好读书而求甚解：叶圣陶谈读书

这是一篇关于好读书而求甚解：叶圣陶谈读书的思维导图。叶圣陶靠自己的力阅读要多靠自己的力,自己能办到几分务必办到几分。不可专等老师给讲解,也不可专等老师抄给字典辞典上的解释以及参考书上的文句。

好读书而求甚解：叶圣陶谈读书

• 我们为什么要读书
  • 读书的态度
    • 绝对信从
    • 批判
    • 随随便便
  • 书 读书
    • 经验转化
  • 阅读是写作的基础
  • 语文是一门怎样的功课
    • 口头语言（听说）与书面语言（读写）并行
  • 国文教学思维两个基本概念
    • 国文是语文学科，在教学的时候，内容方面固然不容忽视，而方法方面尤其应当注重
    • 国文的涵义与文学不同，它比文学宽广得多，所以教学国文并不等于教学文学
  • 略谈学习国文
    • 得到一种知识
    • 养成一种习惯
  • 《文章例话》序
    • 值得写下来的文章
    • 源于生活，而高于生活
  • 略谈学生读书
    • 读课本
      • 动脑，举一反三
    • 读不用文字编写的课本
      • 看动植矿物标本
      • 做理化实验
      • 参观各种园、馆
      • 工艺学习
      • 植物栽培
      • 动物饲养
      • 出外旅行
      • ……
    • 读课外书
      • 挑选书籍
      • 养成读书习惯
• 读书不是一件容易的小事
  • 要认真阅读：文艺鉴赏
  • 驱遣我们的想象：领会作者的意境
  • 训练语感
    • 语言文字本身所有的意义和情味
    • 把生活经验联系到语言文字上
  • 不妨听听别人的话：评说文
  • 揣摩：多提出一些值得揣摩的问题
• 读物的选择
  • 关于读古文
    • 了解古代的学术思想或鉴赏过去的文学作品，不妨把《庄子》《文选》一类的书选读
  • 读经与读外国语
    • 读经应选择恰当的内容，以通俗易懂的形式
    • 读外国语不可功利性
  • 读《教育杂志·读经问题专号》
    • 学生阶段无需读经，专业研究才需
  • 给与学生阅读的自由
  • 中学生课外读物的商讨
    • 课外读物的必需
      • 为了求得深切的了解，还必须找与各种科目有关的课外读物来看
      • 为供应实际生活的需要，选择课外读物来看
    • 课外读物需养成得习惯
      • 自己学习
      • 随时阅读
    • 课外读物的类别
      • 各种科目的参考书
      • 关于修养的书
        • 如伟大人物的传记，学问家事业家的言行录
      • 供欣赏的书
        • 供欣赏的书
      • 供临时需要的书
  • 给少年儿童多介绍课外读物
    • 及时
    • 精选
    • 广泛
    • 不同读物的阅读指导
  • 给中学生介绍古书——读《经典常谈》
• 读书的方法
  • 精读的指导
    • 预习
      • 通读全文
      • 认识生字生语
      • 解答教师所提示的问题
    • 课堂讨论指导
    • 课后练习指导
      • 吟诵
      • 参读相关文章
      • 应对教师的考问
  • 略读指导
    • 读书前的指导
      • 版本指导
      • 序目指导
      • 参考书籍指导
      • 阅读方法指导
      • 问题指导
    • 组织学生阅读、参考、研究并做笔记
      • 碎屑式摘抄
      • 完整的心得
    • 课内报告并讨论
    • 读书成绩考查
  • 论国文精读指导不只是逐句讲解
    • 教预习，让其思考
    • 培植欣赏文学的能力
    • 训练写作文章的技能
  • 读罗陈两位先生的文章
    • 读物选择的合适性
    • 阅读方法到家
  • 中学国文学习法
    • 认定目标
      • 培养阅读能力
      • 培养写作能力
    • 靠自己的力阅读
      • 留心听人家的话
      • 留心查字典
      • 留心查辞典
      • 留心看参考书
    • 阅读举要
      • 保持愉快心情
      • 阅读总得”读“
      • 读一节回想、设问
      • 多读几遍
      • 做圈点勾画
  • 大学国文（现代之部、文言之部）
    • 选材提倡为群众服务，表现群众的生活跟斗争的，充满着向上的精神的，洋溢着健康的情感的
    • 文章的体裁门类分论文、杂文、演说、报告、传叙、速写、小说等
    • 提高同学们的阅读能力跟写作能力
    • 培养阅读文言书籍从而批判的接受文化遗产的能力
    • 以方法促应用