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国考判断课总结【注意】
我的行测痛点
公务员考试：申论
花生逻辑判断
文科类做题要注意：主体一致，话题一致，贴合题干
论证类
归因类
结论可以转换为：xxx为什么这样 支持：排除他因，保证变量唯一（支持这个原因） 削弱：如下图
对比实验归因
确实的一个不同于题干的新变量出现 （就是在攻击论据）
对比实验+原因推论/对策建议
画图法——分组（主题是否一样） 问题都出现在实验里面！ 正确选项特征：分组正确，回归实验 分析结果的原因 错误选项特征：没分组/分组错误 有些/个别/某家 不谈原因 实验瑕疵 （1）A项类：较短和时间过长是两个极端，程度加深  （2）A选项：并不一定怎样，无法削弱（类似说法：不能直接怎样）  特殊判定是削弱，削的是对照组
另有他因
弱！ 把水搅浑，既实验里加入一个变量 （1）伪他因 C选项，没有回归实验 
因果倒置
原因到后面去，注意时间关系（明显的时间先后） A导致B B导致A （1）A规定了具体质疑对象  A项是明显的因果倒置，是先交朋友后胖，而题目是要质疑研究人员不是既定事实（最新研究发现） 论据：亲朋体重改变了你的标准->你变胖 再加入一个新的变量，不同于实验的，是亲朋的饮食习惯->你变胖（回归实验主体）
否定此因
不知道是什么原因，但知道一定不是论点的原因
既定事实+原因分析
几乎没有质疑既定事实的
构成对比实验加强削弱（少）
实验本身不完整，缺少（实验组）对照组，题干来补充 都有因果，两组一共四个 纵向对比试验：时间 横向对比实验：主体
四圈支持（加强）
异因异果
三圈质疑（削弱）
同因异果 同果异因
一般归因
与实验归因区别仅在于没有实验
直接根本原因（少）
判定题干：原观点和反对者，质疑反对者 正确答案：找到原观点导致反对者的观点
一般质疑类
选项没有原因类选项，就是一般质疑类 结论可以转换为“xxx是不是怎样” 论据和论点 找漏洞：论据、论点、论证过程，哪有问题漏洞，针对质疑，力度即最强 让结论没那么站住脚了就行 （1）判断题型，不能出现“因为所以”就是归因题，这个结论不是一个既成事实，只是在疑惑“杭州是不是有樱花” 
没有论据，只有结论
因为论据所以结论 （1）选项不会很完美D 只要让题目中结论可信度打折扣就可以质疑 且A项说提高对世界认知水平，就是认识 
有理由质疑结论
有论据，有结论
攻击推理论证过程
论据有问题，质疑论据(少)
质疑论证过程
逻辑有漏洞 在肯定论据的前提下，因为选定的选项，得出相反结论/得不出结论 万金油：虽然前提，但是选项，所以不结论
论证方式有误
存在断点
断点题型： 论据和结论有断点，不合理，那就拆桥，断开关系 （1）论据和论点之间存在断点，没及格和没有用是没有必然联系的，有没有用是看变化，提升（想成实际问题） 
范围不一致
考虑不全面
严谨逻辑关系
判题型：题干或选项有逻辑关联词 做法：翻译成逻辑推出关系（充分条件）→（必要条件）谁是必要条件，谁在箭头后面 这种题型，个例可以质疑 类似翻译
A→B（前推后）
1、如果A，那么B 如果，就 只要，就 一，就 若，就 2、所有A都是B 如果A发生了，B一定会发生
质疑：A且非B（A→非B）
B→A（后推前）
1、只有A,才B 根据：B推A，等价于他的逆否命题：非A推非B 2、不A，不B 例：只有努力才能上岸=不努力不上岸 推导公式：只有A才B等价于B→A，质疑他是B且非A 等价于他的逆否命题非A→非B，也就是“不A，不B”质疑他是非A且B
质疑：B且非A（B→非A）
（1）  翻译结论为：改善菌群活性→增强骨密度。质疑为：改善菌群活性且不能增强骨密度 A是不会所有细菌会引起骨细胞增加，但是整体的菌群活性高活跃即可 B翻译成改善活性，不与结合，不增强 C不十分明显，还是有作用的，只是不明显 D骨密度会降，说明刚移植完毕，骨密度是增强了的
