好课的三重境界

王崧舟老师《语文的生命意蕴》第一辑中第一节提到“好课的三重境界”，“好课的三重境界”从学生在课堂上的物理存在和参与感出发，逐步深入到课程选择和质量评价，最终达到心灵共鸣的高度。这一过程不仅体现了学生个人成长的轨迹，也反映了教育教学的本质和价值追求。

好课的三重境界

• 第一重境界：人在课中、课在人中
  • 关键是一个“在”字
    • 身在
    • 意在
    • 思在
  • 实现这重境界，关键在于坚持和尊重自己的独立思考， 上经过自己思考的课。
• 第二重境界：人如其课、课如其人
  • 关键是一个“如”字
  • 实现这重境界，关键在于上最适合于自己的语文课。
• 第三重境界：人即是课、课即是人
  • 关键是一个“即”字
  • 我在上课，但我同时又是在享受上课
  • 和学生一起欢笑，一起流泪，一起沉思，一起震撼
  • 我就是课，课就是我，和学生一起全然进入一种人课合一的境界
  • 要实现这重境界，关键是要保持清明的觉知，全然活在语文课的每一个当下。
• 好课的境界，就是人生的境界。课的诗意境界，也就是人生的诗意境界。