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小学数学教学常规要求及管理细则,本图覆盖整个小学阶段,包括备课、课堂教学、作业、考察检验、个别辅导等,值得收藏学习哦!
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小学数学教学常规要求及管理细则
备课
要求
分析学情、认真学习新课标、自我要求、超前一周
格式
名称、目标、重难点、过程、板书设计、课后反思
对各种课型的要求
新授课、练习课、复习课、试卷点评课
课堂教学
教师素质
文化功底、教学理念、管理技能、评价艺术
教学设计
导入、新授、思维的发展
教学效果
目标的达成、整体效果、个体差异
课堂管理
教学质量的保障
吃透教材、巧设情境
纵观教材全局,理清知识体系
要注意抓住反映事物本质的概念进行教学。
研究各单元各部分之间的关系
找出新知识与旧知识的联系
要了解知识引申变化的情况,掌握教材的深度
课上1分钟课下10年功,功夫在课外
自己提出问题,自己探究,找到答案
创设情景,找准新知识的切入点。
改进教法、注重生成
从学生已有的生活经验引入新知识
运用直观操作,分散教学难点
注意引导学生体验知识的生成过程
超越教材、培养能力
要明确训练的目的性
训练要注意由浅入深,循序渐进
不同水平的学生训练时应有不同的要求
课堂纪律
怎样去吸引学生去听课,从而真正能够让学生学到知识
要和学生建立和谐的师生关系,了解学生和加强课后的接触
不偏心,一定要立场公正,处理事情要有一定的原则,奖惩分明,是非分明
要提高自身讲课的水平
低年级注意力时间短,要时不时提醒
对于特别突出的,就个别教育
小学生选择观察对象常常从兴趣出发,以后则渐渐能够按照学习任务的需要去感知事物
特别乱时
冷处理
课后及时沟通
尊重、理解、体贴、关爱
小组合作
认真组织
按性别、性格和学习情况以及课堂上的表现按每4—6个人分成一组,每组中各个层次的学生都有
组长轮流当,每周一换,这样有利于培养学生的责任心和合作意识
小组长对小组成员活动进行组织和分工,发言时要有顺序,尽量让不爱讲话的学生先说、多说,当一人发言时,要求其他成员必须认真倾听,别人讲完后,再发表自己的观点
明确要求
明确提出本次活动的内容和目标,完成任务的方法等
小组长进行合理分工,组织组员有序地开展讨论、交流,动手操作,探究活动
优选内容
选择合作活动的内容和确定讨论的题目
开放性的练习,在经过学生的独立思考之后,再进行小组交流
注意捕捉学生思维的撞击点开展讨论
及时指导
总结评价
对小组的活动情况进行评价
学习过程中学生的合作态度、合作方法参与程度等方面
对小组学习的情况进行总结
小组中进行阐述
小组与小组之间评比
作业
作业布置
设计精心
代表性、典型性、思考性、综合性
布置适当
少而精
严禁布置惩罚性的作业
提倡分层、分类布置作业,满足不同层次学生的需要
作业本外观要求
作业本封面的书写要统一
作业本要保持整洁,做到无卷角、无破损
作业书写要求
字迹,用笔、不同的题型的要求....
作业的订正要求
及时批改作业,错的作业要求学生及时订正
不出现错批漏批现象
教师一律用红色钢笔或红圆珠笔批改学生作业
对学生作业的评价分等级评定:ABCD
批改作业要重视研究学生解题错误所在,对典型性的问题要作出记录
学困生坚持面批
考查/检验
数学学科考查宗旨:测试小学数学基础知识、基本技能、基本思想和方法,考查逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力以及运用所学数学知识和方法分析 问题和解决问题的能力。
个别辅导
辅导对象包括学优生和学困生;辅导内容包括:学习目的、态度、方法的指导,学习习惯、思想品德的培养
对普遍性问题进行集体辅导,对不同层次的学生进行个别辅导;辅导要纳入教师的教学计划和教研计划,做到认真、及时、具体、经常。