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思维
这是一篇关于思维的思维导图，主要内容包括：想象，决策，表象，创造性思维※※，问题解决，推理，概念，思维。帮你理清思路的同时标注重难点，让你事半功倍，学习更高效！
编辑于2024-10-15 22:16:32- 心理学考研
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思维
概念
脑对客观事物本质特征的认识，具共属性一类事物总称
①概念内涵/外延
内涵指概念反映事物的本质属性/外延是概念所包括的范围
内涵和外延间是相反关系：内涵深，本质属性越多，外延就越窄
②概念层级/等级
上位/基本（最易激活）/下位概念组成概念家族
③概念与词不可分
概念是用词来表达巩固记载的，但词并不等同概念
种类
事物属性数量及其相互关系
①合取概念
单/多个相同属性形成的概念，这些属性同存，缺一不可
“毛笔”由用“毛制作”和“书具”两属性组成概念，二者为合取概念
②析取概念
据不同标准把单、多属性结合形成的概念
好学生定义
③关系概念
根据事物间相互关系形成概念
高低、大小...
形成自然性
①自然概念
按事物自身特点形成概念，如鸟、水、文化、发展等概念
②人工概念
在实验室、为研人思维，模自然概念形成过程而人造概念
结构※※0(13)
概念由何成分组成、概念间关系等问题
层次网络模型 柯林斯
观点
①各类概念按逻辑上下级、以结点形式储存在概念网络中 ②概念间的关系用连线来表示 ③概念特征分级储存，每层概念结点储存该概念的独有特征 ④概念提取=网络搜索，距离长时间长
实验
金丝雀是鸟/动物反应时不同
评
①简洁说明概念间关系 ②关系说明不足/心理现实性不足
激活扩散模型 柯林斯
观点
①概念结构是网络模型，以概间语义联系强度/相似性为基础组成 ②连线长短表示关系，短密切长疏远 ③假定概念加工时意义自动传递到相关概念并激活（随距离/时间降低)
评
说明概念组织结构；解释语义启动效应
特征表理论 波纳
观点
①概念由概念的定义性、特异性特征构成 ②定义性特征即概念本质，特异性特征则描述功能
评
可很好解释人工概念的研究，却难以解释某些自然概念
原型模型 茹什
观点
概念由原型加上和原型相似单元组成，原型指范畴中最能代表该范畴的典型成员
评
解释某些自然概念的组成因素，但并非全都有
概念形成(50)(13)
个体掌概念所包含的本质属性的过程
过程
抽象化
对具体事物各种特征、属性进行抽象
类化
对客观事物的各种属性/特征的归类
辨别
对客观事物属性/特征间差异的认识
理论※※※0
共同要素说
赫尔
假定概念是一组特征，概念形成是将一类概念的共同特征抽取出来并对其做出反应的过程
评价
很好解释人工概念实验结果，但对自然念形成则较难说明
假设检验说 ※※※
布鲁纳
概念形成就是不断提出假设并验证的过程：假定概念属性—验证—发现有关属性排除无关属性
实验
通图片选取探概念形成过程：实验设计81张图片，图形/图数/颜色/边线，由这些属性不同组合可构多不同概念
评价
很好解释人工概念实验结果，但对自然念形成则较难说明
样例学习说
茹什
自然概念形成以样例学习为主，掌自然概念是对概念样例记忆，人把样例与原型匹配形成概念
内隐学习说
里伯
一些抽象概念的复杂结构是无意识内隐学习获得的，概念形成是内隐学习结果，概形中被试依赖一些属性在无意识中累加频次来区分概念中的相关、无关属性
社会实践说
奥苏贝尔
社会实践是概念形成的条件和基础，是推动概念发展的动力
概念形成实验 (策略）(13)
接受范型 (向被试呈现，要求回答是否属于概念，后告诉被试)
①整体性
