儿童发展理论

这是一个关于儿童发展理论的思维导图，儿童发展理论是一个复杂而多维的领域，它涵盖了心理学、教育学、神经科学等多个学科。以下是对儿童发展理论的概述，包括几个主要流派及其核心观点：成熟势力说格赛尔、经典行为主义华生、操作行为主义斯金纳、社会学习理论班杜拉、精神分析学说弗洛伊德等内容。

儿童发展理论

• 格塞尔
  • 成熟势力说(成熟论)
    • 成熟是推动儿童发展的主要动力
  • 发展：顺序模式
    • 机体成熟预先决定和表现的
  • 实验：双生子爬梯实验
    • 儿童的学习取决于生理的成熟
    • 学习知识对发展起促进作用
    • 成熟之前处于学习的准备状态
  • 遗传决定论
• 华生
  • 经典主义发展观
    • 环境决定论
      • S(刺激)——R反应
  • 儿童恐惧形成实验/小阿尔伯特实验
    • 实验原理：经典性条件反射
    • 以巴甫洛夫的研究结果为学习理论基础
    • 违背教育性伦理行道德性原则
    • 结论
      • 频因律
      • 近因律
  • 给我一打健康的幼儿……
• 斯金纳
  • 操作行为注意发展观
  • 白鼠按杠杆实验/迷箱实验/斯金纳箱
    • 实验原理：操作性条件反射
    • 实验规律：习得反应、条件强化、泛化作用、消退作用
    • 结论：操作性条件作用论
  • 行为分类
    • 应答性行为
      • S-R
    • 操作性行为
      • R-S
  • 强化原理
    • 强化
      • 正强化
        • 给予愉快刺激++
          • 频率增加
      • 负强化
        • 撤销厌恶刺激——
          • 频率增加
    • 惩罚
      • 正惩罚
        • 给予厌恶刺激+—
          • 频率减少
      • 负惩罚
        • 撤销愉快刺激—+
          • 频率减少
    • 消退
      • 不予理睬 无强化物
        • 频率减少
• 班杜拉
  • 社会学习理论(社会认知理论)
  • 交互决定论：个体、环境、行为三者作为相互决定的因素而起作用
  • 波波玩偶实验
  • 学习划分
    • 观察学习(代替性学习)
      • 直接观察学习
        • 简单模仿
      • 抽象性观察学习
        • 行为或原理(电影中的品质/学习狼人杀规则)
      • 创造性观察学习
        • 不同人身上的特点结合形成自己的风格
      • 过程
        • 注意过程、保持过程、复制过程、动机过程
    • 亲历学习(参与性学习)
      • 在做中学
  • 强化的种类
    • 直接强化
      • 观察者因表现出观察行为而受到强化
        • 同桌认真写作业，我也认真写，老师表扬
    • 替代强化
      • 学习者通过观察他人行为带来的奖励而受到强化
        • 同桌认真写作业被表扬后我也跟着认真写作业
    • 自我强化
      • 根据自己设定的标准来评价自己的行为，从而自我调整
        • 今天考的好奖励自己吃蛋糕
• 弗洛伊德
  • 人格结构理论
    • 本我
    • 自我
    • 超我
  • 心里发展理论
    • 口唇期(0-1)
    • 肛门期(1-3)
    • 性器期(3-6)
    • 潜伏期(6-11)
    • 生殖器(＞12)
  • 精神分析理论
• 埃里克森
  • 心理社会发展理论
    • 信任感对不信任感(0-1或1.5)
    • 自主感对羞怯感和怀疑感(1或1.5-3)
    • 自主感对内疚感(3-6)
    • 勤奋感对自卑感(6-12)
    • 角色同一感对角色混乱(12-18)
    • 亲密感对孤独感(成年初期)
    • 繁殖感对停滞感(成年中期)
    • 完善感对绝望感(成年晚期)