导图社区 基于核心素养的教学评价思考与设计
不忘初心 砥砺前行——基于核心素养的教学评价思考与设计思维导图。
基于教学评协同的教学常规构建思考。
不同的教育价值观念就会有不同的课堂教学评价标准从而作出不同的价值判断。纵观20世纪后半叶，基础教育的重心发生了转移，人的情感、态度与价值观日渐上升为最重要的教育目标本思维导图是基于核心素养的教学评价思考与设计，喜欢的小伙伴可以点个赞哦！
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不忘初心 砥砺前行 ——基于核心素养的教学评价思考与设计
概念理解
什么是核心素养
什么是教学
教
父亲在演示射箭，儿子在后面模范着做。
教的核心
示范
示范什么
要让学生学会的行为
学
两只小手在摆算筹
学的核心
操作、实践
什么是评价
评
形声。从言,平声。本义:议论是非高下
定性
价
形声。从人,贾声。本义:价格,价值
定量
思考
核心素养的核心在哪里？
必备品格和关键能力
品格
经常做对大多数人有利的事，尽可能不做损人的事。
力
方向
大小
能力
能把某类事做成功，你就具有做某事的能力。
能做成功很多事（或很快），你就具有很强的能力
能很快很熟练地完成某类事的能力，你就具有了某种技能。
你的生活是由什么组成的？
做事
有目的的行为
做自己的事
会生活
学会学习
人是怎样学习的
概要
学会阅读
获取信息
听
读
体验
学会理解
用自己熟悉的表达系统重新表征信息
学会加工
选择
排序
关联
学会分析
重组
变换
学会表达
交流
评价
总结
学会运用
能做新的事
能把会做的事做得更好
学会做事
学会计划
学会坚持
学会总结
学会生活
哪些事能做，哪些事不能做，哪些事要多做，哪些事要少做。
学会沟通
了解自己
了解别人
学会合作
能做更多的事
能把事做得更好
学会评价
知道能不能做
知道该不该做
知道做得怎么样？
做家里的事
做别人的事
课程、教学与评价三者之间的关系是怎样的？
基于核心素养的课程如何构建？
课堂教学中如何培养核心素养？
教什么？
怎么教？
教学目标与教学方式
会做事
基于学科
在学习知识的过程中学会学习
在学习知识的活动中学会做事
在共同学习过程中学会生活
价值判断
学什么？
怎么学？
评价在教学过程中起什么作用？
评价是教学过程的重要活动
评价是必须学会的事
通过评价才能形成必备品格
素养如何测试？
品格能不能测量
能力能不能测量
关键能力
基本能力
基础知识
基本技能
高阶思维能力
设计
学业质量
学业标准
纸笔测试
达标过关
面试
自我认知
问题解决
行为习惯
学习行为习惯
生活行为习惯
拓展发展
综合实践
校本课程学习
学科拓展学习
个性特长
个人爱好
个人专长
测量工具
实践活动
成果展示
评价对象
自我评价
同伴互评
教师评价
家长评价
教学质量
教师对学生学业质量的管理水平评价
学业质量平均水平
教学管理水平
课堂教学管理水平
学生学业评价管理水平
部门教学质量管理水平评价
对教师教学质量的管理水平评价
