导图社区 新编教育管理学 第三章 教育管理体制
这是一篇关于新编教育管理学第三章教育管理体制的思维导图，包括教育管理体制概述、从宏观层面看教育管理体制等内容。
外国教育史第十节杜威的教育思想讲述了论教育的本质、论教育的目的、论课程与教材、论思维与教学方法、论道德教育、杜威教育思想的影响。
下图梳理了19世纪末20世纪前期的教育思潮和教育实验，内容丰富全面且简单明了，有需要的朋友收藏下图学习吧！
新编教育管理学第五章：教育政策和教育管理笔记，包括教育政策概述、教育政策制定的理论模式、建国以来的教育管理政策等内容。
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第三章：教育管理体制
第一节 教育管理体制概述
教育管理体制含义
国家的教育行政组织机构
国家对教育的领导和管理的组织结构形式与工作制度的总称
教育管理体制的制约因素
国家政治体制的制约
国家的政治制度、体制以及具体的行政机制
社会经济状况的制约
经济发展，教育也发展
本国教育和文化传统的影响
国际改革潮流的影响
客观因素
管理主体的影响
什么样的管理者，形成什么样的管理形态
主观因素
教育管理体制的功能
含义：1.从静态上说是一种教育系统内的组织体系；2.从动态上说又是一种运行机制，两者构成了一个统一体。
领导和指挥的功能
权力分配的功能
分工协作的功能
提高效率的功能
正确认识教育管理体制的意义
理论层面上
正确认识教育管理体制与政治体制、经济体制等之间的相互关系
更深刻理解教育管理体制所具有的功能
实践层面上
理清教育管理体制改革思路
反思经验及教训，使改革思路更清晰，工作目标更明确，措施更可行
第二节 从宏观层面看教育管理体制
教育管理体制的基本类型
中央集权制与地方分权制
划分依据
含义
利弊
注意
从属制和独立制
专家统治制和非专家统治制
建国以来我国基础教育管理体制的演进
历史
意义
我国现行基础教育管理体制及其改革
我国现行的基础教育管理体制
存在的问题
进一步完善我国基础教育的管理体制
以宏观调控和微观放权相结合为基础实现教改的最终目标
1.要体现中央统一领导的精神
2.要体现地方分级负责的精神
3.要注意理顺农村地区义务教育的管理体制
4.要体现调动有关方面积极性的精神
第三节 从学校层面看教育管理体制
校长负责制：学校内部管理体制改革的核心
基本内容
实行校长负责制的学校领导体制
党组织的保证监督
教职工民主管理
教职工聘用合同制：学校内部管理体制改革的关键
20世纪90年代末，岗位聘用制—聘用合同制
不同
学校分配制度的改革和完善：学校内部管理体制改革的保障
