导图社区 学前儿童社会性发展
这是一篇关于学前儿童社会性发展的思维导图，讲述了亲子关系、同伴关系、性别关系等，有需要的朋友收藏下图了解吧！
本图整理了幼儿社会性行为的知识内容，包括亲社会行为的发展、攻击性行为的发展、社会性行为的培养，值得收藏学习哦！
这是一篇关于儿童个性特征的发展的思维导图，讲述了学前儿童的气质、学前儿童的性格、学前儿童的能力，结构型知识框架方便学习理解！
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思维导图
学前儿童社会性发展
亲子关系
依恋发展的阶段
无差别社会性反应（0~3个月）无分化阶段 喜欢所有的人反应一样
有差别社会性反应阶段（3~6个月）低分化阶段 对熟悉的人与陌生人反应有了区别
特殊情感联结阶段（6~2.5岁月）依恋形成阶段 依恋对象离开难过 回来时高兴
目标调整的伙伴阶段(2.5岁以后）修正目标合作阶段 自我中心减少 能从母亲角度看问题
依恋的类型
陌生情景实验
回避型 无所谓
安全型 积极依恋 离开时行为会受影响 苦恼 ，回来时寻求接触继续游戏
反抗型 （拒绝型）时刻警惕 非常难过 非常生气
矛盾性（没有定向型）回来时肯能哭 也可能不哭
早期依恋对儿童发展的作用（父母的陪伴对儿童成长有何意义）
对儿童认知的影响
对儿童社会交往和行为的影响
认知会长情
对儿童情绪和心理健康的影响
具有长期性，可以预测今后依恋的发展
安全型依恋建立
稳定的抚养者（避免长期分离）
高质量的培养
“母性敏感期”
身体接触
父母分离气的身体做反应
了解婴儿情绪和需求，及时满足
了解气质类型，附以相对应的照料
父亲的陪伴
亲子关系类型
民主型 权威型（有要求，有关爱））理想抚养方式
专制型（有要求，有关爱）
放任型（无要求，有关爱）
忽视型（无权威，无关爱）
同伴关系
概述 （自由平等，高参照性）
发展阶段 3岁前
物体中心阶段（围绕玩具，材料展开）
简单相互作用阶段（回应同伴）
互补的相互作用阶段（相互模仿）
幼儿期
3岁，独自游戏吧（同一空间，各玩各的）
4岁，联合游戏（没有合作，没有分工，目标不一致）
5岁，合作性游戏（有分工，有共同目标）
交往的类型
受欢迎型（喜欢与人交往，表现出友好，接纳和喜爱）
被拒绝型（喜欢交往，不友好的交往方式，被幼儿拒绝排斥，在同伴地位低关系紧张）
被忽视型（不喜欢交往，很少对同伴做出友好合作行为，被同伴忽视和冷落）
一般型（一般表现，特别主动，友好也不是特别主动或不友好，地位一般）
矛盾型
被一部分同伴接纳喜爱，被一部分同伴排斥和拒绝
影响同伴关系的因素
家庭
早期亲子交往的经验（模仿，自信，技巧）
家庭教养方式
学校因素
教师的影响
活动材料和活动性质
儿童自身
外表
行为特征
建立良好同伴关系的策略
教会儿童合作，增强儿童自信感
教会儿童游戏，提高儿童的参与度
表姐作戏
教会儿童接纳，融洽儿童的同伴关系
教会儿童表达，培养儿童分积极情感
性别关系
性别角色：社会对男性和在行为方式和态度上期望的总称
性别概念的获得
性别认同的发展 1.5~3岁 正确认识自己和他人的性别
性别稳定性的发展3~5岁（年龄增长，性别不变）
性别恒常性的发展（5~7岁）
外表活动变化，性别不变
性别角色的发展
知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识（2~3岁）
自我中心地认识性别角色（3~4岁）接受行为偏差
刻板地认识性别角色（5~7岁）不接受行为偏差
性别行为发展阶段特点
性别行为的产生（2岁左右）
幼儿性别行为的发展（3~6,7岁）
游戏活动兴趣方面的差异
选择同伴及同伴相互作用方面的差异
个性和社会性方面的差异
双性化教育（适当淡化)
影响学前儿童性别角色行为的因素
生物因素（性激素的分泌）
父母的行为
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