教育与教育学

教资科目二第一章超详尽总结思维导图，狭义：是指的是学校教育，指的是教育者根据一定的社会要求，有组织，有目的有计划，通过在学校的教育工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着希望的方向而改变的活动。

教育与教育学

• 教育的含义
  • 来源：《孟子.尽心上》君子有三乐也 得天下英才而乐之
  • 教育的概念
    • 广义：教育泛指一切有目的的增进人们的知识与技能，发展人们的智力与体力，影响人们的思想观念的活动。它包括，家庭教育，学校教育和社会教育
    • 狭义：是指的是学校教育，指的是教育者根据一定的社会要求，有组织，有目的有计划，通过在学校的教育工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着希望的方向而改变的活动。
  • 教育的基本要素
    • 教育者，教育对象（受教育者），教育影响（教育中介）
• 教育的属性
  • 教育的本质属性
    • 教育是有目的的培养人的社会活动，是区别于其他事物现象的根本特征，是教育质的规定，也是教育的本质。
      • 教育是一种特有的人有意识的一种社会活动
      • 教育是人有意识地传递社会经验地活动
      • 教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动
  • 教育的社会属性
    • 永恒性
    • 阶级性
    • 历史性
    • 继承性
    • 相对独立性
    • 生产性
• 教育起源
  • 神话起源
  • 生物起源
  • （利托尔.诺，沛西能）
  • 心理起源(孟禄）
  • 劳动起源（米丁斯基，凯洛夫）
  • 生物起源和心理起源和神话起源都认为是不对的
• 教育发展的历程
  • 原始社会
    • 原始社会的教育没有阶级性
    • 与生产劳动相结合
    • 教育手段极端的原始
  • 奴隶社会
    • 中国
      • 学校最早出现在4000多年前的夏朝
      • 教育内容：夏商西周时期出现了 六艺：礼，乐，射，御，书，数
    • 西方
      • 古雅典（希腊，斯巴达）
      • 希腊
        • 目的：培养有文化和才能的政治家和商人
      • 斯巴达
        • 培养忠于统治阶级的强悍军人
      • 古印度
        • 实施婆罗门教和佛教，僧侣是唯一的老师，等级森严
      • 古埃及
        • 文士学校，宫廷学校，以僧为师，以吏为师
  • 封建社会
    • 中国
      • 春秋战国
        • “百家争鸣”官学衰微，稷下学宫
      • 汉代
        • 董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”
        • 太学，察举制（举孝廉），鸿部门学
      • 魏晋南北朝
        • 家学
        • 《颜氏家训》（最早家庭教育教科书）
      • 隋唐
        • 六学（国子学，太学，四门学，律学，书学，算学）《按照官员的等级排列》
        • 二馆（崇文馆，弘文馆）
        • 国子监（中国最早的教育行政机构）
        • 国子祭酒
        • 科举制
      • 宋元
        • 程朱理学
        • “四书”（《大学》《中庸》《论语》《孟子》）
        • “五书”（《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》）
        • 六大书院（白鹿洞书院，石鼓书院，岳麓书院，应天府书院，嵩阳书院，茅山书院）
      • 明清
        • 八股文
        • 新式学堂
        • 1905年废除科举制
    • 西方
      • 教会学校
        • 教育目的：培养教士和僧侣
        • 教学内容：七艺 四学
      • 骑士学校
        • 教育目的：培养封建骑士
        • 教育内容：“骑士七技能”：骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋和吟诗
  • 古代教育的特点
    • 产生了学校教育，有了专门的教育机构和专职的教育工作者
    • 教育与生产劳动脱离，具有非生产性
    • 教育的阶级性和等级鲜明
    • 道统性、专制性、刻板性和象征性
• 近代教育的特点
  • 16世纪末到19世纪初世界进入到近代社会，19世纪后，教育呈现以下这些特点
    • 国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起
    • 初等义务教育的普遍实施
    • 教育的世俗化
    • 重视教育的立法，依法治教
• 20世纪以后教育的特点
  • 教育的终身化
  • 教育的全民化
  • 教育的民主化
  • 教育的多元化
  • 教育技术现代化
  • 概要