学习方法（ 4 月 28）

通过思维导图的形式，系统地阐述了个人成长和组织学习的关键要素和步骤，为读者提供了一个全面而深入的视角来理解和实践这些理念。

学习方法（ 4 月 28）

• 概述：正见的培养
  • 一、个人修学（自正）
  • 二、组织者（正人）
• 一、个人修学（自正）
  • 概述：
    • 黑转白，学行合一
  • 四法行
    • 亲近善士
    • 听闻正见
    • 如理作意
    • 学行合一
    • 不断回顾，错误知见转成正见
  • 八步骤
    • 看懂字句
    • 理出提纲，做思维导图，训练逻辑思维。
    • 提出问题，为什么这样理解？从什么思路思考。
    • 结合自身观察思考，道理上理解，事实上理解（举例）
    • 转变认知，从认知改变，到情绪改变，到行为改变。
    • 稳固正见，摆脱错误的观念，建立正确心态。
    • 建立正确心态，从知到行。
    • 安住正确心态，直到生命品质发生改变。
    • 学行合一的步骤
• 二、组织者（正人）
  • 三步骤（组织流程）
    • 事前：调整发心，明确为什么做，不断整肃，放下习气。
    • 正行：做事，做事因缘和合。
    • 结行：复盘过程中自己忽略的部分，进步的地方，发现自己的习气。
    • 两个细节
      • 1、定向：确定流程和模式，定岗位，定人，通过做事成人。
        • 1、 岗位细化，越细化越好，越清晰越好， 2、避免岗位太多，要利和同均。
      • 2、对时间的把握
        • 1、1+4 模式，一分钟义理概括，说明中心思想，四分钟陈述通过学习讲自己的转变过程。学习表达。
    • 总结：
      • 时刻提醒团队的目标（初心） 不掉入到事情上，包括做什么、为什么做。
    • 组织者是最大的义工，是成就大家的，是虚心践行的方向。
  • 三层修学（组织形式）
    • 自修：自己通过“八步骤”自己先学习明白。
    • 组修（关键）：加深对义理的理解，并提出问题。
    • 班修（提升）：一周学习一次，注重认知是怎么转变的过程。
    • 主持人的轮值：
      • 时间的把握
      • 首先梳理对义理的理解，陈述总结
      • 带领倾听交流
      • 评价机制：每个人的生命状态是否已经成长了
  • 传帮带
    • 德
      • 无私心行：注重心态
    • 才
      • 利用流程、技能，通过做事提高才能
  • 我的启发
    • 1、没有建立起模式化的学习机制，基本上延袭着个人有局限的方式， 通过学习明白到，一个人的能力是有限的，总有个人能力盖不住的地方， 所以建立起对事不对人的、善巧方便的模式，也就是做事的框架。这样是利用大家的智慧， 共建一个借事成人的模式， 这个模式中的岗位，就是通过事情培德、增长才能，磨砺心智。
    • 2、明白到做事的目的是成人，而不是追求做事的圆满。
    • 3、我以前不重视方法的运用，实际是不善于总结归纳，所以，造成了才干上的欠缺。
    • 4、对转变步骤分成八步，这一点利于自己的修学细分，不至于跳跃， 以为明白道理，会说就完了，而是从道理到转变错误认知，是一步一步转身的。 这同样也适合于我们组织学习是引进他人学习。
    • 5 有了这个体系，做事的步骤更加清晰了。