治史三书（一）

严耕望先生对于历史研究方面的指导，《治史三书》是严耕望先生治学经验的结晶，对于历史学人及爱好者来说具有极高的参考价值。它不仅提供了治史的具体方法和技巧，还传递了治学的严谨态度和使命感。

治史三书（一）

• 治史经验谈
  • 原则性的基本方法
    • 要专精，也要相当博通
      • 治学要专精，才能有成绩表现；为要专精，就必须有相当的博通
      • 史学的博通
        • 史学本身的博通
          • 研究断代史，必须对断代前后有深入把握
          • 研究专题史，必须对其他专题有充分了解
        • 史学以外的博通：旁通各种社会科学
        • 博通重要性
          • 一是消极的，可使你做专精工作时不出大错，不闹笑话
          • 一是积极的，可以帮助我们为史事做解释
      • 治史 社会科学重要，尽可能予以运用，但不能越俎代庖
        • 考史：把历史事实的现象找出来
        • 论史：把事实现象加以评论解释
        • 撰史：做综合的撰述工作
    • 断代研究，不要把时间限制的太短促：朝代更换，但人类社会连贯。断代研究，应对断代前后有深入研究
    • 集中心力与时间作“面”的研究，不要作孤立“点”的研究；建立自己的研究重心，不要跟风抢进
      • “面”的研究：研究问题，目标要大些，范围要广些，也就是大题目，里边包括许多小的问题
      • 做全盘的广面的研究，容易发现材料彼此冲突，可以即时纠正错误；材料彼此勾联，可以相互补充
      • 大范围内同时注意相关联问题群，则看书时到处发现材料，兴趣浓厚，且看书不急
    • 要看书，不要只抱个题目去翻材料
      • 如何博通
        • 读史学论著
        • 读基本材料 专题研究所属时代之正史
      • 要将研究题目放在心中，通读正史，寻觅研究题目材料同时，关注题目以外的问题 正史中有人情事理，也可帮助读者了解人情事理
      • 正史以外的基本书籍也要看
    • 看人人所能看得到的书，说人人所未说过的话
      • 新史料固然要尽量利用，但基本功夫仍然要放在研究旧的普通史料上
      • 非标新立异，而是把前人未明白述说记载的重要历史事实用平实的方法表明出来
    • 其他几点意见
      • 慎作概括性的结论 史事只有相对统一性，无绝对的统一性，概括性的结论很难永久站住脚
      • 注意历史上一般现象，不要专注特殊现象
      • 概括叙述性证据与例证性证据
        • 概括叙述性证据，价值高，但谨防夸张
        • 例证性证据价值低，但若有极多同样例子，价值就增高
      • 注意时间性与空间性
  • 几条具体规律
    • 尽量少说否定话
      • 肯定的断语比较容易有把握 只要提出可信证据，就可做一判断
      • 不可因为自己没见到正面史料而否定某事 无记录不等于无其事，自己未见到更不等于无其事
    • 不要忽略反面证据
      • 要注意关于问题的所有各方面的史料，不能只留意有利于自己意见的史料，更不能任意的抽出几条有利于自己意见的史料
      • 人不免因先有定见而发生偏差，但一旦看到反面材料，就当推翻自己的看法
      • 别人的反对意见，证据确凿，要公开接受
    • 引用史料要将上下文看清楚，不要断章取义
    • 尽可能引用原始或接近原始史料，少用后期改编过的史料
      • 尽可能的利用早期记录，即接近原料，或说第一二次改编的史料，不要用第三次四次或更多次改编的史料
      • 史料每经改编一次，价值就减低一次
        • 史料改编决不能百分之百的保存所依据原本的内容，且可能无意中出错
        • 作者无意中受到自己时代实际情况的影响
    • 转引史料必须检查原书 原引的人往往出错
      • 引用史料最好是自己搜集的，但转引史料，为慎重计，必须检查原书
      • 原书已佚，或自己找不到，须说明转引自何处
      • 不常见的史料，纵已查对原文，仍当注明原引者
    • 不要轻易改字：古书有脱字讹字，需要纠正，但要避免轻易改动
