导图社区 行测判断推理
粉笔 980 判断推理笔记，解析了判断推理的各大考点和难点。无论是元素组成的细微差别，还是逻辑关系的紧密连接，都在这份笔记中得到了详尽的梳理和归纳。
行测 980 言语笔记，帮助考生理清思路，把握重点，对于每一位备考的考生来说是一份不可多得的参考资料！
粉笔 980 申论笔记，申论是很客观的，出题人给分必须有依据，凭着感觉给分是不够公正的。因此，答案是从材料来的——大量【摘抄】，少量归纳。能抄材料的就要抄材料，有原词就一定要用原词，不要选择自己编词（按关键词采分的啊）。长句用不了才概括。
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法理学笔记
公考申论命题点
法理学
国考判断课总结【注意】
我的行测痛点
公务员考试：申论
判断推理
图形推理
类比推理 （难题）
学霸养成课
逻辑判断
翻译推理
题型特征
1.题干和选项中出现比较明显的逻辑关联词
2.提问方式是“可以推出”“不能推出”
解题思路
将题干中逻辑关联词所在句子翻译成用箭头推出的关系，再推理
如果题干有确定信息，就从确定信息入手推理
题干中给了结论，要求推条件
反推
秒杀技巧慎用 （不保证对，可能反套路出题）
“勾掉双胞胎”：删去出现两次的
“秒杀单身狗”：不选结论
不在一个推出关系里，也无法串联，是推不出来的（强行联系推不出）
逆否等价——A➡️B=-B➡️-A
肯前必肯后，否后必否前。 否前、肯后无必然结论/不确定(可能、可能不）
当题干列举了几种情况，假定陈述属实，某个条件成立，哪个选项的说法是真的。 [注意：这里的“某个条件”可能是逻辑推理中的否前或肯后]
前➡️后
典型逻辑关联词
如果……那么……
等价关联词
若……，则/就……
只要……，就……
为了……，一定（必须）……
所有/凡……，都……
一致同意
后➡️前
典型关联词
只有……，才……
后：指“才”之后的内容，是整个句子的后半句 前：指“只有”之后的内容，是整个句子的前半句
不……不……
除非A否则不B：B➡A
除非A否则B：-B➡️A（否后推前）
充分条件➡必要条件
……是……的基础/假设/前提/关键
……是……的必要/必不可少的条件
句子变形
例： “氧气是人生存的必要条件”：生存➡氧气 “人生存的必要条件是氧气”：生存➡氧气
谁是必不可少，谁放箭头后面
A离不开B
嵌套逻辑关联词： 翻译成多句话，再分别翻译
如果A，就B，就C：A➡️B，A➡️C（即是“A➡️B且C”的关系）
只有A，才B，才C：B➡️A，C➡️A（即是“B或C➡️A”的关系）
且与或
且关系
A且B：二者同时成立，缺一不可
“且”关系为真的时候是确定信息
“且”关系的 等价关联词
和
……但是……
既……又……
既……也……
不仅……而且……
“或”关系
A或B：二者至少一个成立
“否一推“”指否定一项能推出另一项为真： 当“A或B”（“或”关系）为真时，可得出“-A➡️B”“-B➡️A”，
“肯一”推不出
“或”关系至少有一个成立， 因此可能出现3种情况： ①A ②B ③A和B
“或”关系的 等价关联词
或者……或者……
……和……至少一个
……和……只有一个
要么A,要么B：二者只有一个成立
特殊翻译：题干没有确定信息，选项都是确定的结论
箭头前面是矛盾，箭头后相同，箭头后必成立： A➡️B、-A➡️B，则B一定成立
至多：-A或-B（即两个都不选或者就选1个/ 0或1 ）
至少：A或B
德·摩根定律
1.-（A且B）=-A或-B
“A且B”是“且”关系，否定“且”关系，只需要否定其中一个，即-A或-B
2.-（A或B）=-A且-B
