部编版语文三年级上册第三单元思维导图

这是一篇关于部编版语文三年级上册第三单元思维导图的思维导图，包含卖火柴的小女孩、那一定会很好、在牛肚子力旅行、在那巧妙的王国里、语文园地等内容。

三年级上册第三单元

• 卖火柴的小女孩
  • 教学目标
    • 1.认识“旧、饿”等9个生字，读准“挣、几”等4个多音字，个字，会写“火柴、围裙”等16个词语。
    • 2.能说出小女孩5次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望。
    • 3.能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。
  • 教学建议
    • 识字
      • “蜡”“烛”组成词语认读。
      • 火字旁：燃、焰、烛，根据形旁表字义的特点归类识字再出示段落，朗读中加深印象。
      • 多音字：挣、几、晃、喷
    • 写字
      • 注意间架结构，怜字不漏点。
      • 书写要点：柴、焰
    • 理解运用
      • 1.初步把握课文内容
      • 2.词句段理解
        • 了解小女孩悲惨处境。
        • 梳理小女孩擦燃火柴出现幻想的过程。
        • 入情入境，感受小女孩的愿望。
        • 交流印象深刻的部分，说出自己的感受。
      • 积累表达
  • 课后题
    • 朗读课文。
    • 小女孩擦燃了几次火柴?每次擦燃后看到了什么，表达了她怎样的愿望?
    • 和同学交流印象深刻的部分，说说你的感受。
• 那一定会很好
  • 教学目标
    • 1.认识“缩、努”等8个生字。
    • 2.默读课文，能说出主人公从-粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
  • 教学建议
    • 1.了解主人公的生命历程。
    • 2.围绕故事情节展开想象，大致体会主人公坦然、乐观的人生态度。
    • 3.自主学习生字。
• 在牛肚子里旅行
  • 教学目标
    • 1.认识“咱、偷”等10个生字，读准“答、应”等3个多音字，会写“旅、咱”等16个字，会写“旅行、要好”等19个词语。
    • 2.能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。
    • 3.默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会到它们之间的真挚友情。
    • 4.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。
  • 教学建议
    • 识字
      • 齿、嚼、吞、胃、咽这五个生字整组识（与吃有关）
      • 多音字：答、应、骨
    • 写字
      • 归类指导，注意提醒或范写易错的笔画和部件。
      • 书写要点：旅、管、流、算
    • 理解运用
      • 1.初步把握课文内容
      • 2.词句段理解
        • 了解牛反刍的知识，画旅行路线图。
        • 体会人物心情，分角色朗读。
          • 读出红头心情的变化。
          • 读出青头心情的变化。
        • 找出相关词句，体会青头和红头的友情。
      • 3.积累表达（课后三题提出了复述故事要求）
  • 课后题
    • 分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。
    • 从哪里可以看出青头 和红头是“非常要好的朋友”? 默读全文，至少找出三处来说明。
    • 红头的旅行真是惊险。画出它在牛肚 子里旅行的路线， 再把这个故事讲给别人听。
• 一块奶酪
  • 教学目标
    • 1.认识“宣、诱”等11个生字，读准多音字“处”。
    • 2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。
  • 教学建议
    • 1.默读课文，梳理故事大意。
    • 2.自主感悟，交流对蚂蚁队长的看法。
    • 3.自主学习生字。
• 快乐读书吧：在那巧妙的王国里
  • 教学目标
    • 1.能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，自主阅读3本童话，了解故事内容。
    • 2.能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融人故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。
    • 3.能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
  • 教学建议
    • 组织导读活动
      • 1.激发阅读兴趣
        • 利用动画片或插图激趣。
        • 2.利用童话的特点激趣
        • 利用趣味活动激趣
      • 2.制定阅读计划
      • 3.指导阅读方法
      • 4.做好阅读记录
    • 激励学生持续阅读
    • 开展读书交流活动
      • 1.说故事，猜形象
      • 2.制作宣传海报
      • 3.创编童话
      • 4.评选大家最喜欢的童话
    • 回顾总结
    • 拓展阅读
• 语文园地
  • 交流平台
    • 能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。
  • 识字加油站
    • 能运用减一减的方法，认识申、介等7个生字
  • 词句段运用
    • 1.能了解3组带口字旁的字不同的字义特点。
    • 2.能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法，并在修改自己习作时尝试使用。
  • 日积月累
    • 朗读、背诵关于“理”的3条谚语。
• 习作：我来编童话
  • 教学目标
    • 1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
    • 2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。能给习作加题目。
  • 教学建议
    • 1.重温童话故事，激发习作兴趣。
    • 2.依托教材提供的词语，打开习作思路。
    • 3.细化指导，把故事写清楚。
    • 4.尝试修改习作，分享习作成果。
• 运用不同的方法，引导学生体会有新鲜感的词句。