《叶嘉莹说诗讲稿》叶嘉莹

《叶嘉莹说诗讲稿》是叶嘉莹教授融会古今中外文艺理论之精华，对中国古典诗歌的全新解读。书中，叶嘉莹先生以其互动亲切的语言、深入浅出的讲解，将中国古典诗歌阐释得清晰透彻，将文艺理论讲解得平易有味。该书不仅适合诗词爱好者阅读，也适合作为高校中文系诗词课程的参考教材。

《叶嘉莹说诗讲稿》叶嘉莹

• 1. 一、从 "赋比兴" 谈诗歌中兴发感动的作用
  • 1. 心物关系差异
    • 兴：物象触发情感（《关雎》由雎鸠鸣叫引发求偶情思）
    • 比：情感投射物象（《硕鼠》借肥大老鼠喻剥削者）
    • 赋：直陈其事显张力（《将仲子》通过对话展现少女矛盾心理）
    • 人禀七情，应物斯感
  • 2. 感发方式
    • 赋比兴就是诗歌的作法
    • 象：取于自然界的物象、取于人世间的事象、取于假想中之喻象
      • 用《易经》解释三象
    • 吟诵
      • 声音的感动、呼应
  • 3. 形象功能
    • 西方文艺理论中关于形象的名词
      • 明喻
        • 李白：美人如花隔云端
      • 隐喻
        • 杜牧：豆蔻梢头二月初
      • 转喻
        • 陈子昂：黄屋非尧意
      • 象征
        • 陶渊明：青松在东园
      • 拟人
        • 晏几道：红烛自怜无好计，夜寒空替人垂泪
      • 举隅
        • 子曰：举一隅不以三隅反，则不复也
        • 温庭筠：过尽千帆皆不是
      • 寓托
        • 张九龄：草木有本心，何求美人折
      • 外应物象
        • 李商隐《锦瑟》
    • 西方文学理论的八种物象都是“比”，但是西方没有讲“兴”的词
      • 表面西方虽有“兴”的用法，但不重要
      • 《诗经.山有枢》
• 2. 二、中西诗论视野下的形象与情意关系
  • 1. 意象符号学对比
    • 中国：鸿雁象征羁旅（杜甫 "鸿雁几时到"），杜鹃寄托哀思（李商隐 "望帝春心托杜鹃"）
    • 西方：玫瑰隐喻爱情，夜莺关联浪漫
  • 2. 创作心理差异
    • 中国：物我交融（陶潜 "采菊东篱下" 体现天人合一）
    • 西方：主客二分（华兹华斯咏水仙强调主观观察）
  • 3. 跨文化诗学启示
    • 李商隐《锦瑟》朦胧意象与艾略特 "客观对应物" 理论对话
• 3. 三、三首小诗的形象与情意互动
  • 1. 理工科专业的学生也应该有文学素养
  • 2. 评判诗歌好坏的标准
  • 3. 《玉阶怨》题解
    • 虞炎
    • 谢朓
    • 李白
• 4. 四、《古诗十九首》的多义性
  • 1. 意蕴丰富的原因
    • 萧统《昭明文选》
    • 作者不知，叶考证应该在东汉傅毅以后，建安曹王以前
      • 五言诗刚出现较为质朴（质木无文），十九首应在此之后
      • 建安注意文字修饰，故在此之前
    • 写人类基本的、共同的感情
      • 志不可得，而年命如流
      • 人情于所爱，莫不欲终身相守，然谁不有别离
    • 没有明白的人称的指称
    • 文法的模棱性
      • 有优点也有缺点
        • 杜甫的《戏为六绝句》
        • 李煜的《浪淘沙.帘外雨潺潺》
  • 2. 从《行行重行行》看《古诗十九首》的多义性
    • 首句均为平声，但有天籁之美，不够规矩之束
      • 且能突出越走越远的感觉
    • 生别离甚于死别离
    • 后四句将相隔万里，难以重逢
    • 胡马、越鸟的形象很妙
      • 善用比兴
      • 又扬起了希望
      • 三种语义
        • 不忘故乡
        • 同类相亲
        • 一南一北
    • 相去日已远等四句
      • 游子不想回来了
      • 可闺中女子，亦可被逐之臣
