学前儿童感知觉的发展

专升本学前教育，内容涵盖学前儿童感知发展的主要阶段，学前儿童视觉的发展。学前儿童听觉的发展，学前儿童触觉，动觉和痛觉的发展等等知识点。

学前儿童感知觉的发展

• 感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用
  • 感觉
    • 感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应，包括视，听，嗅，味，肤，动与平衡
    • 感受性：感觉系统对刺激物的感觉能力
    • 感受阈限：用于测量感觉系统感受性大小的指标，用刚能引起感觉的刺激量来表示其所能承受的数值，感受性与感受阈限成反比关系，随着年龄增加，痛觉感受性增加，感受阈限减小
  • 感觉规律在幼儿教学中的作用
    • 适应现象
      • 视觉试验
        • 明适应，（暗→明）
        • 暗适应，（明→暗）
      • 皮觉适应，游泳适应水温
      • 嗅觉适应，入芝兰之室，久而不闻其香，入鲍鱼之肆，久而不闻其臭
    • 对比现象
      • 同时对比，黑人牙白，颜色卡片
      • 先后对比，冷热，先苦后甜
    • 联觉（当某种感觉器官受到刺激时，出现另一种感觉器官的感觉和表现的现象）望梅止渴，颜色冷暖，画饼充饥
    • 补偿作用，盲人听力好
  • 知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映
  • 知觉规律在幼儿教学中的作用
    • 知觉的选择性
    • 知觉的理解性（内涵看门道，外行看热闹，1000个读者有1000个哈姆雷特）
    • 知觉的整体性
    • 知觉的恒常性
  • 感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用
    • 感觉和知觉是人生最早出现的认知过程
    • 两岁前，儿童依靠感觉和知觉认识世界
    • 感觉和知觉在3至6岁儿童的心理活动中占优势
    • 幼儿的记忆，情绪和意志也受感知觉的影响
• 学前儿童感知发展的主要阶段
  • 原始的感知发展阶段（感觉与生俱来，出生后不久，知觉就在感觉基础上发展起来）
  • 从知觉的概括向思维的概括过渡阶段
    • 出生后第一年，婴儿认识事物依靠知觉的恒常性
    • 一岁后，随语言和思维的发展，知觉的概括水平逐渐提高
    • 一岁多查按照某个事物的明显特征来辨别物体
    • 随语言和思维的发展，知觉的概括性逐渐向思维的概括性过渡
  • 掌握知觉标准和观察力发展阶段（三岁后儿童能够进行观察）
• 学前儿童视觉的发展
  • 视觉敏度的发展
    • 概念：精确地辨别细致物体或处于具有一定距离物体的能力，也就是发觉一定物体在体积和形状上最小差异的能力—视力
    • 视觉敏度发展的机制
      • 晶状体的变化调节
      • 中枢神经系统对视感觉的信号加以辨认
      • 视觉系统突触组织的发展是辨别能力发展的基础
      • 控制眼动的能力
      • 经验的参与及视知觉
      • 新生儿的晶状体不能变形，不能聚焦。因此投射到婴儿视网膜上的形象，比成人模糊
    • 视觉敏度发展的年龄特点
      • 新生儿的最佳视距是20厘米左右
      • 六个月内是视觉发展的敏感期
      • 四个星期的婴儿视力为20/60，八个星期为20 /100，五至六个月为20/20
    • 视觉敏度的测定
      • 视力测查表测定，一般的E字表，专为儿童设计的图形视力表
      • 方位
        • 3岁，上下
        • 4岁，前后
        • 5岁，自己左右
        • 7岁，他人左右
    • 影响婴儿视力的因素
      • 受遗传和环境影响（视觉经验是促进视觉发展的必要因素）
        • 影响视力减退的条件，光线明亮，户外活动和身体锻炼，坐姿不良
      • 弱视
        • 弱视治疗的最佳期3至5岁
        • 12至13岁以后难以治疗
  • 颜色视觉的发展
    • 颜色视觉：只区别颜色细致差异的能力—变色力，与明度色调饱和度有关
    • 婴儿的颜色视觉：出生后第三个月开始区分红绿两种刺激但不稳定，第四个月比较稳定
    • 幼儿对颜色的辨别和掌握颜色名称结合起来
