第一章导论-发展心理学及其研究策略

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第一章：导论-发展心理学及其研究策略

• 发展心理学简介
  • 什么是发展
    • 发展指的是个体从受孕到死亡这个过程中，连续性和系统的变化。（个体生命全程中的系统的连续性和变化）
      • 连续性是指个体自身保持稳定不变，或者我们的现在持续反映着我们的过去。（我们自身保持跨时间的稳定性，或者说偶然体现着我过去的样貌）
  • 发展的原因
    • 导致发展变化的两个过程：成熟和学习
      • 成熟：个体按按照物种特有的生物遗传性及个体独特的遗传基因中预先设定的生物程序的发展。（由成长过程，而非学习、受伤、疾病或者别的生活经历导致的身体或行为上的发展变化 ）
      • 学习：由经验或练习导致的个体行为(或行为潜能)发生的相对持久的变化。
  • 发展学家追寻的目标
    • 发展学家设定的三个主要目标是：描述、解释和优化发展
      • 描述：研究对象的特点和发展状况——为了充分描述人的发展，研究者必须同时关注着变化的典型方式(或常态发展)和个体差异(或特殊发展)
        • 常态发展：刻画了一个种系的大多数或所有成员发展变化的特点，是发展的典型方式
        • 特殊发展：个体在发展的速度、程度或方向上的差异
      • 解释：既关注个体常态的变化，也关注个体间发展的差异（对发展心理现象的活动过程与特点的形成原因，发展变化以及相关关系等作出说明)
  • 对发展特点的一些基本观察
    • 一个持续和渐变的过程 在人一生的发展中，我们会经历产前期、婴儿期、学步儿期、学前期、童年中期、青少年期、青年期、中年期和老年期，在这个发展期间，我们会学习不同的技能以及培养不同的兴趣爱好，所以说，人的发展被描述为一个持续的、累积的过程
    • 一种整体过程 人是具有生物性、社会性和认知功能的动物，人一生的发展是一个持续性的过程，因此，发展不是零碎的，而是整体的。发展的整体观是指发展过程是统一的，强调人类发展在身体、精神、社会和情感方面的相互联系，此观点被许多发展学家运用到其理论和研究中。
      • 发展不是零碎的，而是整体的 人是具有生物性、认知功能和社会性的动物
        • 整体观：发展过程是统一的，强调人类发展在身体、精神、社会和情感方面的相互联系
    • 可塑性 可塑性是指为适应积极或消极生活经历而改变的能力，尽管我们把发展描述为一个持续的累积的过程，并提到过去的经历对将来有影响，但是有发展学家发现，如果个体生活的重大方面发生变化，发展的过程也可能发生突变
      • 可塑性是指为适应积极或消极生活经历而改变的能力。(变化的可能性；发展的状态可以被经验塑造)
    • 历史和文化背景
      • 发展也受到社会变化的影响，如历史事件(比如战争)、科技创新(如互联网的发展)、社会原因(如同性恋的权利运动)
• 研究策略：基本方法与设计
  • 儿童和青少年发展的研究方法
  • 探寻关系：相关设计、实验设计和跨文化设计
• 研究策略与发展研究
  • 发展研究设计
  • 发展研究中的伦理问题
    • 儿童的权利以及心理学研究人员的责任： 避免伤害：研究者不能使用任何可能伤害儿童的身体或心理的研究操作 知情同意：研究应该得到儿童的父母及其他监护人的同意，并最好是书面的同意。各个年龄段的儿童都有权利选择，不参加或在研究的任何阶段中止参与研究 保密：研究者必须对所有来自被试的数据保密，儿童有权要求在正式的或非正式的数据收集及结果报告中隐瞒他们的身份 期满、接受询问、告知结果：无论何时，当一个研究项目的进行必须隐瞒信息或进行欺瞒的时候，研究者必须得到同行委员会的认可，若产生欺瞒行为，事后必须解释清楚。儿童享有对研究结果的知情权
• 人类发展研究中的主题
  • 天性与教养
  • 主动与被动
  • 连续性与非连续性
  • 发展的整体性