第一章 学前教育绪论

这是一个关于第一章学前教育绪论思维导图，内容涵盖教育的定义、学前教育及其意义、教育学与学前教育学、学习学前教育的意义以及学习方法。

第一章 绪论

• 什么是教育
  • 带着希望、要求、使命而进行的实践是一种自觉的行动 是一种有目的的影响 是使人朝着社会期待的方向发展的活动，这就是教育。
  • 教育是有目的，有意识地对人的身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动
  • 这里的教育包括了家庭教育，社会教育和学校教育，一般称为广义的教育
  • 与广义的教育相对的是狭义的教育
    • 狭义的教育指的是人们在专门设置的教育机构中实施的教育，主要是指育，如幼儿园、小学、中学、大学以及其他为了某种目的而特别组织的
    • 学校教育是一种专门的和规范的教育，学校教育有较高的效率和更明确
    • 家庭教育和社会教育对人的影响则较零散且不规范，其结果也具有偶然定性
    • 由于学校教育具有独特结构和功能，因而在近现代成为人类社会教育活部分，对其他各种教育起着示范和主导作用。
• 什么是学前教育
  • 我国学者黄人颂提出：学前教育是指从初升到6岁前儿童的教育。学者梁志燊认为：学前教育是对"出生到入学前的儿童"所进行的教育。国外学者提出：学前教育是从胎儿到正式受教育前这段时期的幼年照管和教育还有一些专家解释：能够激起出生至进入小学的儿童的学习愿望，给他们学习体验，且有助于他们整体发展的活动总和。
• 学前教育的意义
  • 学前教育对于人的发展的价值
    • 学前教育对于人的社会性、人格品质发展的重要性。
    • 学前教育对于人的认知发展的重要性。
  • 学前教育对于教育事业，家庭，社会的价值
    • 学前教育对于教育事业发展的价值
    • 学前教育对于家庭和社会的价值
• 什么是教育学、什么是学前教育学
  • 教育是一种有目的的社会活动。
  • 教育学是研究教育规律的科学
  • 学前教育学是专门研究学前教育现象，揭示学前教育规律的一门科学
• 学习学前教育的意义
  • 教育幼儿是人类社会生活的重要组成部分，学前教育的质量关系着人类社会的发展和进步。
  • 幼儿教师﹣﹣以教育幼儿为职业的专门教育工作者更应当掌握这一武器
  • 学前教育作为我国基础教育的重要组成部分，担负着为人才培养的光荣任务
  • 幼儿教师最重要的是善于和幼儿交流
  • 作为幼儿教师，其本责任是促进幼儿在德智体美语方面得到全面和谐发展
• 怎样学习学前教育
  • 认真读书，勤于思考，钻研学前教育学理论。
    • 学习教材，深入理解和领会教育学的基本概念和基本原理。
    • 勤于思考
  • 联系学前教育实际，联系相邻学科和相关知识信息，联系有关社会现象和问题。
    • 联系学前教育实际
    • 联系相邻学科和相关知识信息。
    • 联系有关社会现象和问题。
• 美国心理学家布卢姆认为，如果把一个17岁智力发展达到的水平算作100%，那么4岁时就达到了50%,4-8岁又增加了30%,8-17岁又获得了20%，可见5岁以前是智力发展最迅速的时期，也是进行早期智力开发的最佳时期。