    • 色盲：是颜色视觉异常，可分为全色盲，全色弱，红绿色盲和红绿色弱四种
• 学前儿童听觉的发展
  • 听觉发展对儿童心理发展的意义
    • 听觉是获取信息的主要渠道之一
    • 依靠听觉感受音乐得到美誉的熏陶
    • 听觉对智力个性的发展也有影响
  • 儿童听觉的发生
    • 胎儿对声音的反应
    • 新生儿听觉的发生
    • 听觉与视觉协调活动的发生
    • 新生儿的听觉偏好
      • 新生儿爱听人的声音，母亲的声音，柔和的声音，高调的声音
  • 幼儿视听觉的发展，六个月婴儿能敏感的辨别母亲的声音
  • 学前儿童听觉的个别差异
  • 学前儿童听觉的测定
    • 观察听觉行为
    • 简易测听
    • 用仪器做听力测查
  • 听力的保护与培养
    • 避免噪音污染
      • 在家庭为儿童创设安宁环境
      • 在幼儿园教育孩子，避免大声喧哗
      • 采用吸音设备
      • 用养花种草等净化环境
    • 创设良好环境
    • 学习语言发展听觉（可组织专门训练听力的游戏）
  • 聋儿听力健康的训练
    • 早期验配助听器
    • 早期听力训练
• 学前合同触觉动觉和痛觉的发展
  • 学前儿童触觉的发展
    • 触觉是肤觉和运动觉的联动
    • 触觉反应：儿童出生就有触觉反应，许多种无条件反射都有触觉参与
      • 2岁前，婴儿往往靠触觉认识世界
      • 出生最早的触觉是口腔觉
    • 手的触觉
      • 时间：手眼协调，在4至5月左右发生
      • 标志：手眼协调出现的标志是伸手能抓到看到的东西我
      • 地位：半岁婴儿认知发展的里程碑
      • 意义：有目的的认识世界和摆弄物体的萌芽
  • 学前儿童痛觉的发展
    • 儿童痛觉是随着年龄的而发展的表现在痛觉感受性的提高
    • 痛觉发生的条件
      • 伤害或过强刺激的刺激量
      • 痛觉阈限
      • 动的情绪
    • 疼痛包括痛的感觉和痛的情绪
• 学前儿童空间知觉和时间知觉
  • 知觉
    • 空间知觉
      • 形状知觉
      • 大小知觉
      • 方位知觉
      • 距离知觉
    • 时间知觉
  • 学前儿童形状知觉的发展
    • 婴儿的形状知觉
      • 很小的婴儿椅能辨别不同的形状，具有对形状的知觉和恒常性
      • 对物体形状的视觉偏好（轮环条心复正人）轮廓清晰，环形，条纹，同心圆，复杂，正常的人脸
    • 幼儿的形状知觉
      • 对几何形体知觉的效果最好
      • 几何圆图由易到难，圆形，正方形，半圆，长方形，三角形，八边形，五边形，梯形，菱形，（圆正半长三八五梯菱）
      • 形状知觉和掌握形状的名称相结合
      • 形状知觉的发展先于用词概括形状的能力
      • 游戏和日常生活提高形状知觉水平
    • 学前儿童大小知觉的发展（六周一个半月婴儿对物体大小知觉已永恒常性）
    • 举行儿童方位知觉的发展
      • 婴儿已有听觉定位能力
      • 正常儿童主要依靠视觉定位
      • 婴儿的方位知觉
        • 3岁上下
        • 4岁前后
        • 5岁自身为中心的左右
        • 7岁他人为中心的左右
      • 幼儿方位知觉的发展早于方位词的掌握
    • 学前儿童距离知觉的发展
      • 距离知觉是一种以视觉为主的复合知觉
      • 防御反应表明，婴儿已有距离知觉
      • 能够区别物体与自己的距离
      • 距离知觉的发展，受经验的影响（三岁左右的幼儿距离知觉发展不完善）
      • 有深度知觉且受刺激模式和资金条件的影响（视觉悬崖实验，吉布，森沃尔），六个月有深度知觉
    • 学前儿童时间知觉的发展
      • 时间知觉是对客观现象的延续性和顺序性的反映
      • 婴儿主要依靠生物钟出现的时间知觉
      • 幼儿随年龄增长会产生与具体事物和事件相联系的时间，知觉主要依靠生活中接触到的周围现象变化
      • 逐渐能通过钟表和日历认识时间
      • 六岁以后能够开始学习，对持续时间进行估计
• 幼儿观察的发展
  • 观察的目的性加强
  • 观察的持续性延长
  • 观察的细致性增强
  • 观察的概括性提高
  • 观察方法的形成