导图社区 社会心理学2
这是一篇关于社会心理学2的思维导图，主要内容包括：社会知觉与归因，印象形成与印象管理，社会动机概述，社交情绪。
这是一篇关于社会心理学4的思维导图，主要内容包括：沟通与人际关系、沟通的分类、沟通的结构与功能、人际关系的定义与理论、人际吸引等方面。
这是一篇关于社会心理学3的思维导图，全面且系统地梳理了态度的相关概念、特点、成分、功能、形成过程、转变因素及测量方法等内容，便于理解和记忆。
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社会心理学2
社会知觉与归因
社会知觉
知觉
对自然信息的知觉，对社会信息的知觉
包括个体对他人、群体以及对自己的知觉
对他人和群体的知觉是人际知觉
对自己的知觉是自我知觉
是社会认知过程
认知人的外部特征和人格特征
认知人际关系
认知行为原因的推理、判断与解释
影响社会知觉的因素
认知者的经验
图式
指人脑中已有的知识经验的网络
认知者的动机与兴趣
认知者的情绪
归因
根据信息、线索、行为→进行推测和判断的过程，不仅仅是一种心理过程
分类
内因与外因
内归因：将行为原因归于个人特征
内控：找主观原因
外归因：将行为原因归于外部条件
外控：找客观原因
综合归因：内因和外因两者的影响
稳定性原因与易变性原因
可控性因素的归因→更可能对行为做出变化的预测
不可控因素的归因→较可能对未来的行为做出准确的预测
归因原则
不变性原则
特定结果与特定原因之间的不变联系
折扣原则
存在其他看起来合理的原因→不变性原则会打折扣
协变原则
根据三维理论，个体在归因时需要同时考虑三种信息
特异性信息
客体有无特异性
共同性信息
主体对客体的感观是否和其他人一样
一致性信息
主体对客体感观是否一直一致
三维理论（凯利）
归因↓
特异性→共同性→一致性↓
子主题 2
刺激客体
高→高→高
例子：吃饭：这家饭馆好吃→其他人也觉得好吃→你每次吃都好吃→归因饭馆确实好吃
行为主体
低→低→高
你觉得这家饭馆难吃→其他人觉得好吃→你每次吃都难吃→归因是你自己
情境
高→低→低
你这次觉得这家饭馆好吃→其他人觉得难吃→你下次觉得难吃→归因你上次可能受情绪等环境影响
控制点理论
美国心理学家罗特于20世纪五六十年代提出
内控者与外控者理解的控制点来源不同，因而他们对待事物的态度与行为方式也不相同
影响归因的因素
社会视角
不同视角对行为原因解释有差别
自我价值保护倾向
自我防卫策略
动机性归因偏差
观察位置
时间因素
随着时间的推移，归因越来越具有情境性
印象形成与印象管理
印象是个体（认知主体）头脑中有关认知客体的形象
印象形成的过程
个体接触新的社会情境→一般按照以往的经验→将情境的人或事进行归类→明确其对自己的意义→使自己的行为获得明确定向
初次印象（第一印象）
印象形成过程中的几种效应
首因效应
最初获得的信息的影响＞后来获得的信息的影响
陌生的人容易产生
近因效应
最近获得的信息的影响＞原来获得的信息的影响
亲近的熟悉的人容易产生
光环效应（晕轮效应）
特点是以偏概全
刻板印象
通过自己的经验形成对某类人或某类事较为固定的看法
具有社会适应的意义，能使人的社会知觉过程简化
有限经验→刻板印象→消极作用→对某些群体的成员产生偏见，甚至歧视
印象形成过程中的信息整合模式
各种信息→按照保持逻辑一致性和情感一致性原则→形成总体印象
加法模式
好几项印象的得分相加
平均模式
各项的得分相加后平均
加权平均模式
各项（重要项目分数占比高）的得分相加后平均
中心品质模式
几个重要的，对个体意义大的特征形成的总体印象（其他的不重要）
印象管理
印象管理也称为印象整饰和印象控制
个体用一定方式→影响他人对自己的印象（个体进行自我印象的控制→一定方法→影响别人对自己的印象→使他人对自己的印象符合自我的期待）是一种社交技巧
常见策略
按社会常模管理自己
常模即大部分人是什么样子的
隐藏自我与自我太高
按社会期待管理自己
投其所好
社会动机概述
定义
自然动机
社会动机
人的社会行为的直接原因
功能
激活功能
指向功能
维持与调节功能
动机强度与活动效率的关系
大致呈倒U型曲线
中等强度的动机，活动效率最高
比较简单的任务中，活动效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，最佳动机水平有逐渐下降的趋势
主要社会动机
亲和动机
亲和起源于依恋，亲和即合群
作用
满足个体的某些社会性需要
获得信息
减轻心理压力
避免窘境
影响亲和的因素
情境因素
压力越大，亲和动机越强；悲惨情境亲和动机越强
情绪因素
恐惧亲和动机越强；高焦虑亲和倾向较低
出生顺序
长子，长女在恐惧时比弟弟妹妹更明显
成就动机
追求成功与成就的动机
影响因素
目标吸引力
风险与成败的主观概率
个体施展才干的机会
权利动机
权利动机是个体希望影响和控制他人的心理倾向
侵犯动机
侵犯行为
简称侵犯，也称攻击行为和暴力行为，是个体有意伤害他人的行动，侵犯是由侵犯动机引起的
情绪唤起水平
道德发展水平
自我控制能力
社会角色与群体
大众传媒的影响
侵犯构成
伤害行为
社会评价
挫折-侵犯学说（最初由多拉德提出）
侵犯强度同目标受阻强度成正比
抑制侵犯的力量与该侵犯可能受到的预期惩罚强度成正比
挫折强度一定→预期惩罚越大→侵犯发生的可能性越小
预期惩罚一定→挫折越大→侵犯越可能发生
利他动机
利他行为：不顾自身，增进他人的价值和利益的一种心理倾向
不期待回报
影响利他行为的因素
外部因素-自然环境
恶劣的环境会减少利他行为
社会情境
他人在场都不管→负面；他人在场有榜样→正面
时间压力
利他对象的特点（有吸引力的人）
利他者的心理特征
心境、内疚、人格
社交情绪
人际交往中→个人的主观体验→个体的社会需要是否满足
几种基本的社交情绪
社交焦虑
与人交往→不舒服、不自然、紧张甚至恐惧的情绪体验，往往伴随有生理上的症状；消极的情绪体验
嫉妒
羞耻
个体在人格、能力、外貌等方面的缺憾，思想与行为方面与社会常态不一致，产生痛苦的社会体验
健康的羞耻感是个人适应社会生活，改善自己的一种重要力量
过多、过少都是不健康的
内疚
个体认为自己对实际或者想象的罪行或者过失负有责任→产生强烈的不安、羞愧和负罪的情绪体验