正确实例所有共同属性作为初始假设，后剔除无关属性找出关键属性
②部分性策略
首次肯定全部特征作为初始假设，每次采取一种假设依次验证
选择范型 (概念形成策略) (呈现选择，实验者反馈)※※※
扫描与聚焦
聚焦是对属性，扫描是对假设，而假设已包含多种属性
扫描策略对记忆/推理有较高要求，相对而言保守性聚焦负担比较轻
①保守性聚焦
第一肯定实例含全属性都看作未知概念有关属性，后一个个地改变属性来肯定/否定属性(更有效)
②冒险性聚焦
第一肯定实例含全属性都看作未知概念有关属性，后每次改变一个以上属性来检验
③继时性扫描
已形部分假设基础上，据主试反馈一次检验一假设
④同时性扫描
已形部分假设基础上同时对多假设检验进行检验
概念掌握
个体掌握同类客观事物的本质特征/属性/内在联系的过程，涉及新、原概念间的联系差异，概念同化过程
学习模式※ (上下位+组合)
①类属学习
把新概念纳入自认结构相关部分使之相互作用、联系的过程
类型
a.派生（例证) b.相关类属学习（深化、补充、修饰限定)
②总括学习
若干已有从属概念基础上再学习一上位概念
③并列结合学习
新知与学者认结中原观概括层次相同，两者非上/下位关系
影响因素
①学材 ② 下定义 ③ 学习者自身 ④科学概念的理解
推理
指从具体事物或现象中归纳一般规律，据一般原理推出新结论的思维活动：前归纳推理（本质-概念的形成）后演绎推理
A归纳推理
特殊性归纳出普遍性，似概念形成
B演绎推理
从普遍性演绎出特殊性，似問題解決
①三段论推理
由两假定真实的前提与一个可能符合也可能不符合这两前提的结论所组成
所有的A都是B，所有的B都是C，则所有的A都是C
错误解释
a.伍德斯沃:气氛效应
推理前提中所使用的逻辑术语产生了一种前提气氛促使被试容易接受包含有统一术语的结论
全称推全称/特称推特称/肯定推肯定/否定推否定/一全称一特称推特称
b.查普曼：换位理论
推理发生的错误是由于人们错误解释了前提
c.约翰逊/莱德尔：心理模型理论
推理是创建检验心理模型的过程
推理错误是由于人对前提信息加工不充分或受工作记忆容量的限制没考更多心模型
d.胡竹箐：信念偏见效应
推理内容和人信念关系，即三段论推理内容客观正确性
②线性推理
关系推理，用所给两前提说明三逻辑项间关系可传递性
(A在B左边，B在C左边，那A方在C的左边)
休腾洛切尔：前提按表象复现人脑，按空间系列操作(关系按空间位置)
③条件推理
利用条件性命题进行的推理
证实倾向：沃森的“四卡片实验”，人倾证实假设或规则而非证伪
两种形式
取式
通肯定前提从而肯定结论
拒取式
通否定结论来否定前提
C类比推理
由两个/类对象某些性质相同推出其在其他性质上相同的推理形式
问题解决
①传统：问题解决是由一定的情景引起，按一定目标应用各种认知活动/技能等，经过系列思维操作使问题得到解决的过程 ②认知心理学：对问题空间搜索，通过认知操作找到一条从问题初始状态达到目标状态的通路
类型
①知识贫乏/知识丰富性问题 （语义丰富与贫乏)
解决者在解决问题过程中需要的特定领域知识相对较少
解决者需要的特定领域知识相对较多
②界定清晰/模糊的问题 (结构良好问题和结构不良问题)
其初始状态、目标状态、操作都是具体明确的
线性三段论
问题本身没有明确的结构或者解决途径
写好一篇论文
③常规问题/非常规问题
个体以一种已知、系统方式运用算子进行认知操作
乘法规则，计算数相乘
个体需以新方法来运用算子进行认知操作
④问题解决者是否有对手
对抗性问题（象棋、打扑克）
非对抗性问题（代数几何）
思维过程
发现问题-分析问题-提出假设-验证假设
发现问题为关键阶段
脑机制
前额叶区
背侧前额叶
观念形成/注意分配/计划制定/目标确立与执行
腹侧前额叶
判断决策
