《望海潮》《扬州慢》教学设计

这是一篇关于《望海潮》《扬州慢》教学设计的思维导图，本教学计划旨在通过丰富的活动安排和深入的评价设计，帮助学生理解宋词中的城市记忆与文化密码，提升学生的文学素养和文化理解能力。

《望海潮》《扬州慢》教学设计

• 单元主题：宋词中的城市记忆与文化密码
• 课时安排：2课时（90分钟）
• 核心素养目标：
  • 比较意象选择与意境营造，提升审美鉴赏能力
  • 掌握虚实结合、今昔对比等艺术手法
  • 理解城市书写中的家国情怀与文化记忆
  • 探究词作背后的时代精神与文化心理
• 第一课时：解码城市意象密码
• 【情境任务】
• 学校举办"千年城市记忆"文化展，需为《望海潮》《扬州慢》制作"双城记"对比展板
  • 活动一：意象拼图·初探双城（15分钟）
    • ① 分组摘录两词中的典型意象（如"珠帘翠幕/荠麦青青"）
    • ② 通过"意象温度计"活动，用颜色标注情感冷暖度
    • ③ 绘制意象分布图，对比呈现杭州、扬州的城市空间
• 活动二：诵读品韵·感知意境（20分钟）
  • ① 配乐朗诵对比：豪放派《望海潮》用鼓乐伴奏，婉约派《扬州慢》用箫声衬底
  • ② 设计"声音蒙太奇"：将两词中的市井声响（如"菱歌泛夜/清角吹寒"）制作成声音拼贴
  • ③ 填写意境对比表格：从感官维度（视觉/听觉/心理）分析差异
• 活动三：时空穿越·对话词人（10分钟）
  • ① 角色扮演记者会：学生分饰柳永、姜夔和宋代市民
  • ② 围绕"你眼中的理想城市"展开跨时空对话
  • ③ 提炼两首词中不同的城市理想模型
• 第二课时：破译文化记忆密码
• 【进阶任务】
  • 撰写策展文案，阐释两首词如何通过城市书写传递文化记忆
• 活动一：手法探微·解密艺术（15分钟）
  • ① 小组合作完成"艺术手法对照表"（虚实/对比/用典等）
  • ② 重点赏析《望海潮》中的"数字修辞"（三吴都会、十万人家等）
  • ③ 探讨《扬州慢》化用杜牧诗句的"文化记忆重构"现象
• 活动二：历史透镜·文化解码（20分钟）
  • ① 展示北宋杭州城市图与南宋扬州战乱史料
  • ② 分组讨论：经济繁荣 vs 战争创伤对文人创作的影响
  • ③ 绘制"城市精神坐标轴"：分析两城在词作中承载的文化象征意义
• 活动三：创意传承·当代回响（10分钟）
  • ① 为展板设计互动装置：用现代元素重构经典意象（如"支付宝取代市列珠玑"）
  • ② 创作"双城记"三行诗：融合两词意境进行仿写创作
  • ③ 发起"城市记忆守护计划"社会实践倡议
• 分层作业设计
  • ▢ 基础任务：完成"双城记"艺术特色对比思维导图
  • ▢ 挑战任务：选取家乡地标，用词体形式创作《XX慢》
  • ▢ 跨学科任务：结合历史教材，撰写北宋城市经济专题报告
• 评价设计
  • 过程性评价：小组合作量表（含创意度、参与度等维度）
  • 表现性评价：策展文案评分细则（文化理解占40%）
  • 增值性评价：创作文本前后修改轨迹档案袋
• 设计亮点
  • 通过"策展"真实情境实现任务驱动
  • 渗透"城市文化记忆"大概念教学
  • 运用"意象温度计"等可视化思维工具
  • 搭建从文本分析到文化理解的认知阶梯
  • 这样的设计既落实语言建构与审美鉴赏，又通过跨学科融合深化文化理解，符合新课标"文学阅读与写作"任务群要求。是否需要具体环节的详细说明或调整？