婴幼儿认知能力

这是一篇关于婴幼儿认知能力的思维导图，主要内容包括：发展的意义，发展的特点，发展的规律，训练的要求，触觉训练，听觉训练，视觉训练，形状颜色认知训练，大小概念认知训练，物体的恒常性训练。

认知能力

• 发展的意义
  • 智力的基础
  • 大脑发育成熟的结果
  • 提高婴幼儿的认知能力主要通过感觉和知觉
• 发展的特点
  • 婴幼儿认知能力包括感知、注意、学习、记忆、思维和想象等多种能力
  • 每一个正常的婴幼儿都具有惊人的学习能力
  • 认知在婴幼儿期称为适应性行为，是婴幼儿对外界物质刺激的综合反应
• 发展的规律
  • 0~12个月的婴儿，还不会使用语言，以感觉、知觉和动作来适应环境，以行动来“指挥”或“控制”周围的环境。 常用的认知方式是动作，如抓、握、嚼等，通过这样的动作来了解世界和事物。
  • 13~24个月婴幼儿，认知能力与手的精细动作和手眼协调密切相关，比如用手触摸看到的物体，使用简单的工具，用手的运动增长经验，用手表达意思等。
  • 25~36个月婴幼儿，应用视觉、听觉、触觉的能力有了提高，通过观看图片、参观等方式来了解事物。
• 训练的要求
  • 要求
    • 1.自我身体的概念 2.几何图形和颜色概念 3.大小概念 4.空间概念 5.时间概念 6.记忆力的发展
  • 注意事项
    • ◆挑选婴幼儿最感兴趣的东西激发好奇心，让婴幼儿多说、多听、多看、多摸、多动。 ◆适度帮助，尽量不给答案。 ◆要一件一件地教，避免混淆。 ◆多次重复，强化记忆。 ◆使用简洁、正规的语言。 ◆对同一类东西要提供不同的样品。 ◆认知能力要注重训练过程，不要过分追求训练结果。
• 触觉训练
  • 适宜年龄：0~12个月 练习次数：每天3~4次
    • 皮肤按摩
      • 婴儿的成肤是暴露的大脑，经常抚模婴儿的皮肤，可以促进脑细胞的发育。
      • (1)让婴儿躺在床上或将其抱在怀里时，可以轻轻地揉揉他的小腿、大腿；轻轻拉拉婴儿的手和脚；用揉、抓、弹、压、拉、捏等各种方式，与婴儿的身体器官产生接触。
      • (2)母亲经常将脸盘靠近婴儿的脸，让婴儿抚摸妈妈的脸。
      • (3)经常给婴儿挠痒痒，逗笑。
    • 触摸
      • 让婴儿摸不同材料、不同质地的物品，可以增强婴儿触觉的敏锐性，从而提高大脑的辨析能力。
      • (3)洗澡时有意触摸婴儿的皮肤，在水里提供不同的玩具，让婴儿摸。
      • (1)在婴儿床上方悬挂不同材料制作的玩具，让婴儿伸手可以拍打和触摸。
      • (2)抱婴儿至坐位，面前放上玩具，婴儿手伸即可触到，让婴儿可以自己伸手触碰玩具。玩具有不同质地的材料，扩大婴儿触摸的感觉。
• 听觉训练
  • 适宜年龄：0~6个月 练习次数：每天3~4次
    • 熟悉语言
      • 婴儿出生后，就具备了接受成人的谈话、物品敲击、汽车喇叭等外界声音的能力。
      • (1)可把婴儿抱起来，面对面地与之说话，或以婴儿躺着的地方为中心，从不同的角度温柔地呼唤婴儿的名字。听到后婴儿会转过头来寻找声音的来源，不久就能辨认出家人的声音，听懂自己的名字，找出声音发出的方位。
      • (2)无论是喂奶、洗澡还是在换尿布的时候，都要用温柔，亲切、富于变化的语调告诉婴儿你正在做什么。
      • (3)每天给婴儿念节奏鲜明，句子短小、朗朗上口的“儿歌”或歌谣， 睡前念《婴儿画报》、讲故事等，声调要抑扬顿挫，面部要富有表情，有意识地培养婴儿的语言接受能力。
    • 追声寻源
      • 婴儿睡醒后，用哗铃棒、八音盒、钟表、小杯和小勺。橡皮捏响玩具等多种发声的物体训练婴儿的听觉辨别力和方位感。可先将各种发声物体在婴儿的视线内进行演示，并告诉其物品的名称，待其注意后再慢慢移开，让婴儿追声寻源。当辨出声源后，再变换不同距离或方位。还可以把动物的叫声、电话声、火车、汽车等声音的录音放给婴儿听，使他更多地熟悉生活中的事情。但每次听的时间不能太久，一般3~5分钟即可，避免听觉疲劳，造成听神经损伤。
    • 听音乐
      • 每天可以结合婴儿起床、喂奶、做操、游戏、入睡前等日常生活环节，在固定的时间播放节奏明快、旋律优美的音乐，既可增强婴儿的音乐记忆力，又能帮助婴儿养成良好的行为习惯。还可以把模仿动物叫声和大自然中某些声音的音乐，配上相应的实物或图片，让婴儿看一看、摸一摸，使听觉、视觉、触觉都得到综合的训练。
• 视觉训练