  • 论题选择
    • 具体问题与抽象问题 具体问题似难实易，抽象问题似易实难
      • 大致分类
        • 抽象问题：学术思想、文学艺术问题
        • 具体问题：政治经济社会民族问题
      • 研究工作，为把稳起见，最好多做具体问题，少讲抽象问题
        • 具体问题证据也较具体，较易做客观把握
        • 抽象问题证据也较抽象，较难做客观把握
    • 问题的实用性：讲学问不应功利，但若希望有较大影响力，那就不能不考虑实用问题 国家大计，社会动态，人民生活，思想潮流是最为大家所关注的问题
    • 大问题与小问题 选大选小，各人自定
      • 做大问题，也要用研究小问题的方法去做；做小问题，也应注目某些大问题
      • 建议：青年时代，应做小问题，但要小题大做；中年时代，要做大问题，并且要大题大做；老年时代，应做大问题，但不得已可大题小做
    • 自己能力与材料情况
      • 自己能力
        • 选择论题，先度量自己的长处何在，在这方面能否胜任
        • 研究一个问题，也不是说具备一切相关知识再动手，也可能在研究过程中学习某些辅助知识 只限于辅助知识，主要的知识基础与材料，一定要在自己固有的范围中
      • 材料情况
        • 留意关于这一论题的材料是否充分到足以圆满解决问题
        • 自己是否有力量控制这些材料 例如散于世界各地
    • 检查论著目录：是必要步骤，但不必费太大功夫
      • 小题目，前人已有很好成绩，不必去枉费功夫
      • 大问题若得到解决，必已有相当有名论著，稍知学术行情的人，当然知晓，不必去找
      • 否则，只管放心向基础材料上下功夫，定会有成就
  • 论著标准 充实而有光辉
    • 充实
      • 材料丰富，论断平允，不发空论
      • 如有必要，曲折辩论，步步严谨
    • 光辉
      • 有见解有识力，同时兼顾精审充实
      • 工作规模恢宏，组织严密，且有创获，内容充实
    • 如何达到 无论何种方式，都应锲而不舍，不可浅尝辄止
      • 从大处着眼，从小处着手 小处着手才能充实，大处着眼才有光辉
        • 以小见大 需天分与极深学力
        • 聚小为大：聚集许多似乎不相干的琐碎材料、琐小事例，加以整理、组织，使其系统化，讲出一个大问题，大结论
        • 以做小问题的方法来做大问题
  • 论文体式
    • 普通论文，夹叙夹议体无可厚非；研究性论文，应因各种情况而变通
    • 论文体式分类
      • 常行体 夹叙夹议体
        • 结构：引用材料，曲折辩论，大小判结，皆在正文中进行；太枝蔓的小问题做小注讨论，小注通常甚短
        • 评价：论证简单，文章不长，最为合用；文章太长，注意简练，多加小标题，多做小结论，最后有总结论
      • 纲目体 最早纲目体可说是经传 材料繁复，工作细密，辩论较多的论著最为适宜，反之就不必采用
        • 结构：大字书写谨严的提要是“纲”，小字分注详备的是“目”
        • 评价
          • 长处
            • 纲文前后脉络连贯，为一篇极简练扼要的论文
            • 目文进行论证，若不欲祥读，只费短暂时间 赞同纲文，可不看；不赞同或持疑，只看纲文下相应目文即可
          • 弊端
            • 纲文甚简，目文极长，纲文之间相隔太远，有文思断续之感
            • 目文纲文不免往往重复
            • 纲文为主，目文为辅，但纲文为简单小结，显得枯燥，精彩反见于目文
          • 于作者言
            • 方便
              • 纲文只用数条材料证明即可，不须辩论，材料列于纲文之后即可
              • 材料繁琐，小结论极多时，纲目体不但较方便，而且绝对必要
            • 麻烦：有些地方不好处理 结论少，全文无法割断
      • 纲目变体：各章正文非常简单，而于每句或数句之下作一注号，注文说明极祥赡，皆置于本章之末，篇幅逾正文数倍
