小学语文知识导图

部编版小学语文三年级上册第五单元的知识点有搭船的鸟、金色的草地、交流平台与初试身手、习作例文与习作，赶快收藏下图学习吧！

三年级上册第五单元

• 搭船的鸟
  • 教学目标
    • 1.认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等16个字，会写“母亲、外祖父”等14个词语。
    • 2.通过描写翠鸟的语句，了解“我"对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
  • 教学建议
    • 整体把握课文内容，了解“我”观察了哪些实物食物和场景。
    • 通过重点段落体会“我”观察的细致
      • 了解我对翠鸟外貌的观察。
      • 了解我对翠鸟动作的观察。
    • 回归整体，体会留心观察的好处
      • 再读课文，感受这是一次平常的旅行
      • 通过我的疑问，感受翠鸟的突然出现带来的惊喜与好奇
      • 小结留心观察的好处
    • 进行观察实践，记录观察所得
      • 图片或视频，引导学生尝试观察，进一步体会留心观察的好处
      • 布置观察实践活动
    • 集中落实识字写字
      • 自主识字、组词、形声字特点
      • 结构归类
  • 课后题
    • 读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。
    • 读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。
• 金色的草地
  • 教学目标
    • 1. 认识“蒲、英"等6个生字，会写“蒲、英"等13个字，会写“乡下、窗前”等16个词语。
    • 2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
    • 3.能自己观察某一种动物 、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
  • 教学建议
    • 整体把握课文内容，想象课文描写的场景
    • 了解“我”观察到的草地的变化情况及变化的原因
      • 引导学生了解草地的变化。
      • 引导学生了解草地变化的原因。
      • 引导学生体会“我”观察的细致。
    • 继续课外观察实践，记录事物或场景的变化情况
      • 课后三题，继续观察一种动物、植物或一处场景。
      • 侧重观察事物或场景的变化情况。
      • 和同学交流观察所得。
    • 集中落实识字写字
      • 集中识记
      • 按照结构进行归类指导、易错字：蒲、察、趣
  • 课后题
    • 朗读课文，一边读一边想象课文描写的场景。
    • 仔细读第3自然段，把下面的内容补充完整，体会作者观察的细致。
    • 只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。如，向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞”地低下... ...你留意过哪些事物的变化？和同学交流。
• 习作例文与习作
  • 教学目标
    • 1.能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。
    • 2.能继续仔细观察一种动物 、植物或- .处场景，把观察所得写下来。
    • 3.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。
  • 教学建议
    • 1.通过习作例文，了解作者的观察所得和观察的细致
    • 2.加强“初试身手”、习作例文和单元习作的整合
    • 3.注意“习作例文与习作”和精读课文、“交流平台”的联系
      • 适当回顾精读课文、“交流平台”
      • 适时比较习作例文与精读课文
    • 4.讲评时关注“观察是否细致”
    • 5.鼓励学生展示习作内容，分享观察心得
• 交流平台与初试身手
  • 教学目标
    • 1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。
    • 2.初步了解可以调动多种感官进行观察。
    • 3.能尝试写一写自己的观察所得。
  • 教学建议
    • 1.教学中要加强各方面的联系
      • “交流品台”“初试身手”与“精读课文”相联系
      • “交流平台”与“初试身手”相联系
      • “交流平台”“初试身手”与学生观察实践相联系
    • 2.“初试身手”要把握合宜要求，讲评要突出诊断作用
      • 初步尝试写下对一个事物或一处场景的观察所得
      • 不作字数、质量等方面的限定
      • 突出讲评的诊断作用，及时予以有针对性的指导