导图社区 外国教育史导图笔记
外国教育史第二十章杜威的教育思想的知识内容有简介、教育实践活动、论教育的本质、论教育目的、论课程与教材、论思维与教学方法等。
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近代教育思想家
杜威
简介
美国著名的教育学家、哲学家。他一生从事教育活动和哲学心理学及教育理论的研究,对美国乃至全世界的教育发展,都产生了深远的影响,被誉为“哲学家们的哲学家”
教育实践活动
代表作《民主主义与教育》《儿童与课程》《学校与社会》《我的教育信条》《我们怎样思维》
活动
大学教师
创办“芝加哥大学实验学校”
向全世界宣传实用主义思想
论教育的本质(教育本质论)
教育即生活
批判传统教育远离儿童生活,老师重视书本知识,学生学习不快乐、压抑,远离了学生的兴趣
观点
教育是生活的过程,学校是社会生活的一种形式
教育不是为了学生未来的生活做准备,而是为了学生当下生活做准备
学校生活应当与儿童自己的生活相契合
学校生活应当与校外的社会生活相契合(学校即社会)
学校生活应当是充满精神的理想生活
主要实践
“学校即社会”。我们应使学校成为一个合乎儿童发展的雏形社会
课程:活动课程
教育方法:从做中学
评价
“教育即生活”前所未有的把教育和生活联系在了一起,学校和社会联系在了一起,让生活成为教育的中心
教育即生长
批判传统教育的社会本位论和卢梭极端的个人本位论。杜威把教育目的划分为外在目的论和内在目的论
主要内涵
好的教育在摒弃压抑、阻碍儿童自由发展之物。即反对传统的,远离儿童需要和理解能力的、抽象的、遥远的目的
教育目的就是促进儿童内在本能地生长,满足各种内在生长的各种要求
儿童内在生长是内部和外部条件相互作用的结果,教育是持续不断的社会化过程
尊重儿童但不同意放纵儿童
尊重儿童身心发展的特点是使儿童获得充分成长和发展的重要条件,而儿童的充分生长和发展即使民主社会的要求,也有助于促进民主社会的发展
教育即经验的改造
批判传统教育忽视儿童的直接经验。反对学生只学习抽象的、理性的知识体系
教育即经验的改造与改组,也是运用智慧形成理性的过程
“经验”不只是知识的积累,而是构成人身心各种因素的全面改造和全面发展
强调经验过程中人的主动性
课程类型:活动课程
教学方法:从做中学
课程编制法则:教材心理化
积极:杜威反对把抽象的、成体系的知识作为教育的中心,重视直接经验的价值,并把直接经验置于教育的中心,催生了新式的课程类型、课程理论和教学理论
消极:由于教育实践走向了另一个极端,忽略了知识体系,造成教育质量下降的现象
论教育目的(教育目的论)
“教育即生长”,教育为儿童内在生长做准备,提出了教育无目的论,只有内在目的,没有外在目的
提出了“教育适应生活说”,教育为了学生当下的生活做准备
教育为促进民主社会的发展而服务
论课程与教材(课程论)
批判传统课程
杜威强烈反对传统教育的课程内容
批判传统教材与实际生活相脱离,枯燥乏味
批判传统教育中,分门别类的学科课程,肢解了儿童认识世界的整体性和统一性
批判旧教材知识内容缺乏现代的社会精神
主要内容
教材应引导学生“做中学”
从经验中学、从活动中学,调动主动性
从做中总结经验,上升到理论
编写教材要做到心理学化
心理逻辑:依据学生的心理逻辑来编写
教材直接经验化
教材编写的核心应以直接在经验为中心
学校应该以活动课程为主要课程类型
积极:在当时学校严重脱离实际的情况下有积极作用
消极
一定程度上忽视了理解直接经验需要一定的系统知识为条件
并非所有的系统知识都可以还原成直接经验
怎样将直接经验组织成较为系统的知识,是一个难解决的问题
论思维与教学方法(教学论)
批判赫尔巴特的三中心论,认为“教师教,学生听”是一种落后的方法
”反省思维五步法“的创立
所谓的反省思维,指对某个经验情境中的问题进行反复的、严肃的、持续不断的思考,其功能在于求的一个新情景,把困难解决,疑虑排除
五个步骤
创设真实的环境
在情境中产生一个真实的问题
提出解决问题的种种假设
推断那种假设能解决问题
验证这个假设,得出结论
积极:杜威强调在教学中重视学生的主动性和创造性,使学生主动的活动、积极的思考,并注意学生的兴趣和需要,为“发现法”奠定了基础
消极:杜威忽略了系统知识的传授,降低了知识的地位,过于重视活动,影响了教学质量
论道德教育(德育论)
批判传统教育中的德育方式
反对传统德育就是灌输外界道德
也反对毫无约束的个人主义道德观
道德教育的观点
德育基础:新个人主义
德育目的:培养时代的新人。有公德、不墨守陈规
德育途径:三位一体
即现实生活、教材、教法,应用多途径进行教育
德育方法
社会方面:主要关于道德教育的目的和内容
心理方面:主要关于道德教育的方法和精神
杜威的道德观念使人耳目一新,他寻求更能体现的社会责任的新个人主义作为理论依据,把道德和社会联系起来,把道德和儿童生活联系起来,还突出强调了儿童在道德吸收过程中的主动性,这对当下我国的教育馆很有启发意义
杜威的教育思想的影响
应试题库 P171