心理学注意

注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。

注意

• 概念
  • 心理活动一定对象的指向和集中
  • 注意的基本特性
    • 指向性
    • 集中性
• 功能
  • 选择功能
    • 以最小的精力完成任务。
  • 维持功能
    • 注意在时间上的延续
  • 调节和监督功能
    • 注意的分配和转移
• 种类
  • 无意注意。(不随意注意）
    • 事先没有预定目的不需要付出意志努力的注意。
    • 动物和人都有
    • 形成原因
      • 激物的特点
        • 刺激物的强度
        • 刺激物之间的对比关系
          • 显著差别
        • 刺激物的新异性
          • 绝对新异性
          • 相对新异性
        • 刺激物的活动和变化
      • 人本身的状态
        • 人对事物的需要和兴趣
        • 人当时的情绪状态和精神状态
  • 有意注意。（随意注意）
    • 事先有预定目的，需要一定意志努力的注意。
    • 引起和保持有意注意的条件和方法
      • 对活动目的，任务的理解
      • 间接兴趣的作用
      • 组织活动的合理性
        • 良好习惯的培养
      • 坚强的意志
    • 产生条件
      • 间接兴趣
  • 有意后注意（随意后注意）
    • 指事前有预定的目的不需要意志努力的注意
      • 在有意注意的基础上
    • 产生条件
      • 直接兴趣 熟练和系统化
• 品质
  • 注意的广度。
    • 影响因素。
      • 被知觉对象的特点
        • 对象越集中，排列越有规律，越能相互联系的整体，注意范围越大
      • 个体情绪
        • 情绪状态越平稳，注意广度越广
      • 活动的性质任务和知识经验
  • 注意的稳定。
    • 影响因素。
      • 注意对象的特点。
        • 内容丰富的对象比单调的对象易于保持注意。
      • 个人的积极性
  • 注意的分配。
    • 影响因素
      • 同时进行几种活动至少有一种应是高度熟练的
      • 同时进行的几种活动，必须有内在联系。
      • 同时进行的几种活动，，在感官和行动上不能相互干扰。
  • 注意的转移
    • 影响因素。
      • 对原有活动的注意集中程度
      • 新注意对象的吸引力
      • 神经过程的灵活性。
      • 已有习惯
• 注意规律在教学中的应用
  • 正确运用无意注意
    • 控制减少无关因素。
    • 利用无意注意吸引学生
  • 正确运用有意注意
    • 明确学习目的。
    • 重视教学设计。
    • 培养教学习惯
  • 交替使用多种注意
  • 根据特点培养学生的注意。