教师资格证第一章

第二节教育与社会的关系（好记版），由此可见，教育与社会的关系是相辅相成的，它促进了社会经济的发展，提高了人民的文化生活水平。 教育是伴随人类生产而生产，发展而发展，将永远存在于社会之中。

二、教育学的产生和发展

• 萌芽时期
  • 中方
    • 孔子
      • 1.启发思想：“不愤不启不悱不发” 2.因材施教：“求也退，故进之” 3.以仁为核心：君子去仁，恶乎成名？“ 4.为上位者服务脱离了生产劳动。
    • 《学计》
      • 1.世界上最早的论述教育的著作。 2.藏息相辅：相互补存，相互结合 3.豫时孙摩。学不鬣等：循序渐进 4.启发诱导；道而弗牵，强而弗抑。 5.长善救失：发扬优点，补存缺点 6.教学想长；学习后才知道自己的不足， 教导后知道自己的困惑。
  • 西方
    • 苏格拉底
      • 产婆术
        • 西方最早的启发
    • 柏拉图
      • 《理想国》
        • 教育的目的是培养哲学家政治家--哲学王
    • 亚里士多德
      • 1.百科全书式大的哲学家 2.《政治学》《论灵魂》 3.提出“教育质询自然” 4.德 智 体和谐发展 5.儿童发展规律分阶段教育 6.自由教育
    • 昆良体
      • 《雄辩术原理》《论演说家教育》
        • 西方最早论述教育的教育家
• 创立时期
  • 培根
    • 首次提出教育学分出来做科目
  • 夸美纽斯：1《大教学论》教育学形成一门学科。班级授课制 2.教育学之父 3.夸教师是“太阳地底下最光辉的职业” 4."泛指“一切男女都应该进学校《世界图解》《母育学校》 把一切事物教给人类的全部艺术 赫尔巴特：1.现代教育学之父，科学教育的奠基人。 2.《普通教育学》标志教育学成为一门规范，独立的学科诞生 被认为现代第一本教育学著作。 杜威 ： 1原则；教育性教学原则 2基础；心理学伦理学 3.中心：课堂，教材，教师 4.阶段；明了，联合，方法，系统。（小明联系小方)
    • 三足鼎立
  • 卢梭；《爱弥儿》自然后果法，最先发现了儿童 康德；首次在大学讲教育学，人是唯一需要教育的的动物 裴斯泰洛齐；教育心理学化，教育与生产劳动力相结合 洛克；《教育漫画》“白板说“绅士教育
• 发展时期
  • 马克思主义教育学
    • 克鲁普斯卡娅：《国民教育与民主教育》最早以马克思主义为思想的教育家
    • 马卡连柯：《教育诗》《父母必读》平行教育
    • 凯洛夫：《教育学》世界上第一本马克思主义教育学著作
    • 杨贤江：《新教育大纲》中国第一部以马克思主义思想教育
  • 多元化发展
    • 布鲁姆；姆有掌握目标领域
    • 布鲁纳：纳来发现结构
    • 赞可夫：高度赞发展
    • 瓦根舍因：瓦根找范例
    • 皮亚杰
    • 苏霍姆林斯基：全面和谐好司机
    • 巴班斯基：巴班最优化

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