绘本阅读里的科学思维

《绘本阅读里的科学思维》结论：培养获致科学知识的方法：涵养科学态度或情意、意识、巩固、或运用科学知识。《绘本阅读里的科学思维》是一个探讨绘本如何促进儿童科学思维能力发展的主题。绘本作为一种图文并茂的文学形式，不仅具有高度的艺术性，还蕴含着丰富的科学知识和科学思维方法。

绘本阅读里的科学思维

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  • 科学
    • 生活中的必备思考/思维
    • AI时代必备的一种能力
    • AI涉及各种领域
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    • 习惯
    • 环境意识
• 讲授大纲
  • 什么是科学思维？
  • 如何激发科学思维？
  • 活性科学思维：提供相关绘本
  • 激发科学思维：进行与运用共读策略
  • 激发科学思维：进行与运用阅后延伸活动
  • 绘本阅读中的科学思维
• 什么是科学思维？
  • 探究是什么？科学是什么？科学的意涵？
  • 科学
    • 知识（认知）
      • 化学
      • 物理
      • 生物
      • 医学
      • 球球科学等
    • 态度（情意）
      • 客观、开放心灵
      • 实践、求是
      • 欣赏、爱护
      • 好奇、喜欢、探究
    • 方法（技能）
      • 观察、记录
      • 分类、排序
      • 测量、比较
      • 推论、预测
      • 实验、访谈
      • 查资料、沟通
      • 运用时空关系
      • 运用数字关系
      • 探究能力 科学程序能力
  • 科学就存在生活当中，生活即科学。
• 激发科学思维的3个方法
  • 如何激发科学思维？
  • 提供相关绘本
    • 1.直接提供与科学相关的绘本
      • 提升认知
      • 涵养情意
      • 培育技能
    • 2.其他一般性绘本
      • 观察、比较、预测、推论、查资料、验证等探究能力，在共读一般性绘本也可能做到。
      • 合作解决问题
      • 变通创造解决问题
      • guji guji
        • 激发探究力
          • 在互动中激发探究力
          • 与其他小鸭有什么不同？
          • 认同问题
            • guji觉得自己就是一只鸭子
    • 所有的绘本，在阅读时都可以启发科学思维。
  • 与婴幼儿共读
    • 意识
      • 巩固、或运用
      • 科学概念、知识
    • • 涵养科学态度与情意
    • 1.提问请幼儿思考
      • 像什么？
      • 感觉？
      • 如果是你，该怎么办？历程/顺序/变化？……
    • 2.促其运用科学程序能力
      • 观察、比较、推论、预测、验证、查资料、下结论等。
      • 举例《好饿的毛毛虫》《小种子》
  • 进行阅读延伸活动
    • 提问+讨论
      • 历程/顺序？转折？感想？如果 你是……会怎么做？
    • 接龙、重述、改编故事
    • 艺术/戏剧表微
    • 一起进行观赏/探究/解决问题
      • 如：观察大自然/生活中的*，验证书所言； 查资料下结论； 行动探究找答案或解题。
• 激发科学思维的相关绘本
  • 直接与科学相关的绘本
  • 种子散播（风力飞扬）生命周期概念
    • 激发小朋友对生命的保护欲
    • 知识情意面向
  • 蜕变概念、食物知识
  • 动物、食物（立体书）
  • 下雨前后的变化、水循环（无字书）
    • 引导“你看到了什么？
    • 对比：前后南面有什么不同？
    • 你看到了什么？
  • 四季更迭 环境变化
  • 《怕浪费奶奶的河川散步》与水循环相关
    • 以贴近儿童的语言和图画，带领孩子跟着怕浪费奶奶一起认识水循环的历程和原理，同时站在其他生物身处污染世界的心情，让孩子明白天地万物皆共享，交互影响生生不息的真理。本书是引领孩子认识水资源的亲切入门，孩子不但能延伸学习水资源的知识，也能进一步探讨国际间水资源问题对人类社会造成的影响，深化思考维度。将‘水滴宝宝’的一生拟人化，生动贴切的解说‘水循环’概念。把‘不浪费精神’从生活中拓展至大环境议题，带孩子了解水资源的重要性。
  • 保护动物相关《小狐狸回家》《喂！下车》
  • 科学探究过程中契而不舍的态度（情意面向）
  • 保护动物的情意
    • 喂！下车
  • 运用简易机械原理与探究力创造逃出动物园装置以解决问题。
    • 这本书是可以转动的（立体书）
  • 运用科学原理与探究力创制多样方便生活的用品。
    • 引导孩子预测故事
    • 经过探究可以使一个东西变成另一个东西。
  • 具有热爱的情性、契而不舍地运用探究力以解决问题
• 结论：培养获致科学知识的方法：涵养科学态度或情意、意识、巩固、或运用科学知识。
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