教育的产生与发展

中学科二第一节教育的产生与发展，本脑图有助于帮助您熟悉知识要点，加强记忆。有需要的同学，可以收藏下哟。

教育的产生与发展

• 教育的概念
  • 由来
    • 人：孟子
    • 书：《孟子 尽心上
    • 句：“得天下英才而教育之”
  • 定义
    • 广义
      • 一切有目的地
        • 增进人的知识和技能
        • 发展人的智力和体力
        • 影响人的思想观念
      • 包括
        • 家庭教育
        • 社会教育
        • 学校教育
      • 可以是无组织的、零散的，也可以是有组织的、系统的
    • 狭义
      • 主要指学校教育
        • 教育者
        • 受教育者
        • 施加影响
    • 教育活动的基本要素
      • 教育者（最直接的教育者——教师，起主导作用）
      • 受教育者（学习的主体——学习者）
      • 教育影响（教育的内容＋教育手段）
• 教育的属性
  • 本质属性
    • 有目的
    • 人
    • 社会活动
    • 这是教育区别与其他事物现象的根本特征
  • 社会属性
    • 永恒性（教育与人类社会共始终）
    • 历史性（古今不同，每个时期都有自己的特点）
      • 时代性
      • 阶级性
    • 相对独立性
      • 教育具有自身的规律，对社会的经济、政治、文化等方面具有能动作用
        • 历史继承性（古今相同）：传承与接续
        • 与生产力和政治经济制度的发展具有不平衡性（可前可后）
    • 生产性（科学知识可以转换为生产力）
    • 民族性（民族特征）
    • 长期性（十年树木，百年树人）
• 教育的基本功能
  • 按教育功能的作用对象划分
    • 个体功能（本体功能）
      • 促进个体社会化
      • 促进个体个性化
      • 促进个体谋生和享用功能
      • 培养人
    • 社会功能（派生功能）
      • 推动社会发展的变迁
      • 促进社会流动
  • 按教育作用的性质划分
    • 正向功能（有助于、好的、积极的）
    • 负向功能（阻碍、坏的、消极的）
  • 按教育功能呈现的形式划分
    • 显性功能（计划内的）
    • 隐形功能（计划外的）
• 教育的起源
  • 神话起源论（最古老的，代表人物是朱熹）
  • 生物起源论（本能生利息）
  • 心理起源论（心理仿梦露）
  • 劳动起源论（米凯爱劳动）
  • 交往起源论（叶澜爱交往）
• 教育的历史发展（仅重点部分）
  • 现代社会
    • 教育的终身化
    • 教育的全民化
    • 教育的民主化（均等）
    • 教育的多元化
    • 教育的现代化