  • 适宜年龄：0~6个月 练习次数：每天3~4次
    • 注视活动集中
      • 0~6个月婴儿是视神经发育的关键期，往视活动可以促进婴儿的视力
      • 在婴儿卧位的上方，挂一些使之感兴趣的能动的物体，如彩色的花环、气球等。每次挂一件，定时更换，最好是红色，绿色或能发出响声的玩具。触动这些玩具，能引起婴儿的兴趣，使他的视力集中到这些玩具上。每次几分钟，每日数次。
      • 看黑白卡片：研究证明，高对比度的黑白图形对对新生儿最有刺激性。在床栏左右侧挂家长自画的黑白脸形，大小与人脸相仿。先画似母亲的脸形，让婴儿观看，父母可用秒表记录婴儿集中观看的时间。新的图形会引起婴儿注视7~13秒。当婴儿看熟了一幅画后，注视时间缩短3~4秒就应该换另一幅画。婴儿注视新图时间越长就越聪明。 由于注视比逗笑出现较早，所以观察注视时间是婴儿第一个智力测验方法。婴儿以时间反应来区分新图和旧图，表明婴儿具有分辨能力和记忆能力。
    • 视听定向 训练视觉听觉的统合
      • (1)非生物视听定向：距婴儿眼睛20~25c处，将彩色带响的玩具边摇边缓慢移动，是婴儿的视线随玩具移动。
      • (2)生物视听定向：和婴儿面对面，待婴儿看清家长的脑后，边呼喊宝室名字，边移动脸，婴儿会随家长的脸和声音移动，以此可以促进宝宝视听识别和记忆的健康发展。新生儿对盯人比盯物更有兴趣。
    • 视线转移
      • 训练婴儿的追视和视线转移能力
      • (1)在原视听训练的基础上，继续在婴儿觉醒时多看周围的人和物。
      • (2)用两个人训练，让婴儿的视线从一一个人（物）转移到另一个人（物）上，或者在他注视一个物体或人脸时，让其迅速移开，用声音或动作吸引宝宝视线转移。
• 形状颜色认知训练
  • 适宜年龄：13~24个月 练习次数每天3~4次
    • 认红色
      • 红色是较抽象的概念，认识颜色的目的是培养宝宝概括能力。
      • (1)家长有计划地和宝宝开展认色游戏，先认红色，如皮球，告诉他这是红色的，下次再问红色，他会指着皮球。再告诉他西红柿也是红色的，宝宝会睁大眼睛表示怀疑，这时可再取2~3种红色玩具放在一起，肯定地说“红色”。
      • (2)把日常接触到的常用的红色物品集中在一起，创造认颜色的环境，让宝宝挑出红色的帽子、红色的袜子、红色的衣服等。
    • 认形状
      • 认识形状主要是训练宝宝的视觉和触觉的统合。
      • (1)家长示范将圆形、方形、三角形板放入相应的洞穴内，先让宝宝拿一个形板，刚开始宝宝会这里放放、那里放放，最后总算放进去了。宝宝高兴极了连拍手带笑，家长要给予鼓励。兴趣促使他再放三角形的、特方形的。
      • (2)认识圆形：看图书上的圆形、并让宝宝摸圆形积木片，感知圆形的特征。
• 大小概念认知训练
  • 适宜年龄：13~24个月 练习次数：每天3~4次
    • 将宝宝喜欢的饼干大小各一块放在桌上，告诉宝宝这是大的，这是小的，用口令让宝宝拿饼干，拿对了就给他吃，拿错了不能吃。
    • 注意：大小的概念，需要在众多的、相同类型的、不同大小物品的认识中，概括出大小的概念，所以应该提供许多对大小的物体给宝宝感知，在长时间的积累中才能理解。
• 物体的恒常性训练
  • 适宜年龄：8~12个月 练习次数：每天3~4次
    • 寻找小物：将五颜六色的糖豆投人透明的瓶内盖上，宝宝会拿着瓶子摇，看着糖豆，如果此时将瓶子放入大纸盒内，宝宝会将瓶取出，继续观看糖豆是否还在瓶中。在寻找小物的游戏中，物质的永久性的概念就在无意识的探索中建立起来。
    • 即认识到一个物体暂时不能被五官感知，并不代表它已经不存在；即使眼睛看不到，某件物体也依然存在“客观认识”。
    • 宝宝最初只认识当前在眼前的物体，不在眼前的东西，认为不存在了，通过多种形式的寻找游戏，可以培养宝宝对物体存在的客观以识，认识物体的恒常性概念。 瑞士著名的心理学家皮亚杰认为，一岁前的婴幼儿不具备这个椰概念。
• 注意：视听训川练的声响不能太强、太刺耳，要柔和，否则形成噪音，妨碍婴儿听觉统合的健康发展，甚至造成日后拒听； 每次听的时间不能太久，一般3-5分钟即可，避免听觉疲劳，造成听神经损伤。
• 婴幼儿用手去摆弄物体、抓握物体等就是通过触觉去感知和认识事物。婴幼儿就是在这样感知人世的活动中，使大脑的感觉统合能力逐渐地提高。
• 注意：缺乏触觉训练的婴儿，长大后性格孤僻内向，不合群，情绪不佳。