《朝花夕拾》名著概览和导读

此导图将《朝花夕拾》从名著概览（名著基础信息、主题思想、艺术特色）、内容概要（各篇文章的大概故事情节和思想）、主要人物的相关事件和特点，几个方面做了整体梳理，对快速了解《朝花惜拾》的整体概括和作者的思想有很好的帮助，适合名著阅读前的导读。

《朝花夕拾》

• 名著概览
  • 【书名】《朝花夕拾》（原名：《旧事重提》）
  • 【体裁】散文
  • 【作者】鲁迅，原名“周树人”，字豫才，文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人之一。
    • 代表作
      • 小说
        • 《逛人日记》：中国第一篇白话小说，1918年发表
        • 《呐喊》
        • 《彷徨》
        • 《故事新编》
        • 小说集
      • 散文
        • 散文集：《朝花夕拾》
        • 散文诗集：《野草》
      • 杂文集
        • 《坟》
        • 《热风》
        • 《且介亭杂文》
  • 主题思想
    • 理性的批判与温馨的回忆。
    • 以简洁舒缓的文字叙述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判。
    • 既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察
      • 是鲁迅作品中“最富生活情趣”的篇章。
      • 可以借此了解鲁迅幼年到青年时期的生活经历和心路历程。
  • 艺术特色
    • 善于选取生活中的小细节，以小见大，如《阿长与山海经》中写除夕夜长妈妈教少年鲁迅如何吃福橘、如何讲“吉利话”等情节，将其渴望幸福、期待祝福的情态表现得活灵活现。
    • 叙述、描写、抒情和议论有机融合，以议论为中心，穿插童年的生活经历，讽刺和批判旧社会。
    • 对比和反讽手法的巧妙运用，如《五猖会》中通过“我”前后心境的对比，表达了对封建教育的反抗和批判。
  • 人物
    • 主要人物
      • 阿长、衍太太、寿镜吾、藤野先生、范爱农
    • 次要人物
      • 无常、陈莲河、周伯宜
• 内容梗概
  • 第一类：批判类
    • 《狗·猫·鼠》
      • 追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历，表现了作者对弱者的同情和对暴虐者的憎恨。
    • 《<二十四孝图>》
      • 着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等封建孝道故事，揭露了封建孝道的虚伪和残酷。
    • 《无常》
      • 用阴间讽刺人间，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的讽刺。
    • 《父亲的病》
      • 回忆儿时作者为父亲延医治病的情景。揭示了所谓“名医”实为庸医的真相，表达了作者对父亲的不舍与愧疚之情，通过家庭的变故表达了对庸医误人、草菅人命的深切痛恨。
  • 第二类：怀念类
    • 《阿长与<山海经>》
      • 记述了幼时鲁迅与长妈妈相处的事件。刻画了旧中国一位迷信、粗俗、不拘小节，但真诚、善良、关心孩子的劳动妇女形象，抒发了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念之情。
    • 《藤野先生》
      • 记录了鲁迅弃医从文的经过，回忆了作者在仙台学医时与藤野先生的种种师生往事，表达了作者对藤野先生的深情怀念。
    • 《范爱农》
      • 文章回忆与范爱农接触的几个生活片段，表达了作者对旧民主主义革命的失望和对这位正直、倔强的爱国者的同情与悼念。
  • 第三类：童趣类
    • 《从百草园到三味书屋》
      • 文章先写了作者在百草园里的生活,又写了作者在三味书屋的读书生活。揭示了儿童追求自由快乐的天性与广阔的生活乐趣，并批判了封建私塾教育对儿童天性的束缚。
    • 《琐记》
      • 文章描写了邻居家自私自利的衍太太,并回忆了作者到南京求学的经历，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”，表现出作者探求真理的强烈欲望。
