第一章 教心概述

这是一个教育心理学总观的思维导图，介绍了定义、分类、研究对象、研究人物、研究方法、历史发展梳理这几个方面的内容，供大家学习参考。

教心 总观

• 定义
  • 是一门研究在学校情景中学与教的基本心理规律的科学
• 分类
  • 学生心理 学习心理 教师心理 教学心理
• 研究对象
  • 是教育系统中学生的学习及其规律的应用
• 研究任务
  • 分心理学研究…… 教育学研究……
• 研究方法
  • 观察法
  • 调查法
  • 实验法
  • 教育经验总结法
    • 是 依据事实→按照程序→分析现象→解释规律
• 历史发展梳理
  • 起源
    • 1531 琼.魏斯特 著作中出现“教育心理学”一词
    • 19世纪 政治 经济 教育 与心理科学的发展
  • 发展
    • 初创
      • 裴斯泰洛齐 第一个 提出 “教育心理学化”
      • 1806 赫尔巴特 研究出了四个阶段 后，他学生发展出了五个阶段 即：准备 提示 联想 系统 方法
      • 乌申斯基 俄罗斯教育心理学奠基人
      • 卡普捷列夫 俄国第一部 教育心理学 命名的书籍
      • 1903，桑代克 （教育心理学之父）《教育心理学》专著
        • 大纲三卷本
          • 人类的本性
          • 学习心理
          • 个别差异及其原因
    • 发展
      • 行为主义 重视实验研究
      • 维果茨基 文化发展论 内化说
      • 弗洛伊德 重视情感在教学中的作用
      • 程序教学 教学机器等……
    • 成熟
      • 注重教育实际和活动
        • 布鲁纳课程改革运动
        • 罗杰斯 “以学生为中心”
        • 赞可夫 “教学与发展”实验研究
        • 列昂杰夫和加里培林 学习活动理论
        • 奥苏伯尔 有意义学习
    • 完善