策略 纽维尔/西蒙 ※※※10(50)
①算法策略
在问题空间中随机搜索所有可能解决问题方法直至选择一种有效方法
例
要找到密码箱的密码采用逐一尝试
评价
a.保证解决 b.费时费力 c.问题复杂/问题空间大时，人很难依靠 d.有些问题无现成算法/尚无算法时此法无效
②启发式算法
人根据一定经验在问题空间内进行较少搜索以达到问题解决
a手段-目的分析
把问题目标状态分为子目标，实现系列子目标达到总目标
一定情况下可能会暂时扩大目标距离
例
河内塔，问题行为图
b.爬山法
采一定方法逐降初始和目标状态距离以解决问题
例
确定新药的有效药剂量
缺
易把较佳当最好的方案
c.逆向搜索
从问题目标状态出发，按子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归
例
中学生解决几何问题（反证法)
d.选择性搜索
据已信、有关规则选问题解决突破口，从突破口获信以进一步搜索解决问题
e.类比迁移策略
把先前解问经验应用解新问上的策略，解决不熟悉问题主要策略
往往会由于定势影响问题解决
影响因素 ※※※10
心理因素
①知识经验
知识表征，专家新手差异，知识数量，组织方式上的差异
象棋大师
②人格特征
③动机/情绪
倒U形关系，一定范围正比，动机太强/弱都不利问题解决，中等强度最佳水平
耶克斯—道德森定律
积极乐观的情绪有利问题解决，消极沮丧情绪会阻碍问题解决
④功能固着
把某种功能赋予某种物体的倾向
邓克尔盒子问题
⑤思维定势
重复先前心理操作引起活动的心理准备状态，有积/消极影响
陆钦斯“量水实验”/哈罗恒河猴实验
⑥原型启发
“原型”中获原理启发，结当前问题知识形成方案，创造性解决问题
瓦特水蒸顶开壶-蒸汽机
外部
①问题表征方式
表征越显著干扰因素少，思维局限越小，越利问题解决
九点连笔画
②解决问题策略
不同问题不同解决策略，策略得当有利于问题的解决
③无关信息影响
④人际关系
人间相互信任、帮助，积极的人际关系有助问题解决
决策
指在几种备选的方案中进行选择的过程，时时发生并影响人们行为，好坏直响行动效果
分类
①确定性决策
确定的条件下对备选的方案做出选择的过程
每方案包含各种信息都相对确定
②风险决策
在不确定的条件下做出选择的过程
存在哪些备选方案不清楚/对各种备选方案成功概率
决策理性观
决策过程中人的理性观是决策理论与研究的基础，不同理论不同观点
古典决策理论
决策者具有完全的理性能力，总是追求个人利益最大化
a.知道要解决的问题、达到目标 b.能得到所有相关信息 c.对解决问题方案“无所不知” d.深知各方案实施后结果，能对这些结果评价 e.决策者能够追求最优方案
评价
①建立在“经济人假设”的基础上 ②没考虑人认知等因素在决策中作用 ③上面提到方面在日常生活中难实现
行为决策论： 西蒙
①决策
对行动目标与手段探索、判断、评价，直至最后选择的过程
②有限理性
决策者理性是介于完全理性和非理性之间
③决策标准-满意性原则
不考虑所有可能选项及其可能结果，仅考虑几选项一旦感到满意立停搜索做决策
④启发法
人解决问题是靠以往经验，即启发法, 而非严格建立在数理逻辑推理基础上、考虑各种条件的算法策略决策
⑤多因素
决策受时间、精力等其他资源有限性的制约
评
1978年，西蒙对决策领域的开创性研究获诺贝尔经济学奖
决策过程研究 ※※※1
期望效用理论
冯·诺依曼和摩根斯坦
期望效用值公式：EU=∑P·U(Xi)；U指结果的效用，P是指事件xi发生客观概率
评
①理论假设决策者追求效用的最大化 ②理论采用严格数学方法说明决策者对效用的偏好问题 ③研究发现人们实际决策并非完全遵循期望效用理论观点
前景理论(13)
卡尼曼等继承西蒙启发式策略研究成果