“A或B”是“或”关系，否定“或”关系，需要否定全部，即-A且-B
“-”号放进去，“且”变“或”，“或”变“且”，即把括号拆掉，“-”号放进去，“且”“或”互变
推理方式
提问方式：以下哪项中的推理形式/结构与题干中的推理形式/结构相同？
意思是题干给出一个逻辑判断，让考生猜这个逻辑判断是属于哪个类型，在选项中找和题干的形式一致的，就是当选的正确选项
正确选项：要与题干的形式保持一致。题干如果是否前，就要选否前的选项。
组合排列
1.题干给出两组及两组以上对象
2.给出几组对象之间的关系
五题，以材料形式出现 （七分钟做题，保3争4）
需要认真看题干
第一题比较简单，常用排除法（特征：选项信息充分）
小题给出确定信息，可以优先从确定信息入手进行推理
不能推理，问（可能/不可能）优先考虑代入
优先代入与题干相关的选项
问“不可能”：优先代入与题干相违背的选项
选项代入题干验证
排除法（题干信息确定）
读一句，排一句
代入法（题干信息不确定）
辅助技巧
1.最大信息（题干条件中出现次数最多的词），以此作为推理起点
题干复杂且关系不清，考虑列表格
2.可用符号：“＞”“=”“＜”
往往涉及年龄、成绩、收入、身高等大小比较
题干描述可能会出现逻辑关联词
推理（题干给补充一个确定信息）
日常结论
题目特征
题干：类言语（题干中的语言平铺直叙说明一件事）、无逻辑关联词
问题：由此可以推出/不能推出？
四大坑王：更、最、越、首
1.不选， 即推不出
逻辑错误
题干：“不仅A而且B”是“且”关系 选项表述“A导致B”，是因果关系✗
题干：“A导致B” 选项：“B导致A”✗
无中生有
偷换概念
有的概念是同义替换，就不是偷换概念
2.慎选， 指错误率极大
比较关系
比、越来越、更
绝对词
只要出现能推理的词语，均属于绝对词
一定、必须、肯定、只要……就、只有……才
务必
程度
最、极大、很
远远、首（首先、首要）
范围的扩大
范围扩大不等于偷换概念
范围的扩大，一般在种属关系上进行范围的扩大
3.优选——可能性的词汇
可能、有的、有些
逻辑论证
解题思维
一、看清问法
二、找出题干的论点和论据
（1）找论点
1.关键词
因此
所以
由此推出
据此可知
声称
得出结论
结论性、总结性的词语后面多引导论点
2.首尾句原则：看首尾句是否有总结性、概括性的话，若有，则多为论点
3.结合提问方式（问啥找啥）：【例】若问“专家观点”，“专家观点”即论点
（2）找论据
论据是证明观点正确/成立的证据： ①原因（“因为”） ②事例/例子 ③实验 ④数据
就近原则（论据离论点就近） （论据所讨论的话题和主体要围绕论点来展开）
（3）略读不重要的话 （⚠️无关话题不是论据）
下定义
说背景
转折词前
三、根据论点和论据话题是否一致，预设可加强/削弱选项 （找论点与论据之间的联系，即论证）
方法一：概括文段
方法二：将论点和论据概括 为2-3个词之间的关系
文段特征1——论点论据话题不一致 论据：A与B 论点：A与C（因为论点有新词C）
当论点、论据话题不一致时，加强、削弱项均围绕着论点和论据不同的话题讨论。 （即围绕B、C讨论，看选项关键词是否有B、C）
选项特征：同时包含论点、论据中的关键词 并肯定/否定关键词之间的联系
加强：优先搭桥，证明B与C有关联
削弱：优先拆桥，证明B与C无关
B与C无关
与B有关的只有D（隐晦证明B、C无关）
题干有两个论据， 但选项只拆了其中一个也是拆桥
只有遇到“可翻译”的加强题才去翻译有逻辑词的选项。多个搭桥项注意搭桥方向是“论据➡️论点”
话题一致，但论点论据主体不一致 （多出现在实验中，实验/论据主体是小白鼠，论点主体是人）
