做有温度的教育第三辑

这是一篇关于做有温度的教育第三辑的思维导图，教育的关键在于给学生提供“变化”的可能，但我们现在的教育都希望给学生一个归宿，而且想给所有学生一个“一样成功的归宿”

做有温度的教育第三辑

• 随记
  • 我们的学校在教育中不断地教孩子们该怎么做，不该怎么做，给他们制定了无数条条框框，却很少让他们看到希望
  • 爱是教育的起点，慢是教育的规律，欲是教育的条件
• 掠夺式教育何时休
  • 教育的关键在于给学生提供“变化”的可能，但我们现在的教育都希望给学生一个归宿，而且想给所有学生一个“一样成功的归宿”
  • 掠夺式家庭教育出现的原因
    • 家长心中拥有“没有最好，只有更好”的教育目标
    • 家长怀有“早学早好，多学多好“的教育理念
    • 家长认为教育就是服务于孩子以后对的竞争和选拔
  • 挤压教育的表现
    • 把学科知识学习变为单一的考试训练
    • 学生的兴趣被老师妖魔化
    • 让学生大量训练，过多关注训练量，较少思考训练的质和效
  • 造成掠夺式教育的根源是把教育当成渡船，坐船人想又快又省事地到达成功的彼岸，而开船人希望降低成本，增加利益
• 管理与教育的错位
  • 教育目标与教育路径的错位
  • 要求与需求的错位
  • 面子与里子的错位