①面获时是“风险规避”，面损时是“风险偏好” ②对小概率事件则相反，人们对损失比对获得更敏感
④人在决策时启发式策略
a.代表性启发（表征)
人估计事件发生概率时其所属总体基本特性相似性程度影响，样本与总体的原型越相似越容易被归入该总体(护士女、警察男)
b.易得性启发（可用)
人倾向据事件或现象在记忆中获得难易程度来评估其概率，即据事件或现象在记忆中是否容易提取来作决策(人们认为坐火车比坐飞机安全)
c.锚定/调整启发法
人据给定信息作出最初估计后会根据当前问题对最初估计做出调整但幅度不大。最初的估计值=锚定，以后调整都在锚定值基础上微调
评
卡尼曼，2002年诺贝尔经济学奖
想象
想象是对头脑已有表象加工改造成新形象过程
综合过程
①黏合
把客物中从未结合过属性、特征、部分在头脑中结起形成新象
（猪八戒、飞马）
②夸张 (强调)
改变正常特点/突出某些特点而略另些特点在脑中形成新象
（小人国、千手佛等）
③典型
据一类事物共同特征创造新形象的过程
④联想
由一个事物想另一个事物的过程，也可创新象
种类 ※※3
无意想象
无预定目的、刺激作用引起不自觉产生的想象
梦
有意想象
按一定目的自觉产生的想象
①再造想象
据言语描述/图样示意在头脑中形成相应形象
看小说时在头脑中出现的文学人物形象的过程
②创造想象
据一定目的/任务在头脑中独立创造新形象的过程
原型启发、典型抽取(最主要)、灵感升华
作者塑造文学人物形象
③幻想
指向未来、与个人愿望相联系的想象
创造想象的准备阶段/特殊形式
a.空想
没有客观根据、不现实的幻想
b.理想
据事物发展规律产生，对人活动起推动作用的幻想
功能(简答)
①预见
（预见结果，指导活动)
②补充
（补充知识经验)
③替代
（想象满足个人需要)
④调节
（调节生理活动)
⑤创造性活动
有助于创造性活动，必不可少一部分
表象
传统观点：事物不在面前时在头脑里出现的事物形象 信息加工观点：当前不存在物体/事件的一种知识表征，具鲜明形象性
特征 ※※2
①直观形象性
过感事物形象在头脑中生动具体再现
知觉基础上生又不像知觉，与感知一样具直观性但又较暗淡模糊、不稳定/完整
②概括性
表象的形象忽事物细节，保事物主要特征
与思维一样具概括性
③可操作性
表象在头脑中可放大/缩小/翻转，即具可操作性
谢帕德和库伯 “心理旋转”
种类
据表象创造程度
记忆表象（记忆保持客观事物形象)/想象表象（头脑中对记忆形象进行加工改造形成新形象)
据产表象感觉通道
视觉/听觉/运动表象等
据表象形成概括程度
个别表象/一般表象
遗觉表象
事物离开视域仍保持和感知形象一样鲜明/生动/逼真/清晰的具体形象；詹希1920
儿童期常发生；非想象
理论※※
佩维奥双重编码理论 两信息编码/储存系统
①表象系统
对具体事物/事件信息编码、存储/转换/提取，表征类似知觉
②言语符号系统
处理语言，同时充当符号功能；用听觉/概念/命题形式对信息加工
关系
平行联系两子系统，言语符号加工言语信息，表象加工形象信息
证明
斑马台灯大小对应实验
科斯林 表象计算理论
①表层表征
在视觉短时记忆中的类似图画表征
②深层表征
储存在长时记忆中的信息，生成表层表征
a.本义表征
提供关于某一客体的形象信息：类计算机模型中坐标表储存，指明各点在视觉短时记忆中位置以形成客体精确表象(表象文件)
b.命题表征
由抽象命题表构成，解释客体
表征生成表象
①图示过程
将深层的本义表征转换为视觉短时记忆中表象
②发现过程
在视觉短时记忆中搜索某个特定客体/其部分
③放置过程
各必要操作使客体各部分在表象正确位置
④表象过程
协调上述3个过程
实验应用
①Kosslyn心理扫描实验：距离效应实验/大小效应实验②库珀和谢帕德所做的心理旋转实验