解题技巧——“去同存异”
文段特征2——论点论据话题一致/只有论点
论点当中有指代词（要找到指代对象）， 文段很有可能是只有论点。
论点论据话题一致，不一定是词完全一致， 话题有相关性也算话题一致
加强：补充论据——解释原因/举例支持
必要条件：选项为论点成立的必要条件（没它不行）
解释原因：证明论点成立的原因
举例支持：证明论点成立的例子
强度：必要条件＞解释原因（整体）＞举例支持（部分）
削弱
否论点（选项话题出自论点/论点论据话题一致，要重点分析论点在说什么）
否论据
文段特征3——特色论点
（1）论点：不是1而是2导致结果 否论点： A.是1，不是2（完美选项，但是题目不会这么出） B.是1导致2 解说： B能削弱是因为论点认为结果和2有关（2➡结果），和1无关。 但说1导致2的时候，1和结果也就有了联系， 可以否论点了，也就能削弱了。（1➡2➡结果）
削弱：找1导致2
双方观点在辩驳
（2）论点包含因果关系 （导致、使得、有助于、能、加强、降低等）
因果倒置（选项多以“才”字提示因果关系）
他因削弱：在论点原因1的基础上，选项增加另一个同时存在的原因2， 削弱的是原来原因的重要性或者唯一性 （他因削弱要求必须是同一时间、同一主体的另一个能导致结果的原因）
削弱强度：否论点＞拆桥＞削弱论据＞他因削弱 （他因削弱的力度最弱，所以题干出现他因削弱， 不要直接选，要看完四个选项）
力度弱不代表不能削弱
他因削弱的选项的主体和时间很可能不会出现完全复现论点的原词， 🔺要留意是否说的是同一主体， 🔺时间可能会以“同时”“同一时期”来提示是同一时间 🔺其他原因是在题干中没有提到的，很容易误以为是无关项， 因此也要留意这个原因是否指向和论点结果一致的结果。
文段特征4——特色论据
论据是实验、调查 （可以指出实验、调查不合理之处）
调查问卷类，可以指出调查对象不科学
论据是对比实验
两组情况都有
加强：找相同
削弱：找不同
和他因削弱的不同是，他因削弱是在论点中找的， 对比实验是在论据中找加强/削弱
论据是实验，但是只给了一组情况 （单一实验）
论点：a导致b 论据：有a，有b
加强：同有同无（-a-b） 削弱：一有一无（-a,b）/（a,-b）
补充另一组
四、根据预设匹配选项，并对比择优
明确＞不明确
判断标准：选项有没有把论点和论据之间的关系说明白
力度比较：整体＞部分
必然＞或然，或然性表述力度弱，不是不能选
看哪个选项与题干讨论的话题更相关（关键词更多）
举例子一定要举论点范围内的例子，主体必须一致
两个事情同时发生，不代表它们之间一定有关系！
注意论点中有时间/程度/范围的限定词，选项可能会根据限定词进行挖坑！
提问方式
加强题型
出现“加强/支持/赞同/证明”是加强题
加强之搭桥（力度最强）
“桥”指论证，“搭桥”是使论证成立，即建立论据和论点的联系。
1.论点和论据讨论的话题不一致
2.提问方式问前提、假设、必要条件时，优先考虑搭桥
选项特征：同时包含论点和论据中的关键词，并肯定论点和论据之间的关系
解题思维：找论点➡找论据➡对比选项
出现“前提/假设/必要条件”是加强题
如果问“不能加强”，正确选项可能是削弱项也有可能是无关项，判断选项是削弱还是无关不容易， 直接判断是否可以加强。 如果遇到一个无关项，一个削弱项，选择削弱项，但是这种情况基本不会出现。
削弱题型：反对
最能质疑/反驳/削弱/反对上述论断
三种削弱方式
否定论点（力度最强&最常考）
削弱论点只针对论点
拆桥 （削弱论证）
论点和论据之间无关系
论点、论据话题不一致
提问方式：“削弱论证”
选项特征：包含论点和论据中的关键词，并否定论点和论据之间的必然联系