    • 思君令人老
      • 事异而情通
    • 弃捐勿复道，努力加餐饭
      • 文温以丽
        • 弃捐，被抛弃了，就不用再说了
        • 还是祝你健康，努力加餐
        • 也可以是劝自己加餐
  • 3. 《东城高且长》赏析
    • 跳宕变化，中间还有一些不同，但也有不通的好处
    • 以东城这一形象开始
      • 叶认为是洛阳的东城
      • 逶迤自相属
        • 大城连绵不断没有缺口
        • 代表一种阻隔、疏离感
        • 如《青青陵上柏》“冠带自相索”
    • 回风动地起，秋草萋已绿
      • 四时更变化，岁暮一何速
    • 晨风怀苦心，蟋蟀伤局促
      • 出自《诗经.秦风》《诗经.唐风》分别讽刺秦康公、晋僖公
    • 荡涤放情志，何为自结束？
      • 一大转折
      • 不得志就转向找美人
        • 燕赵多佳人，美者颜如玉
          • 被服罗裳衣，当户理清曲
          • 说容颜、再说衣饰、再弹奏乐器
    • 音响一何悲，弦急知柱促
      • 如晏几道《临江仙》
      • 再如《西北有高楼》
    • 驰情整中带，沉吟聊踯躅
      • 心猿意马，但犹豫不决
        • 延伸指操守、品格、修养
    • 思为双飞燕，衔泥巢君屋
      • 双飞燕不通，既已成双，为何思君？
      • 不通的好处在于两重转折
  • 4. 《西北有高楼》
    • 西北有高楼，上与浮云齐
    • 交疏结绮窗，阿阁三重阶
      • 又高又美
    • 上有弦歌声，音响一何悲，谁能为此曲，无乃杞梁妻
      • 楼上还有悲感动人的音乐，是谁作的呢？莫非是孟姜女？
    • 情商随风发，中曲正徘徊，一弹再三叹，慷慨有余哀
    • 不惜歌者苦，但伤知音稀
    • 愿为双鸿鹄，奋翅起高飞
      • 空中送情，知向谁是
• 5. 五、诗歌吟咏的古老传统
  • 1. 诗歌吟咏的起源
    • 周礼
      • 兴
        • 培养兴发感动的能力
      • 道
        • 读“导”，体会其中的思想和感动
      • 讽
        • 背文
      • 诵
        • 吟诵，有节拍有声调
      • 言
        • 发端，说话的人
      • 语
        • 答述，回答唱和
  • 2. 中国语言文字的特点决定了诗歌的节奏
    • 诗经的四字
      • 二、二
    • 汉乐府五字
      • 二、三
    • 楚辞九歌的七言
      • 四、三
    • 七言诗
      • 四、三
  • 3. 诗歌的四声与平仄
    • 声调
      • 从南北朝齐梁开始
        • 收到佛教影响
          • 反切的拼音法
          • 梵唱
      • 五言
        • 二三
          • 二二一，故平仄在第二四字
      • 七言
        • 四三
          • 二二二一，故平仄在第二四六字
        • 有些名词可能前三个连着，但吟诵必须按照以上要求
          • 如欧阳修的黄栗留、紫樱桃
  • 4. 吟诵的作用
    • 吟诵断绝导致诗词隔膜（对比日本俳句保留节拍吟咏）
      • 百人一首
    • 气
      • 刘克庄有气无质，不好
    • 杜甫 "新诗改罢自长吟" 体现音律推敲
      • 李白也善于吟咏
    • 儿童诵读《论语》不求理解，待阅历深化自然体悟（叶嘉莹幼年背诗经历）
• 6. 六、杜甫诗在写实中的象喻性
  • 1. 《秋兴》与《遭田父泥饮美严中丞》，白与晦的对比
    • 叶认为白或晦只是方式，重点在内容