创造性思维 ※※
指人们用新颖方式解决问题，并产生新、有社会价值产品的心理过程
成分
①想象
想象是对头脑已有表象加工改造成新形象过程
②辐合/发散思维
吉尔福特，衡量创造性高低指标（特点）(13)
发散生成测验
a.流畅性
单位时间内发散项目数量
b.变通性
指发散项目的范围或维度
c.独特性
超乎寻常的、独特新颖的见解
③远距离联想能力
彼此远的概念间看其关系的能力
远距离联想测验
④相关非智力因素
坚持/自信/意志力/责任/兴趣/独立性等
过程
华莱士
①准备阶段
明确创造目的、为解决问题做准备
②酝酿阶段
在脑中运用知识经验对问题探索
最特点：潜意识参与
③豁朗阶段
受到启发、产生灵感，问题解决
④验证阶段
补充、完善、修正
因素
①表征
②迁移
③启发
④定势
⑤酝酿
经长时间紧张思索之后仍未找解题答案，但稍休后突然找到答案
⑥社会因素
有/没人在场对完成不同性质任务，对不同的人会产生不同的影响(他人在场,他人评价，竞争环境)
⑦非智力因素
坚韧性、自信心、意志力、责任感等
思维
借助语言/表象/动作实现对客观事物间接/概括反映，揭示事物本质特征和内部联系，主要表现在概念形成和问题解决的活动
特性※
①概括性
所有特征前提，感性材料基础上把一类事物共同特征/规律抽取出来加以概括
举例
农民伯伯总结出“早霞不出门，晚霞出千里”
②间接性
借助一定媒介/知识经验对客观事物进行间接认识
举例
医生通过临床症状诊断疾病；据月晕而风础润而雨人月晕少出门，础润带伞
二者辨识
可看题目是"“xxx总结或概括了xx"还是“人们根据xxx 从而做出某种判断”
前者是思维概括性，后者是思维间接性
③对经验的改组
思维是探索发现新事物的心理过程，常指向事物新特征/关系，需人对头脑中已知验不断更新改组
举例
当遇新问题时虽无现成的解决方法,但可对现知、验进行改组，形成解决方法
分类
思维/水平/任务性内容/解决问题方法
①直观动作思维
又叫实践思维，任务具直观形式，依赖实际操作解决问题
3岁前主要思维方式
②形象思维
人们利用头脑中的具体形象(表象)来思维
3-6岁主思方式
③逻辑(抽象)思维
理论性质任务，依赖概念、判断推理解决问题
6岁后出
概括水平（经验型/理论型）/形式（形式/辩证）
思维方向
①辐合思维
从给信息中产逻辑的结论，有方向、范围、条理
②发散思维
人沿不同方向思考，重组当信和已存信息、产大/独新思想，创造性思维成分
是否有创造性
①常规思维(再造)
人运已获知验，按现成方案和程序直解问题
②创造性思维
重组已知验提新方案程序，并创新思维成果的思维活动
人类思维最高级形式
解决问题时凭借的知识性质
①经验思维
人们凭借日常生活的经验进行的思维活动
②理论思维
根据科学的概念/论断判断某事物解决某问题的思维活动
表现方式 （清晰程度）
①直觉思维
人面新问题/事物/现象时能迅速做判断的思维活动（直接领悟)
②分析思维
遵循严密逻辑规律，逐步推导得到合逻辑结论的思维（逻辑思维)
过程
思维的智力操作
运用已知验，对外输的信息分析/综合/比较/分类/抽象/概括的过程
①分析/综合（最基本形式)
分析
在脑中把事物整体分成各部分的思维过程
综合
将前结合考虑的思维过程
②比较/归类
比较
脑中把各事物/现象对比确它们间异同点
分类
在脑中据事物/现象的共同/差异点，区分为不同种类
③抽象/概括
抽象
脑中把同类事物/现象共同本质特征抽取出，并舍弃个别/非本质特征
概括
脑中把抽象出事物共同、本质特征综合推广同类事物中去使普遍化
④具体/体系化
具体化
抽象概括出的一般概念原理与理论同具物联系的思维过程
用一般原理解决实际问题，用理指实动过程
系统化
把学识分门别类按一定程序组成层次分明的整体系统