基础教育人才培养体系

努力构建更高水平的基础教育人才培养体系，包括课程体系、教育体系、教学体系、治理体系等，感兴趣的朋友收藏下图了解吧！

李希贵2021.8.25

构建治理体系 融合教育教学 涵养育人生态：校园内外的全员全程全方位育人

建设学习社区 从教走向学：体验、核心素养

构建丰富 多样 可选择性课程：因材施教、彰显个性

不分流 全纳教育：有教无类、面向全体

构建更高水平的基础教育人才培养体系

治理体系

问题一：现代教育治理体系根本上要解决哪些问题？

一个区域的办学就靠三个积极性

问题二：未来学校面临哪些全新的挑战？

问题三：未来学校内部治理能力如何提升？

教育体系

问题一：为什么要推进义务教育均衡发展构建有教无类的教育体系？

让小草和鲜花都享有阳光 山东省寿光市教育均衡发展纪实 傅国亮 梁伟国 鞠庆友 李振村 2002年3月,《人民教育》以特别报道的形式推出了《让小草和鲜花都享有阳光山东省寿光市教育均衡发展纪实》的长篇通讯。随后,时任教育部副部长王湛对此做了重要批示:“均衡发展是基础教育的本质要求,也是社会主义教育事业的本质要求。希望有更多的地区能像寿光市这样坚持基础教育的均衡发展,希望《人民教育》和其他教育报刊能报道更多的促进和实现教 育均衡发展的典型。”

为什么推均衡发展呢？推进教育公平、防止社会分裂。通过均衡发展回归教育本质，让学校最大程度社会化。

教育的最终目的：通过12年的时间，在学校的丰富多样的课程教育体系中，能更多的了解认识社会，走向社会的时候能够熟练的改造世界。

问题二：为什么大部分发达国家实施基础教育直升？

为考试学习--------学习的意义

我们国家为了考试而学习，却忽略了学习的意义。 从小学一直到高中，只是家长发愁的是孩子不学习了，所以这是最大的挑战：如何发动内驱力，学生自主学习。如何构建这样的课程体系。

问题三：如何满足社会的多样化需求？

民办教育价值。把民办教育纳入教育体系之中。和谐适度竞争的局面。

问题四：免费教育如何延伸？

幼儿教育-义务教育-高中教育

把教育的投入放入前期，

问题五：职业教育如何与时俱进？

不可与机器人竞争，彰显“人之为人的特性”

问题六：重新认识现代教育体系的内涵？

学校教育 家庭教育 社会培训 网络教育 继续教育

课程体系

丰富

对社会的覆盖。课程种类多见识广，走入社会能更快的认识社会

多样

对学生的契合。最大限度与学生的不同而契合。比如:身高一米五的孩子不要让他打篮球

可选择

对学生的尊重。自己鞋自己知道你能穿多大的鞋。 我们的教育最大的帮助是发现，让孩子发现不一样的自己。然后嫩是唤醒她。

罗宾逊---人的潜能犹如矿产资源埋得很深。 孩子有问题不是盯着短板去看，不要看短板，要马上看他的长版，在教育中尽快转移目光，找到孩子的长版。

史蒂芬·柯维《第三选择》---任何人只要留意，都可以在每张独一无二的脸上感觉到孩子们那无限的期许。这些期许无法成真对社会来说将是无法估量不得损失。

教育是发现，教育是唤醒，教育是找到孩子可以伟大的地方，帮助他们在通往伟大的道路上行走。而找到这个东西不用眼睛，孩子发现这个东西也不是用眼睛，而是体验和尝试，只有慢慢的体验和尝试才能发现独特的自己。

教学体系

问题一：为什么提出核心素养的育人目标？

整个时代是有关联度，

为什么在农业、工业经济时代不培养学生的核心素养？因为与时代相结合。技术带来的进步，使社会变得越来越不稳定。让学生发生巨变的是技术。 18世纪蒸汽机：科学进课堂。 19世纪电动机：教育大众化。不上学没法应对社会，很多学校就是这时候建的。 计算机：核心素养。APP转述师。有工作每单位。

子主题

问题二：探究式教学、设计思维、项目学习、STEAM与核心素养是什么关系？

学习力，自主学习能力、终身学习的领域。学习力来自学习本身。

我总是愿意学习，但我不喜欢被教导。------温斯顿·丘吉尔 从教怎么走向学。如何把教学目标转化为学习目标。 以解决问题为主线开发学习任务。我们提供学数学学科，物理学科。

解决问题与知识学习 1.使用已有知识解决问题 2.在解决问题中学习新知识 3.在解决问题中生成个性化知识体系

问题三：教学方式的变化给学校空间设计带来哪些挑战？

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