拆桥项
“……不是……的唯一原因/唯一因素”
削弱论据
题干出现支持方、反对方观点相反的情况
结论为预测（预测无法验证的历史或未来）或建议（提示词：建议、应该……）时， 经常采用否定论据来削弱
选项特征：与论据表述的意思相反
论点：小明一定很丑 论据：小明身材差得很 （1）削弱论点只针对论点，例：小明不丑 （2）拆桥：身材差的不一定都丑/身材与美丑无关 （3）削弱论据：小明身材好
最不能质疑上述论断
写题经验汇总
“突破”指第一次，原来没有，现在有了
“边缘”指玩的人少、不受重视。成绩厉害，不能说明玩的人多、被重视
“不可逆性疾病”等同于“无法治愈”
题干涉及比较，正确选项也应当要提及比较事物的词汇，如果只出现其一，则为表述片面
论证类题目错误选项的类型
主体错误
主体不一致的选项一定是错误的
留意范围
话题错误
出现“副作用”等表述的选项，一般是无关项，不选
无关项指讨论的内容不一致
不明确选项
“应当”“应”为提出对策，对策类、建议类的选项一般不选。因为论证题是要求选项能够证明题干观点为真或为假， 而对策指问题出现时的解决办法，所以无法证明此问题为真为假
定义判断
考点一：快速识别有效信息
先关注定义词本身，定义词本身也是关键信息 （定位题干范围，因为题干可能将几个定义）
拆词用处
可以帮我们快速识别关键信息
选项纠结时——对比择优
没时间——拆词秒杀（必有1-2题可用）
理解不了定义词，快速看题干的解释
可以理解定义词
方法一：关键词——主体、客体
题干中出现很多个主客体， 分别梳理有几个主客体，他们是什么身份，做了什么事
主客体不符合的选项一定不符合定义
不是每题一定都有主体、客体，但出现了要重点看
主体、客体不一定是人
国家机关
1.权力机关：全国人民代表大会、地方各级人民代表大会
2.司法机关：法院、检察院
3.行政机关：国务院、地方各级人民政府、各种局（公安局、税务局等）， 街道办是行政机关，是政府的派出机关
村委会和居委会是群众自治组织
主体——行为、活动的发出者
客体——行为、活动作用的对象
方法二：句式之“条件＋结果”
1.方式：通过/利用……；以……方式；将……
2.原因：因为/由于……
3.时间：当……时、在……阶段/期间、在……中
4.目的：以/达到……
5.结果：导致/从而/造成/引起……
方法三：优先看到概念所在的那句话的句号
定义较长，优先看句号
如果句号前的内容可以看懂并且能够选出答案，就不需要再往后看
注意阅读补充说明——即，也就是说
题干（句号）第一句话不容易理解，考虑后面的内容，当后面出现 “即”“也就是说”，其实是用大白话解释前面的内容，此时重点在后面 的补充说明
原理效应类，即讲故事——看实际意义/道理
出题形式
题干：讲故事+道理，道理是重点
题干：全部讲故事，需要自己总结故事的道理
单定义：若定义词太专业，找题干关键信息即可，不要去理解定义讲什么
限定词
直接/间接
主动/被动
种类/个数
临时/长期
多定义
1.问啥看啥：看清题干问的是哪个定义，重点看目标定义
2.对比定义：看不懂所问的定义时，可以对比几个定义来看有什么区别
3.比较定义：纠结两个选项时，再与其他定义比较
考点二：小技巧——同构选项排除法
同构选项：意思相似、结构相似的选项。同构选项出现，直接排除！
使用情境
（1）当题干定义看不懂时，从选项出发，找同构选项， 最后剩下的即为正确选项
（2）当问“不属于”时，说明有3个选项是符合定义的，排除这三个选项， 剩下的即为正确答案
做题经验汇总
“鲸鱼”是哺乳类动物，靠肺呼吸；“鲨鱼”是鱼类，靠鳃呼吸
选项：宁缺勿错，与关键信息违背的选项直接排除
经验总结：决赛是两个队伍