否A→B
（除非/必须）B，（否则）A
质疑：非A且非B
直接套公式 （1）  A：认为星座预测是正确的 否A：星座预测是不正确的 B：不会有那么多人相信 质疑：否A→非B
支持类
主体一致，话题一致，贴合题干 抓住主体
解释说明
增加论据
增加事实论据
补充其他论据加强力度
补充论据填补漏洞
（1）  论点：越来越雌性化 论据：决定性别的是沙子温度 支持：用比较来支持比较，是一个变化的过程 B重复原文，无法支持 C气候变暖，温度变高，雌性化（填补漏洞）
排除其他可能
断点搭桥
必要条件
举例子（少）
前提假设（属于支持类）
题干不完整，需要补充条件，补充漏洞 有漏洞/断点【像虎符一样，找另一半，而不是再找一个新的】
填补漏洞
（1）  需要题干加选项等于完美结论
能与不能 （1）  必要条件：没他的肯定，结论就得不出来【没他不行，而不是有他更好】 题干：焦虑的原因是：不回消息 A：技术发达，可以做到秒回【必要！】 B：软件显示已读，可以看到对方不回消息
比例类论证
比例是个率，是部分除以整体的结果。而比例类论证题目经常是比较分子大小来混淆视听 （1）找带数字的分母（100%）  调查研究显示78％中耳炎患者来自二手烟家庭，得出结论二手烟导致中耳炎 削弱：中耳炎率=中耳炎患者/所有儿童 D：20%儿童来自无烟家庭，基数本来少；80%来自二手烟家庭，基数大，患病率就大，不是因为二手烟，而是因为调查太多 A：没说二手烟的事 B:治愈率，主体不符合 C：没说烟不烟的 （2）  打游戏 不打游戏 总人数900 100 A项 不及格90 10（都把整体设置为1000，部分设置为100好算） 结论：打游戏不及格率高，不及格率=不及格人数/总学生 B智力不代表及格怎样 C小张是个例，题干也说了，是更容易导致，也没说一定 D不能质疑结论，虽然题目难度大，容易不及格，但是不妨碍打游戏也导致不及格【伪他因】 （3）盐水：两部分在整体两边  检疫与人有接触的鹿，70%患病，推测出州内鹿患病少于70%，支持该结论就说接触过的确实是多/没接触的确实少 A人是患病了，没说传染到鹿身上 B接触的鹿占比很少，没接触的占80%，患没患病未知 C和人接触的鹿中，有更多患病的，患病率是70%+；没接触的患病率会低于70% D主体不一样了
解释说明类论证
找到合情合理的一个点，去解释结论看似的矛盾点 注：比较要说两边，用变化解释变化
推出类
都是真的，只需要找同伙 提问方法:由此推出/得出哪个选项
题型分类
等价推出
快！ 不用管对错，直接找同伴，和他一致的 A→B→C=找非C或A【忠于箭头】 必要条件：前提/基础/关键/必须/需要/离不开/必不可少/不可或缺等 互为充要条件：当且仅当 错误选项：比较类/原因类（是因为）
正推逆推（最简单）
一个推出关系和一个既定事实，求事实
两难推理
无论你去不去，我都去 两个推出关系，求事实 A推B，非A推B逆否为非B推非A，非B推A 【钱建伪，侯建真】 找A和非A都能推出的结论 （1）解题点：上题干里找A和非A，看看能不能推出一样的结论，这是突破点  1和3，提到了A和非A 兴建->开乡->改村 不兴建->发水->修民->开乡->改村 (2) 
对应知识点
一个符号两种条件
充分条件→必要条件 充要条件(极少)：A当且仅当B
命题的形式和真假判断
（1）命题的形式：能判断真假的陈述句 原命题：若p则q p→q 逆命题：q→p 否命题：非p→非q 逆否命题：非q→非p （2）命题的真假： 【钱建伪，侯建真——命题真】 只有在p且非q的时候为假
三种推理方式
演绎推理
从一般推特殊（选言命题或者只要有逻辑地推出的，A推B，B推C均叫演绎推理） 包含三段论推理（演绎）：大集合里面的小集合有大集合里面的性质 eg:植物种子经超声波后会增产，玉米也是植物种子，玉米经超声波后也可增产 三段论格式：一个一般（所有），两个有些/涉及三个对象，每个对象出现两次 三段论易出的错误①逆：A推B，B推A②否：A推B，非A推非B③分割谬误：私人捐赠的教学楼遍布世界各地，张三捐的楼也遍布世界 （1） 注意：演绎推理，不看内容，只看形式  （2）  所有有特征的是恐龙，现代鸟类有特征（不要管内容，推出啥是啥）
