中小学教案1第一节能力

中小学教案1第一节能力的思维导图，知识内容有能力的定义、一般能力和特殊能力、再造能力和创造能力、认知能力和元认知能力。

1 第一节 能力

• 一、能力的定义
  • 能力是直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征。
  • 首先，能力是和活动紧密相连的，离开了具体活动，能力就无法形成和表现。
    • 掌握活 动的速度和成果的质量被认为是能力的两种标志
  • 其次，能力是顺利完成某种活动直接有效的心理特征，而不是顺利完成某种活动的全 部心理条件。
    • 能力是人的个性心理特征，是人们成功完成活动的必要条件，而气质和性格 则不同，它们虽然也表现在活动中，并对活动的完成产生一定的影响，但它们并不是完成 活动所必需的个性心理特征.
  • 现代心理学认为，能力有二种含义：
    • 一是指已经发展出或表现出的实际能力；
    • 一是指 可能发展的潜在能力。
  • 为了成功地完成某种活动，多种能力的完备结合称为才能。
• 二、能力的分类
  • （一）一般能力和特殊能力
    • 这是以能力所表现的活动领域的不同来划分的。
    • 一般能力是指在进行各种活动中必须具备的基本能力。
      • 它保证人们有效地认识世界，也 称智力。
      • 智力包括个体在认识活动中所必须具备的各种能力，如
        • 感知能力（观察力）
        • 记忆 力
        • 想象力
        • 思维能力
        • 注意力等
      • 其中抽象思维能力是核心，因为抽象思维能力支配着智 力的诸多因素，并制约着能力发展的水平。
    • 特殊能力又称专门能力,是顺利完成某种专门活动所必备的能力，如
      • 音乐能力
        • 如音乐能力就是由四种基 本要素构成：
          • 音乐的感知能力、
          • 音乐的记忆和想象能力、
          • 音乐的情感能力、
          • 音乐的动作能力
        • 这些要素的不同结合，就构成不同音乐家的独特的音乐能力。
      • 绘画能力
      • 数学能力
      • 运动能力等
    • 各种特殊能力都有自己的独特结构。
    • 一般能力和特殊能力相互关联。
      • 一方面，一般能力在某种特殊活动领域得到特别发展时，就可能成为特殊能力的重要组 成部分。
        • 例如人的一般听觉能力既存在于音乐能力之中，也存在于言语能力中。
        • 没有听觉的 一般能力的发展，就不可能发展言语和音乐的听觉能力；
      • 另一方面，在特殊能力发展的同时，也发展了一般能力。
        • 观察力属一般能力，但在画家 的身上，由于绘画能力的特殊发展，对事物一般的观察力也相应增强起来。
        • 人在完成某种活 动时，常需要一般能力和特殊能力的共同参与。
        • 总之，一般能力的发展为特殊能力的发展提 供了更好的内部条件，特殊能力的发展也会积极地促进一般能力的发展。
  • （二）再造能力和创造能力
    • 这是按活动中能力的创造性的大小进行划分的。
    • 再造能力是指在活动中顺利地掌握前人所积累的知识、技能，并按现成的模式进行活动 的能力。
      • 这种能力有利于学习活动的要求。人们在学习活动中的认知、记忆、操作与熟练能 力多属于再造能力。
    • 创造能力是指在活动中创造出独特的、新颖的、有社会价值的产品的能力。
      • 它具有的特点。
        • 独特性
        • 变通性
        • 流畅性
    • 再造能力和创造能力是互相联系的。再造能力是创造能力的基础，任何创造活动都不可 能凭空产生的。
      • 因此，为了发展创造能力，首先就应虚心地学习、模仿、再造。在实际活动 中，这两种能力是相互渗透的。
  • （三）认知能力和元认知能力
    • 这是按活动的认知对象的维度划分的。
    • 认知能力是指个体接受信息、加工信息和运用信 息的能力，它表现在人对客观世界的认识活动之中。
      • 认知能力活动对象是认知信息，
    • 元认知能力是指个体对自己的认识过程进行的认知和控制能力，它表现为人对内心正在 发生的认知活动的认识、体验和监控。
      • 而元认知能力活动对象是认知活动本身，它包括个人怎 样评价自己的认知活动，怎样从已知的可能性中选择解决问题的确切方法，怎样集中注意力， 怎样及时决定停止做一件困难的工作，怎样判断目标是否与自己的能力一致等。
  • （四）能力按照它的功能可划分为认知能力、操作能力和社交能力
    • 认知能力：
      • 认知能力指接收、加工、储存和应用信息的能力。
      • 它是人们成功地完成活动 最重要的心理条件。
      • 知觉、记忆、注意、思维和想象的能力都被认为是认知能力。
      • 美国心理 学家加涅提出3种认知能力：
        • 言语信息（回答世界是什么的问题的能力）；
        • 智慧技能（回答 为什么和怎么办的问题的能力）
        • 认知策略（有意识地调节与监控自己的认知加工过程的能 力）
    • 操作能力：
      • 操作能力指操纵、制作和运动的能力。
      • 操作能力是在操作技能的基础上发展起来，又成为顺利地掌握操作技能的重要条件。
      • 劳动能力、艺术表现能力、体育运动 能力、实验操作能力都被认为是操作能力。
      • 认知能力和操作能力紧密地联系着。
        • 认知能力中必然有操作能力，操作能力中也一定有 认知能力。
    • 社交能力：
      • 社交能力指人们在社会交往活动中所表现出来的能力。
        • 组织管理能力
        • 言语感染能力
      • 在社交能力中包含有
        • 认知能力
        • 操作能力