三年级科学思维导图

这是一篇关于三年级科学思维导图，三年级科学学习是培养学生科学素养的重要阶段，学生应该注重观察、实验和实践，积累科学知识，培养科学态度和科学精神。

第一单元《水》

• 一、水到哪里去了？
  • 1.水的特点：
    • ①无色、无味
    • ②透明、无固定形状、会流动
    • ③有一定体积
  • 2.水的三种状态
    • ①水：液态
    • ②冰：固态
    • ③水蒸气：气态
  • 3.蒸发与凝结
    • 定义：
      • ①蒸发：液态的水→变成气态的水蒸气的过程；水蒸发时会吸收周围的热量。（刚洗完澡会觉得冷）
      • ②凝结：空气中看不见的水蒸气→冷却变成看得见的水滴的现象。（锅里冒出的白气，叶子上的露水）
    • 水蒸气是气态的水
      • ①无色无味，透明
      • ②没有固定形状和体积
      • ③水蒸气微粒太小，肉眼无法看见（“白汽”不是水蒸气，而是液态小水滴）
    • 生活中水的蒸发现象：
      • ①湿布擦桌子
      • ②湿的手变干了
      • ③雨后路面变干
      • ④煮食物锅中的水越来越少
      • ⑤湿衣服变干
    • 水蒸发的规律
      • ①温度越高，水蒸发越快
      • ②空气越干燥，水蒸发越快；
      • ③表面积越大，水蒸发越快；
      • ④有风吹，空气流动越快，水蒸发越快。
    • 水和水蒸气的相同点和不同点：
• 二、水沸腾了
  • 1.沸腾：液体受热超过一定温度时产生的一种剧烈的汽化象；
  • 2.水沸腾后
    • ①持续加热→继续沸腾，温度保持不变。
    • ②不加热→不在沸腾。
  • 3.水沸腾时
    • ①水变成水蒸气的速度较快
    • ②温度为100 ℃，即水的沸点是100 ℃（一个大气压下）
  • 4.水变成水蒸气后，体积大大增加。
  • 5.水加热实验现象：
    • ①加热过程中→水温不断升高，杯底有气泡产生，杯壁上有水珠附着，水面上有水汽产生；
    • ②沸腾时→杯底形成大量气泡且迅速上升变大，在水面破裂，水面上方水蒸气遇冷产生大量水汽
  • 6.加热试验工具：酒精灯
    • ①构成：灯帽、瓶塞、灯芯、酒精和玻璃瓶组成。
    • ②火焰分为：外焰、内焰、焰心
  • 7.酒精灯的使用:
    • ①酒精灯的灯芯要平整，如已烧焦或不平整，要用剪刀修正；
    • ②添加酒精时，不能超过酒精灯容积的2/3，酒精最少不少于1/3；
    • ③绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火；
    • ④绝对禁止用燃着的酒精灯点燃其他酒精灯，最好用火柴点燃；
    • ⑤使用酒精灯时，要用外焰加热，外焰温度最高；
    • ⑥用完酒精灯必须用灯帽盖灭（盖两次），不能用嘴吹；
    • ⑦万一酒精撒出并燃烧，应立即用湿布或者沙子扑盖。
• 三、水结冰了
  • 1.凝固：0 ℃时，水开始结冰，这一过程叫凝固（液态→固态）。
  • 2.水结冰的过程中温度维持在0 ℃
  • 3.水结冰时，水温降低，即水向周围放热；水结成冰后，体积变大。
  • 4.在碎冰里加入很多食盐可以制造更低温度。
  • 5.水和冰的相同点和不同点：
• 四、冰融化了
  • 1.融化：冰变成水的过程叫融化（固态→液态）； 当环境温度高于0℃时，冰的温度慢慢升到0℃，冰开始融化。
  • 2.冰在融化过程中：
    • ①要从周围吸收热量，靠近冰块周围的空气温度降低。
    • ②温度会长时间保持在0℃；直到全部融化成水之后，温度会慢慢升高。
  • 3. 冰在融化后，体积变小。
  • 4.水、水蒸气和冰的转化关系：在不同的条件下，水的状态会发生变化。
• 五、谁能溶解多少物质
  • 1. 溶解：像糖、盐这样可以均匀分散在水中的现象叫做溶解。
  • 2.能否溶解：
    • ① 能溶解：食盐、小苏打、白糖和红糖等，
    • ②不能溶解：沙子、食用油等
  • 3.溶解的知识
    • 一种物质在水中溶解得越多，说明这种物质在水中的溶解能力越强。
    • 物质在水中溶解的量是有限的，也就是说，一杯水中可以溶解的食盐的量是有限的； 不同物质在水中的溶解能力是不同的，有的溶解的多有的则少。
    • 通过对比实验发现，在两杯一样多的水中，食盐的溶解能力比小苏打强。 为了保证公平，食盐和小苏打一样多，水一样多，要等第一份完全溶解后再加第二份。用到的实验仪器有：量筒、烧杯、玻璃棒和天平。
• 六、加快溶解
  • 1.可以加快溶解：①搅拌、②加热、③压碎
  • 2. 食盐在水中溶解的快慢与水的温度有关，水温越高，食盐溶解越快。食盐在水中溶解的快慢与是否搅拌有关，搅拌可以加快食盐的溶解。
  • 3. 物体的颗粒变小可以加快溶解，比如生活中的味精，咖啡，洗衣粉等都是很小的颗粒。
  • 4. 做影响物质溶解快慢的实验时（对比实验），每次只能改变一个条件。 例如：如在探究加热能否加快溶解时，两个杯子一个加热一个不加热，其余条件完全相同。
• 七、混合与分离
  • 1.沙子混进食盐里，如何将它们分离？
    • ①溶解：用水分离沙子和食盐，食盐溶解于水中；
    • ②过滤：用滤布或滤纸通过过滤，将沙子分离出来；
    • ③蒸发：将盐水倒入蒸发皿，放在三脚架上加热，水分蒸发后收集的白色颗粒就是食盐。
  • 2.怎样分离木屑和铁屑？
    • ①磁铁：利用磁铁将铁屑吸引出来，剩下的就是木屑。
    • ②水：浮在水面上的就是木屑；沉在水底的就是铁屑。
• 八、它们发生了什么变化
  • 1. 很多物体都在变化，但很多变化之后，物质还是原来的物质，比如水结冰，水还是水。
    • ①橡皮泥：形态发生改变，本质还是橡皮泥；
    • ②折纸：形状发生改变，纸还是纸。
  • 2. 生活中大部分物体都具有热胀冷缩的性质。
    • ①空气热胀冷缩现象非常明显：夏季轮胎、皮球不能充气太满。
    • ②柏油路面，夏天高温下会变软。