导图社区 第三章：心理倾向
这是一篇关于第三章：心理倾向的思维导图，主要内容包括：第三节：态度与动力倾向，第二节：意识与认知指向，第一节：心理倾向概述。
这是一篇关于第七章：教学心理的思维导图，主要内容包括：第三节：学生心理差异与因材施教，第二节：课堂教学的组织心理，第一节：课堂教学心理。
这是一篇关于第六章：学习心理的思维导图，主要内容包括：第五节：学习策略与学习方法，第四节：学习迁移与创造，第三节：知识与技能学习，第二节：学习动机，第一节：学习心理概述。
这是一篇关于第四章：心理特征的思维导图，主要内容包括：第二节：人格，第一节：智能。总结全面细致，适合做为复习资料。
社区模板帮助中心，点此进入>>
妈妈必读：一张0-1岁孩子认知发展的精确时间表
英语词性
法理
刑法总则
【华政插班生】文学常识-先秦
【华政插班生】文学常识-秦汉
文学常识：魏晋南北朝
【华政插班生】文学常识-隋唐五代
民法分论
日语高考動詞の活用
第三章：心理倾向
第一节：心理倾向概述
一、心理倾向的概念
（一）心理倾向的定义
（二）心理倾向的特点
1.定向性
2.动力性
3.调控性
4.稳定性与可变性共存
二、心理倾向的分类
（一）意识与认知指向
（二）态度与动力倾向
第二节：意识与认知指向
一、注意概述
（一）注意的概念
（二）注意的类别及产生条件
1.无意注意及其产生的条件
客观条件
①刺激物强度的相对性
②刺激物之间的对比性
③刺激物的变化性
④刺激物的新异性
主观因素
①个人的倾向性，如需要、兴趣和价值观等， 决定着对注意兑现的选择。
②人的良好心境、健旺点精神、身体舒适、对事物有期待， 以及过去的知识经验等，都是无意注意产生的重要条件。
2.有意主义及其保持的条件
①加深对活动目的、任务的理解。
②培养间接兴趣。
③合理地组织活动。
④排除外界干扰。
3.有意后注意及产生的条件
二、注意的品质
（一）注意的广度
（二）注意的稳定性
（三）注意的分配
（四）注意的转移
三、注意的心理机制
（一）过滤器理论
（二）资源限制理论
四、注意规律在教学和学习中的运用
（一）善于利用无意注意规律
①注意学习环境的布置与选择
②注意学习内容的选择与使用
（二）培养学生的有意注意
①使用活动目标激活的方式，加深学生对活动任务的理解，激发学生对学习活动的自觉性。
②采用选择性注意，抑制无关信息的干扰。
③把注意活动和实际操作结合起来。
（三）无意注意和有意注意的相互转化
第三节：态度与动力倾向
一、需要
（一）需要的概念
（二）需要的分类
按需要的起源分
生理需要
社会需要
按需要对象的性质不同分
物质需要
精神需要
（三）需要的发展和层次
二、动机
（一）动机的定义
（二）动机的分类及产生条件
1.动机的分类
（1）生物动机与社会动机
（2）内因动机与外因动机
（3）近景动机与远景动机
2.动机产生的条件
一是作为内部条件的需要， 二是作为外部条件的诱因。
（三）动机的功能
1.激发功能
2.指向功能
3.维持功能
4.调节功能
（四）动机理论
1.动机的本能理论
2.动机的强化理论
3.动机的驱力理论
4.动机的认知理论
三、兴趣
（一）兴趣的概念
（二）兴趣的种类
1.物质兴趣与精神兴趣
2.直接兴趣与间接兴趣
3.有趣、乐趣和志趣
（三）兴趣的品质
1.兴趣的倾向性
2.兴趣的广泛性
3.兴趣的稳定性
4.兴趣的效能性
四、价值观
（一）价值观的概念
价值观的特点：①价值观具有相当的稳定性和一致性。 ②价值观是主客观的统一。 ③价值观有一定的对象。 ④价值观对人的行为具有动力作用。
价值观对人的生活与活动具有重要的意义，表现在： 首先，价值观是人的行为的向导，影响人的实践活动的方向和性质。 其次，价值观是人生的动力，它帮助人克服困难，朝有价值的方向前进。
（二）价值观的类型
（三）价值观与行为
1.价值观对行为的动力作用（M=E×V）（动机：M 期待：E 价值：V）
2.价值观对行为的定向作用
