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自考心理卫生与心理辅导,心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。 心理健康的理想状态是保持 性格 完好、 智力 正常、 认知 正确、 情感 适当、 意志 合理、 态度 积极、 行为 恰当、适应良好的状态。 受到 遗传 和环境的双重影响,尤其是幼年时期的原生家庭的教养方式,对心理健康的发展影响甚大。
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德国教育
德国教育的演变
帝国时期以前的教育
1763年颁布了乡村学校规程
帝国时期的教育
1871年普法战争,福禄贝尔创立幼儿园,凯兴斯泰创立了职业学校
魏玛共和国时期的教育
1919颁布魏玛法,1920通过了基础学校法,建立4年制的基础学校
纳粹统治时期的教育
1933年,建立中央集权的学校管理制度,1934年设帝国科学和国民教育部
战后重建传统教育
1949年德意志联邦共和国基本法颁布,1955年各州签订杜赛尔多夫协定
20世纪60年代以后的教育发展与改革
1964签订汉堡协定
汉堡协定的内容1.所有学校统一学年2.普通义务教育统一为9年3.统一学校名称4.从第五年制必修一门外语
汉堡协定的意义对学校的组织,教学,衔接做出了详细的规定,成为各州学校制度改革的基础
1970年教育结构计划建议1.把学前教育列入学校教育系统2.儿童提前一年入学3.改革中学毕业证书阶段教育4.向学生提供基础职业教育知识与技能
德国现行的教育制度
教育行政
联邦水平的教育行政
1969年成立联邦教育和科学部,职责是对改革和发展教育提出规划
德国建立的协调机构1.大学校长会议2.科学委员会
地方教育行政
负责教育立法如代表国家组织监督学校,和学校内部事务如教学计划课程表和分配任课老师
学制结构及其特点
包括基础,初等,中等,职业,继续
特点1.仍保留三类不同中学2.德国双元制职业3.绝大多数是公立学校4.国家与教会之间没有冲突5.学校都是半日制,没有住宿
各级各类学校
学前教育
通过自由活动,陶冶儿童情感,培养自尊心和责任感
初等教育
6月30日满6周岁必须接受义务教育
中等教育
定向阶段任务是1.了解自己的学习兴趣和能力2.增强学习的意志3.观察和咨询,为学生学习生涯做出理想选择
普通教育
普通中学被德国视为残剩学校
实科教育
完全中学
传统文科中学1.语言2.社会科学3.数学
综合学校
职业技术教育,第二根支柱
师范教育
第一阶段在大学学习3年,第二阶段教育实际培训2年
高等教育
强调学术自由和教学与科研相结合
级别有文凭,硕士,博士,教授
教学形式1.部分时间制教学2.集中教学
德国教育改革动向
初等教育改革措施1.加强校外辅导2.分科教学3.因材施教4.外籍工人子女个别化教学
建立州一级的统一的毕业考试制度,时间为12年,必修德语,外语,数学
改革高等教育内容1.改革管理2.赋予高等专科与大学同等地位
改革职业教育1.质押性关键能力培养2.注重职业教育和企业教育的一体化管理