导图社区 部编版语文七年级级上册第三单元师恩难忘思维导图
部编版语文七年级级上册第三单元师恩难忘思维导图，包含单元主题、阅读课文、阅读综合实践、整本书阅读（《朝花夕拾》）、习作（如何突出中心）等。
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单元主题
人文素养
了解不同时代少年儿童的学习状况和成长历程，感受到求知的快乐，成长的欣喜，还有永恒的童真童趣
语文素养
1.默读中把握文章中心和主要内容
2.默读时要做到集中注意力，一口气读完全文，保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度
3.梳理文章内容，了解文章大意，概括文章中心
阅读课文
第9课 从百草园到三味书屋
作者
鲁迅(1881-1936),原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家，思想家，革命家代表，有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集《朝花夕拾》散文诗集《野草》和杂文集《热风》《且介亭杂文》等
主要故事情节
1.总领全文
2.景物之美:百草园的景物
3.故事之奇:美女蛇的故事
4.捕鸟之趣:雪地捕鸟的乐趣
5.读书之苦:三味书屋的读书生活
表达情感
(对百草园生活)温馨的回忆，(对三味书屋的读书生活)理性的批判
第10课 往事依依
于漪，1929年2月7日出生于江苏镇江，被誉"为人民教育家"
1.形象的记忆深刻（画面）
2.读书的乐趣（《千家诗》）
3.老师的讲课培养我浓厚的课外阅读兴趣
4.老师的教导使我一生受用不尽
往事之美，难以忘怀
第11课 *再塑生命的人
海伦 · 凯勒（1880-1968），美国盲聋作家、教育家
初识沙利文老师
老师教我拼写单词
摔娃娃的快感
理解后的心痛
期待新一天到来
对沙利文老师的无比感激之情
第12课《论语》十二章
作者&出处
孔子（前551-前479）名丘，字仲尼，鲁国陬邑人，春秋末期思想家、政治家、教育家
《论语》儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇。东汉列为"七经"之一，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为"四书"
内容
学习态度
知之者不如好之者，好之者不如乐之者
三人行，必有我师焉
择其善者而从之，其不善者而改之
人不堪其忧，回也不改其乐
学习方法
学而时习之，不亦悦乎
温故而知新，可以为师矣
学而不思则罔，思而不学则殆
博学而笃志，切问而近思
为人处事与道德修养
有朋自远方来，不亦乐乎
人不知而不愠，不亦君子乎
为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎
饭疏食饮水曲躬而枕之，乐亦在其中矣
七十而随心所欲，不逾矩
不义而富且贵，于我如浮云
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也
人生哲理
逝者如斯夫，不舍昼夜
重点注释
习作（如何突出中心）
写作方法
明确中心，想想可以从哪些角度来描写
突出中心，安排文章的主次和详略
突出中心，采用一些具体的方法、技巧
写作实践
小活动：想一想，可以有哪些确立中心的角度？
以"走出校园"为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文
以"餐桌前的谈话"为题，自定立意，写一篇作文
整本书阅读（《朝花夕拾》）
简介
1926年，鲁迅先后撰写了十篇回信散文，并以《旧事重提》为总题目，陆续发表在《莽原》半月刊上。1928年，结集出版更名为《朝花夕拾》。我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程
阅读指导
1.精读全书
2.精读首先要做到细品及逐字逐句的认真阅读，把书"读懂"
3.精读也要做到精思，即边读边思考
4.精读还需要进行鉴赏，围绕内容、主题、手法某一方面对作品进行探究
阅读综合实践
1.从课文中感受学习之道
2.梳理课文中的成语，并且理解它们的含义
3.尝试不同的阅读方式，去感受文章的义理