    • 《五猖会》
      • 文章叙述了父亲强迫作者背完《鉴略》才能去看迎神赛会的往事，反映了腐朽的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
• 中考考点
  • 专题探究
    • 鲁迅笔下的人物
    • 鲁迅的童年趣事
    • 鲁迅的儿童教育观念
    • 鲁迅的思想变化轨迹
  • 多部名著勾连探究
    • “转变”经历
    • 女性人物
    • 父亲形象
    • 小人物身上的善良光辉
• 人物梳理 （主要人物形象）
  • 阿长
    • 人物身份
      • 鲁迅幼时保姆，社会底层劳动妇女，对鲁迅的童年生活有很大的影响
    • 人物相关情节及形象
      • 农历正月初一要吃福橘，人死了要说“老掉了” 《阿长与<山海经>》
        • 形象：迷信、唠叨
      • 喜欢切切察察，睡相不好，在床上摆“大”字，给“我”讲长毛的故事 《阿长与<山海经>》
        • 形象：大大咧咧、不拘小节
      • 给“我”买《山海经》 《阿长与<山海经>》
      • 给“我”讲“美女蛇”的故事 《从百草园到三味书屋》
      • 和母亲、工人一起等“我”背书 《五猖会》
      • 形象：爱孩子、善良淳朴
  • 寿镜吾
    • 人物身份
      • 鲁迅在三味书屋读书时的私塾老师
    • 人物相关情节及形象
      • 我”向他询问“怪哉”虫的事情，他脸上有些怒意
        • 形象：方正质朴
      • 循序渐进地教“我”读书
        • 形象：循循善诱
      • 读书时扭着脖子，十分沉醉
        • 形象：全神贯注
      • 学生们跑到书屋后面的园里玩耍，耽误了上课的时间,他并没有严厉呵斥
        • 形象：关爱学生
      • 《从百草园到三味书屋》
  • 衍太太
    • 人物身份
      • 鲁迅家的邻居
    • 人物相关情节及形象
      • 怂恿孩子们冬天吃冰
        • 形象：喜欢使坏、自私自利
      • 鼓励孩子们“打旋子”，孩子摔倒了又推卸责任
        • 形象：表里不一
      • 给“我”看不健康的画
        • 形象：品质低劣
      • 教唆“我”偷母亲的首饰卖钱，并散布谣言
        • 形象：爱搬弄是非
      • 《琐记》
      • 在父亲弥留之际，让“我”在旁大声喊叫父亲，增加了父亲临终的痛苦
        • 形象：封建迷信
          • 《父亲的病》
  • 藤野先生
    • 人物身份
      • 鲁迅在日本仙台学医时的解剖学老师
    • 人物相关情节及形象
      • 初次见面的第一节课，讲话缓慢而很有顿挫
        • 形象：中规中矩、略显古板
      • 上讲台忘打领结
        • 形象：对外表不拘小节
      • 添改、订正“我”的讲义
        • 形象：关心学生、认真负责
      • 纠正“我”的解剖图
        • 形象：治学严谨、一丝不苟
      • 关心“我”的解剖实习情况
        • 形象：关心学生、尊重不同文化、没有民族偏见
      • 了解中国女人的裹脚情况
        • 形象：严谨求实、注重调查
      • 《藤野先生》
  • 范爱农
    • 人物身份
      • 鲁迅在日本留学时相识的同学，一个正直的知识分子
    • 人物相关情节及形象
      • 绣花鞋事件，让座风波（初到日本留学，关吏检查行李时，被翻出所带的绣花鞋范爱农等人在车上互相让座）
        • 形象：重情义
      • 徐锡麟事件，同乡会争执（老师被杀，认为鲁迅等人发电报质询无用）
        • 形象：冷静、对社会认识深刻
      • 故乡重逢，酒楼叙旧（找不到革命之路）
        • 形象：苦闷、惆怅
      • 学校共事，报馆案风波（革命令人失望，陷入凄苦境地）
        • 形象：失望、困惑
      • 拍发电报；看光复后的绍兴；惊闻噩耗
        • 形象：倔强耿直、愤世嫉俗
      • 《范爱农》