      • 复合体：正文仍如常行体，但文笔力求简净，惟采主要材料，作简括论证；次要材料与繁复委细之辩论以及有可补充正文之论点，皆纳入祥注中 达专业学人与一般知识分子之阅读的双重目的
  • 引用材料与注释方式
    • 引用材料方式
      • 对作者言
        • 直录材料
          • 好处：省去融化史料的功夫
          • 难处
            • 材料过长，需要删减，还不能失其本意
            • 原料插入文中，易造成行文不流畅
        • 作者转述
          • 要对原文了解透彻，文字素养也要高
          • 转述史料，可以使行文流畅
      • 对读者言
        • 直录材料
          • 原料太多，不免感到芜累
          • 材料一目了然，不会为作者所蒙骗
        • 作者转述：文章流畅，但发现不了作者对材料的误解
      • 作者观点
        • 通论性文章以作者转述为主，除非材料极重要且原文本极简要不繁 行文简练，读者易于接受
        • 专门研究性论文，以直录材料为主，于不太重要处自己转述
      • 引用材料难处
        • 原料太长，需要在引用时绝对必要痛下剪裁功夫
        • 注意上下文意脉络的连贯
      • 引录原料格式：引用原料而提行低格者，最好通体低三或四格以示区别
    • 注释方式
      • 双行夹注：注文夹在正文中，而作双行小注排列 一般常行体的论文
      • 附注方式：注文列于章节之末，依次编号，正文中只下一注号
      • 底注体式：注文放在所注释正文本句之同一页的下段，用小字刊行 最佳
  • 论文撰写与改订
    • 将所有材料尽可能的搜集齐全始能动笔
    • 初稿写成后，赶在未发表之前，马上审核补充
  • 努力途径与工作要诀
    • 立志与计划
      • 有抱负：有大志，此志不专为己，兼要为群，对于社会人群有一份责任感
      • 有信心：随立志而来的必要信念，其基础不是也不能建立在天才上，要下定决心，百折不挠，明知不可为而为之
      • 有计划：要有较长远可行的计划
    • 工作要诀
      • 勤
        • 勤阅读
          • 精读：基本的书，基本史料随读随做笔记，最好同时进行圈点
          • 粗读：一般非基本书籍史料
          • 检读：写作时临时检查
          • 泛读：博识群书，略识大义，尤指论题专门工作以外的知识而言
        • 勤思考：与阅读同时进行的，阅读而有识别
        • 勤抄录
          • 内容简短或极重要，须节录全文；内容长或次要，就当摘录重点
          • 阅读完毕，将摘录的材料分类排列，逐章逐节完成
        • 勤写作 不写作为文，根本就未完成研究功夫
          • 学术见解要像成为有系统的知识，就必须搜集材料，加以思考，最后系统的写出来
          • 青年时代即要开始训练写作
        • 勤听受与讲授
          • 听受
            • 良师的课很可能是其一家之言，别处听不到
            • 听来的印象较阅读得来的印象要深刻些
          • 讲授
            • 在讲坛徘徊讲说中发现新问题，涌出新看法，有利于研究
            • 能有好学生，提出有意义的询问，更加有助于问题的研究
      • 恒：要有长时间的勤 恒比勤重要，也更难做到
      • 毅：恒已包括毅，此外毅力的另一表现是耐性
      • 勇：有勇气做大问题；对于问题要勇于怀疑，勇于设想，勇于理论
      • 谨：大胆假设同时也要小心求证
      • 和：研究问题要从容客观，和别人讨论时，不可采取敌对立场，尽量多听取反对意见
      • 缓
        • 工作缓缓做，不要抢快 文史工作就要认定坐冷板凳，慢慢去做
        • 著作完成后，最好暂缓发表：论著初成，诸多问题考虑未全，撰写不精炼，尚可改进
      • 定