分满足单句且多余出来。
联合复句
偏正复句
功能
名词性词组
动词性词组
形容词性词组
主谓谓语句
体词谓语句
谓词性谓语句
非主谓谓语句
单句(条件),结构来看
词组(包括成语,歇后语等熟语)具有性和句子双重属性,因此当他为词时,具有充当句子的成分属性,如主谓词组可以做宾语。黄色线代表他是与句子结构的组合类似,蓝色代表他是句子与词双重组合下的情况,红色代表他是从词里出来的,结构来看
主谓词组
述宾词组
定中词组
状中词组
述补词组
复指词组
兼语词组
连动词组
意义原则
联合词组
的字词组
介词词组
量词词组
所字词组
主【状语,可前后】谓(定语,可前后)宾补(顺序自由),结构来看,句型
主语
宾语
补语
状语
定语
谓语
中心语
述语
功能原则
结构原则
词性的区辨
种类(意义,功能,结构,形态共同决定,同时又反作用于功能结构,意义形态)
种类的特点决定了部分词在划分语法功能词时是兼词
功能【词与词之间的组合(或者只是单个词)共同参与句型,词组,句子的主谓宾定状补的构建进行分析,词也可与句型,词组,句子的主谓宾定状补结合分析】
结构(词与词之间的组合)
意义形态
虚词
量词
连词
助词
介词
实词
动词
名词
代词
数词
形容词
副词
功能(语法结构能够套用)
意义形式
结构
音渡
音节
语流音变
音
音位
音调,音响,音强,音长,音高
音素
音质
元音,辅音
声母,韵母
词汇
根据结构,功能,意义确定词(基本词,古语词,方言词,外语词)
词义
本意
基本意
转义
引申义
比喻义
方言,外语,地方语
同音词,同义词(同一词在句中,意义有联系是同义词,没联系是同音词),反义词的区别和概述
语素
自由,半自由,不自由
结构,意义,功能,形式是否满足成为语素的特点
实语素,虚语素
不能拆分组词,往往是一个语素
汉字
构造
偏旁
比画
笔顺
造字法
象形,指事,会意,形声
用字法(转注,假借)
汉字形体
甲骨文,金文,篆书,隶书,楷书,草书,行书