  • 2. 何谓“象喻”
    • 大诗人造境必合乎自然
    • 杜甫：大诗人所写之境必邻于理想
  • 3. 从《曲江》之二看感发的层次
    • 感知、感动、感发
    • 穿花、点水两句
      • 要从杜甫的生平等背景讲起
        • 杜诗：十首以下难入
        • 李白：百首以上易厌
    • 杜甫家世
      • 奉儒传家
  • 4. 杜甫诗的象喻性
    • 对外物认识的三个层次
      • 感知、感动、感发
    • 对内容的三个层次
      • 感觉、感情和志意
    • 《望岳》
    • 《房兵曹胡马》
    • 《画鹰》
    • 《同诸公登慈恩寺塔》
  • 5. 从《秋兴八首》看杜诗的象喻性
    • 晚年两种不同格律诗风格
      • 横放桀出完全打破格律
        • 《白帝城最高楼》
      • 谨守格律但在句法和意象上有拓展和变化
        • 《秋兴八首》
    • 八首诗是一个整体，次序不可颠倒
      • 第一首
        • 玉露凋伤枫树林
      • 第二首
        • 夔府孤城落日斜
• 7. 七、西方文论观照下的李商隐诗
  • 1. 《燕台》题解
    • 《燕台四首》春夏秋冬
    • 朦胧诗
      • 后人多有猜测，如女子名，如幕府
    • 用西方文学批评理论来说
      • 客观的投影
  • 2. 西方文论中的几个基本名词
    • 阐释学
    • 文本
      • 语序轴
      • 联想轴
    • 创造性的背离
      • 任何一个读者诠释自己的所得，而不是作者
      • 王国维的三种境界
  • 3. 《燕台四首》赏析
    • 春
    • 夏
    • 秋
    • 冬
  • 4. 李商隐与卡夫卡的相似点
    • 禀赋的一种迥异于常人的心灵
    • 把真实生活体验糅合在自己充满梦幻的心灵的幻想之中
    • 读者态度，心灵感受不同看法迥然不同
• 8. 八、晚清落花诗的文化隐喻
  • 1. 中国古典诗歌体式的发展变化
    • 格调声律
    • 晚晴发展到最为精美的一个阶段
      • 同光体
        • 融汇三元
          • 开元
            • 李杜
          • 元和
            • 中唐韩愈等
          • 元祐
            • 苏黄
  • 2. 陈宝琛其人
    • 同光体的大家
      • 因为清朝遗老，不被今人所了解
    • 身世
      • 福建闽侯人，1848年生，20岁进士、28岁翰林、31岁给光绪侍讲，1935年殁。
      • 敢于直谏，清流，劝溥仪不要为日本人做事，兴办教育
      • 世代官宦
      • 陈氏五楼
  • 3. 陈宝琛《落花》诗赏析
    • 楼台风日忆年时
    • 冶蜂痴蝶太猖狂
    • 生灭元知色是空
    • 流水前溪去不留
      • 人生命运际遇不同
        • 云间三子的例子
    • 叶认为后两首更好，王国维投湖前给学生的扇面就是后两首
    • 写落花的诗很多
      • 如《葬花词》
  • 4. 《感春四律》赏析
    • 写于甲午战争之后
    • 一春谁道是芳时
    • 阿母欢娱众女狂
• 9. 九、阅读视野与诗词评赏
  • 1. 阅读的视野
    • 第一层次是美感的、直觉的阅读
    • 第二层次是反思的、诠释的阅读
    • 第三层次是历史性的阅读
    • 叶讲自己读纳兰词的体悟
  • 2. 文本衍生的意义
    • 诠释的循环
    • 合成视野
      • 个人视野与历史背景相会合
    • 对李商隐《北楼》翻译为例
  • 3. 小词的微妙作用
    • 双性人格
    • 双重语境