归纳推理
从特殊到一般 题干问题：以下和题目是同一种推理形式的有哪个
完全归纳
可靠的
不完全归纳（样本不全）
以偏概全，样本数量决定可靠性 五岳归来不看山=桂林山水甲天下
类比推理（猜想不靠谱）
四种相对关系
或/且
A或B否定：非（A或B）=非A且非B A且B否定：非（A且B）=非A或非B
可能/必然
可能的否定：必然不 必然的否定：可能不 【两词互换，后面加不】
所有/有些
否定态 所有的否定：不所有=有些不 有些的否定：不有些=所有不 【两词互换，后面加不】 所有->有些（部分） 所有->特例（个人） 特例->有些 有些A是B推出有些B是A 有些是推不出有些不是
五种命题
三种假言命题
假设
如果那么
只有才
（1）  题干太长，不可能有时间翻译完，根据选项来翻译题目，只有才的，全部直接翻译成不不，快速！
除非否则
否A则B，翻译成：否A→B
两种选言命题
或者A或者B
翻译成：否A推B 非A→B 至少/多与或者的关系（极少） （1）AB至少有一个=或者A或者B （2）AB至多有一个=或者非A或者非B 质疑：非A且非B 1、  ②或者或者类：否一推一 问谁找谁 【记】A或B的否定：非A且非B 2、  翻译：甲爱看或乙不爱看→丙爱看 等价于：丙不爱看→甲不爱看且乙爱看 【注：】话题已经为真，不是分析题而是推出题
一真为真
全假为假
要么A要么B（少）
分析类
不知道真假，自己分析
真假分析
几个人说了句话，不知道真假，要判定真假
矛盾
一真一假 （1）  题干：两真一假 ①非甲->乙 ②非甲且非乙 两点矛盾，必有一真或一假 推出③必为真 （2）  四假一真 A和B至少有一个：A或B A和B至多有一个：非A或非B ①陈且李 ②非陈或非李 矛盾，必有一真，剩下均为假 ⑤陈->刘为假=陈且非刘为真 ③陈且非李为假=非李为假，李为真，陈李为真 （3）  王：教育且自然 赵：自然->计算机 李：教育且自然->计算机 【侯建真】后面是真的，命题是真的 题干是两假一真所以计算机不学，而且也能推出，必须学自然，因为【钱建伪】前面是假的，命题是真的，也不满足条件 （4）  方法一、A->5为假=A且非5 所以翻看看看A和8是不是符合条件 方法二、钱建伪，侯建真，命题为真 钱建真，侯建伪，命题为假，所以让A是真的，5是假的就行，假的5就是8
A和非A/且或矛盾
是和不是
A->B和A且非B
所有和有些不/有些和所有不（必然和可能不/可能和必然不->不重要）
（1）  两假一真 张：所有不 孙：有些 矛盾，必有一真假 王肯定为假,即省运会冠军不达标且国家队员不达标为真 （2）  有些的否定是所有都，只有这一个可以判断真假，是假的，其他不能推出
假设法
同真同假 （1）  题目中没有明显的矛盾点 甲乙丁都提到了：乙和丙 已知：只有一个人真话，所以甲乙丁说的都不对 因为：xx或xx->一真则真，全假为假
代入法（少）
正面推不出来，代入反推
范畴分析
所有有些 （1）  由此可知/可以推出...... 画图法：一分为二，确立两边对立的对象 所有A都是B，所有B都是C，那么就把C一分为二 D选项：医生绝对没有结婚的，都不重合 （2）  有些参加班获得奖，不一定在三年级的圈里还是圈外，在线上 A和B选项：有些A是B=有些B是A，等价呢 （3）  D是可能为真的，题干要一定为假
日常分析
代入法
体感复杂，选项简单，代入法
赋值法
涉及大小比较 （1）  既有帮助又有纳税，答案也必须一样 怎么赋值，都能得出有人帮助了比他纳税少的人（恒成立） （2） 
画表法
（1）  比较：分数+位置
母题
A项答案经典反说
D项是根本不成立，无法说
小结：母题需背
