导图社区 《改什么?如何教?怎样考?》读书笔记
这是一篇关于读书笔记的思维导图，聚焦一线英语教师学习和落实新课标的现实需求，详细解读了新课标到底“新”在哪里，并回答了新课标下课堂如何改、教师如何教、考试如何考的问题。全书共九章，分为上篇、中篇和下篇。
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读书笔记
书名
《改什么？如何教？怎样考？》
作者
程晓堂
出版社
外语教学与研究出版社
背景介绍
XXXXXXX
上篇 改什么？
第一章 英语课程理念的改革
第一节 义务教育英语课程有哪些新理念
第二节 英语教师需要更新哪些课程理念
英语课程工具性与人文性的统一
传授语言知识与培养语言运用能力的统一
英语教学理念与实践的统一
语篇意识与英语写作
教学与考试的关系
关于思维品质的认识
影响学生学习兴趣的因素
英语教师的语言意识
第二章 英语课程内容的改革
第一节 什么是英语课程内容
第二节 如何把握义务教育英语课程内容
为什么将主题列为课程内容
课程内容中的语篇究竟是什么
语言知识在英语学习中起什么作用
语言知识与语言技能是什么关系
文化知识与文化意识是什么关系
学习策略与学习能力是什么关系
第三节 教学内容需要进行哪些改革
语法知识教学方面的问题
词汇知识教学方面的问题
文化知识教学方面的问题
考什么就教什么的问题
第三章 英语教学方法的改革
第一节 义务教育英语课程的教学方法
第二节 哪些教学方式与方法需要更新
课前预习的误区
课堂导入的误区
情景创设误区
交际性教学活动设计的误区
语法教学方法的误区
阅读教学方法的误区
写作教学的误区
游戏活动设计的误区
项目式学习活动误区
总结：介绍课程改革究竟要改什么，教师教学时要改什么
中篇 如何教？
第四章 语言能力如何培养
第一节 语音知识如何教
什么是语音和语音知识
英语语音如何教
英语语音教学活动示例
语音感知与识别活动
重音与节奏的学习活动
语音意识培养活动
第二节 词汇知识如何教
词汇教学的基本方法与要求
英语教材中词汇教学活动例解
词汇教学活动创新设计示例（6例）
第三节 语法知识如何教
英语语法教学的传统与变革
使用新教材时如何处理语法
语法教学活动创新设计示例(12例）
第四节 语篇知识如何教
第五节 语用知识如何教
什么是语用知识
语用知识教学活动示例（5例）
第六节 语言技能如何培养
语言技能教学的基本要求
准确把握语言技能在英语教学中的价值
准确把握知识学习与技能培养的关键
基于内容开展语言技能学习活动
在真实交际中发展学生的语言技能
分项技能训练与综合训练相结合
语言技能教学活动创新设计示例（11例）
第五章 文化意识如何培养
第一节 什么是文化意识
语言与文化的关系
什么是文化意识
第二节 如何培养文化意识
文化意识培养的基本要求与建议
充分挖掘和利用教材中的文化内容
给学生创造体验文化的机会
将文化意识的培养融入语言知识与语言技能的教学中
给予学生及时的帮助和正确的指导
注意文化意识培养的适用性、适度性和阶段性
文化意识培养活动创新设计示例（12例）
第六章 思维品质如何培养
第一节 什么是思维品质
第二节 如何培养思维品质
思维品质培养中的问题
关于思维品质培养的基本观点与认识
培养学生思维品质的方法与策略
将思维训练融入英语教学活动
给学生留出足够的思维空间
设置问题情境，搭建思维训练平台
结合学生已有的知识、经验和生活实际设计思维训练活动
要鼓励学生积极思考，多元思考，大胆质疑
突破低阶思维活动，逐步走向高阶思维
探究语言的形式、意义与逻辑关系
在教材已有教学活动基础上设计思维训练活动
提高英语课堂教学的真实性
引导学生利用多元智能进行思维
思维品质培养活动创新设计示例（11例）
第七章 学习能力如何培养
第一节 什么是学习能力
第二节 如何培养学习能力
为什么学生的学习能力不理想
培养学生学习能力的建议
教师要研究学习策略，提高对学习策略的认识
准确把握新课标对学习策略的要求
在英语教学中渗透学习策略训练
英语学习能力培养活动创新设计示例（7例）
总结：介绍具体的教学方法与教学案例
下篇 怎样考
第八章 如何进行练习与检测
第一节 练习与检测存在的主要问题
第二节 练习题与检测题的创新设计（12例）
过于钟爱选择题
过多使用缺乏语境的填空题
盲目使用句型转换练习题
语言素材不真实或不规范
写作练习题缺乏真实性和开放性
第九章 核心素养背景下的考试怎样考
第一节 如何把握考什么与怎样考的关系
第二节 考试提醒创新设计示例（12例）
总结：介绍考试理念与方式，如何把握考试改革方展方向
