《桃花源记》

这是一篇关于《桃花源记》的思维导图，主要内容包括：文章主题，课后习题，理解性默写，线索及内容，文学常识。

《桃花源记》

• 文学常识
  • 记：古代的一种文体，可_________、_________、_________，抒发情怀抱负，阐述某些观点。
  • 铭：是古代刻在器物上，用来_________或者_________的文字，后来成为一种文体，一般都用韵，形式短小，语言简洁，内容多含颂扬、警诫之意，如《陋室铭》。
  • “书”即书信，古代人的书信又叫“_________”“_________”，是一种应用性文体，多记事陈情，可抒情，可写景，也可写私人化的事件和感情，如《答谢中书书》__________________，__________________。
  • “说”是古代一种_________的文体。大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。写法上不拘一格，行文自由活泼，有波澜起伏，篇幅一般不长。如《马说》__________________。
  • 作者： 陶渊明，名_________，字_________，______(朝代)诗人，自号“_________”，世称“_________”，浔阳柴桑（今江西九江）人。开创了文人诗歌创作的新领域——_______诗，被称为“___________________________”
• 线索及内容
  • 以__________________为线索，按照发现桃花源、_________桃花源、_________桃花源、离开桃花源、_________桃花源顺序展开
• 理解性默写
  • 1、本文中描绘桃花林中草美花繁（桃花林奇异景象）的语句是：_________，_______。 翻译：
  • 2、文中从视觉和听觉方面表现桃花源社会环境安定平和的句子是:_______，_________。翻译：
  • 3、描写桃花源人的精神状态的句子是:________________，________________。翻译：
  • 4、文中写桃花源人淳朴、热情好客的句子是:_________，__________。或_________，__________。翻译：
  • 5、交代桃源人来桃花源原因的句子：____________，______________。翻译：
  • 6、体现桃花源人满足于桃花源生活,厌恶外界生活的句子是:__________________________。
  • 7、与时俱进不要当口号喊，要真正落实到思想和行动上，不能做“___________，_________”的桃花源中人!
  • 8、描写桃花源优美自然环境的句子：_________，__________，__________。翻译：
  • 9、描写桃花源生活情景句子：_________，__________，__________，_________，__________。翻译：
• 课后习题
  • 一、作者描绘桃花林美景有什么作用？
    • ——1、景物描写使桃花源富有神秘色彩；2、为下文描绘桃花源的美好生活图景做了铺垫；3、设置悬念，引发读者的阅读兴趣。
  • 二、此人一一为具言所闻，皆叹惋。
    • 具言：桃花源外社会的状况。朝代不断更替，战争连年不断，赋税徭役繁重，民不聊生，百姓流离失所，灾难深重。
    • 叹惋：叹惋桃花源外面的世界变化之大；叹惋当今外面的世界如此动乱、黑暗；叹惋当今外面的人们生活困苦不堪。
  • 三、渔人“诣太守，说如此”，“如此”包括哪些内容？如果把这些内容一一写出来，表达效果会有什么不同？
    • “如此”包含渔夫人“缘溪行”直到“处处志之”，入、出桃花源经历和见到的种种。此处若再一一写出，就会导致文章前后内容重复，拖沓冗长。
• 文章主题
  • 本文虚构了一个宁静安乐的世外桃源，描绘了一幅景色优美、没有战乱、没有剥削、没有压迫、人人安居乐业、和睦相处的生活图景，寄托了作者对社会、政治的美好理想，表达了作者反对剥削压迫、反对战乱的心声，也反映了当时劳动人民厌恶战争的情绪及追求和平生活的美好愿望。