专升本语文高频知识点

"专升本语文备考攻略：高频抓分，低频保底！根据近5年考情，高频考点（≥80%）包括文学常识、文言文阅读和名句默写，必须重点掌握中频考点（40y%）如阅读理解、修辞手法需警惕易错点低频考点（20%-39%）如特殊句式、词类活用了解即可重点篇目涵盖四大名著及《世说新语》等经典，涉及作家流派、作品特色等核心内容分阶突破，效率翻倍！"

专升本语文高频知识点

• 一、高频考点 （近5年考查频率 ≥80%，必拿分项）
  • 1. 文学常识
    • 作家与称号：
      • 1. 陶渊明（东晋田园诗人，“五柳先生”“古今隐逸诗人之宗”）、
      • 2. 李白（盛唐浪漫主义诗人，“诗仙”“青莲居士”）、
      • 3. 杜甫（盛唐现实主义诗人，“诗圣”“少陵野老”）、
      • 4. 王维（盛唐山水田园诗人，“诗佛”“摩诘居士”）、
      • 5. 苏轼（北宋豪放词派代表，“东坡居士”）、
      • 6. 欧阳修（北宋文坛领袖，“醉翁”“六一居士”）、
      • 7. 李清照（南宋婉约词派代表，“易安居士”）、
      • 8. 柳永（北宋婉约词派代表，“白衣卿相”）、
      • 9. 蒲松龄（清代文言短篇小说家，“柳泉居士”）。
    • 作家与主张：
      • 1. 韩愈（唐代古文运动领袖，主张“文以载道”“辞必己出”“惟陈言之务去”）、
      • 2. 白居易（唐代新乐府运动核心，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”）、
      • 3. 欧阳修（北宋诗文革新运动领袖，主张“明道、致用、事信、言文”）、
      • 4. 苏轼（北宋文坛革新者，主张“以诗为词”，扩大词的表现功能）、
      • 5. 辛弃疾（南宋豪放词派代表，主张“以文为词”，将散文句法融入词中）、
      • 6. 李清照（南宋婉约词派代表，主张“词别是一家”，强调词的协律与雅正）。
    • 作家与评价：
      • 1. 鲁迅评价《史记》“史家之绝唱，无韵之离骚”（肯定其史学与文学价值）；
      • 2. 苏轼评价王维“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”（概括其诗画融合的特色）；
      • 3. 闻一多评价《春江花月夜》“诗中的诗，顶峰上的顶峰”（赞誉其艺术成就）；
      • 4. 钟嵘《诗品》评价陶渊明“古今隐逸诗人之宗”（确立其在隐逸诗派的地位）。
    • 文学流派：
      • 1. 盛唐山水田园诗派（以王维、孟浩然为代表，描绘自然山水与田园生活，风格清新自然）；
      • 2. 盛唐边塞诗派（以高适、岑参为代表，描写边塞风光与军旅生活，风格雄浑豪放）；
      • 3. 豪放词派（以苏轼、辛弃疾为代表，题材广泛，风格豪迈奔放）；
      • 4. 婉约词派（以柳永、李清照为代表，题材细腻，风格委婉含蓄）。
  • 2. 名句默写
    • 先秦至唐宋经典：
      • 1. 《诗经·秦风·无衣》“岂曰无衣？与子同袍”（表现战士团结）；
      • 2. 《楚辞·九歌·国殇》“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄”（歌颂烈士英魂）；
      • 3. 杜甫《春望》“国破山河在，城春草木深”（写战乱之景与忧国之情）；
      • 4. 李白《将进酒》“天生我材必有用，千金散尽还复来”（抒自信与豁达）；
      • 5. 李煜《虞美人》“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”（喻愁绪之绵长）；
      • 6. 杜牧《泊秦淮》“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”（讽统治者荒淫）；
      • 7. 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”（叹历史兴衰）；
      • 8. 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（忆英雄业绩）；
      • 9. 李清照《声声慢》“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”（摹愁苦心境）。
  • 3. 文言文阅读
    • 经典篇目与重点：
      • 1. 《庄子·养生主》“庖丁解牛”（以庖丁解牛喻养生之道，强调顺应自然）；
      • 2. 《史记·项羽本纪》“垓下之围”（通过项羽乌江自刎的情节，塑造其悲剧英雄形象）；
      • 3. 《谏太宗十思疏》（魏征劝谏唐太宗“居安思危，戒奢以俭”，提出“积其德义”的治国主张）；
      • 4. 《张中丞传后叙》（韩愈为张巡、许远辩诬，表彰其忠勇，夹叙夹议的手法）；
      • 5. 《答司马谏议书》（王安石反驳司马光对新法的指责，强调“议事每不合，则非特朝廷士大夫而已”）。
    • 重点题型解析：
      • 1. 词语解释
        • （如《谏逐客书》“内”通“纳”，接纳；
        • 《鸿门宴》“翼蔽”意为“像翅膀一样遮蔽”）；
      • 2. 句子翻译
        • （如《论语·述而》“三人行，必有我师焉”译为“几个人一起走，其中一定有可以当我老师的人”；
        • 《岳阳楼记》“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”译为“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”）；
      • 3. 中心思想分析
        • （如《劝学》的中心是“学不可以已”，强调学习的重要性；
        • 《师说》的中心是“古之学者必有师”，提倡从师学习）。
  • 4. 修辞手法
    • 常见手法与示例：
      • 1. 比喻（《荷塘月色》“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，用舞女裙喻荷叶，突出其轻盈）；
      • 2. 拟人（《春夜喜雨》“随风潜入夜，润物细无声”，赋予春雨“潜”的动作，表现其温柔）；
      • 3. 夸张（《蜀道难》“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，用“三千尺”夸大瀑布长度，突出其壮观）；
      • 4. 排比（《过秦论》“有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心”，增强语势，突出秦国的野心）；
      • 5. 对偶（《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，句式整齐，意境深远）；
      • 6. 设问（《虞美人》“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，引发思考，突出愁绪）；
      • 7. 反问（《马说》“其真无马邪？其真不知马也”，加强语气，批判统治者不识人才）；
      • 8. 借代（《琵琶行》“钿头银篦击节碎”，用“钿头银篦”代琵琶女的首饰，暗示其身份）；
      • 9. 双关（《竹枝词》“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”谐“情”，表达复杂情感）；
      • 10. 互文（《木兰诗》“将军百战死，壮士十年归”，互相补充，表现战争的残酷）。
  • 5. 阅读理解
    • 古诗词鉴赏：
      • 1. 意象意境（《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦”以意象组合营造萧瑟秋景，表达游子思乡之情）；
      • 2. 技巧分析（《锦瑟》“庄生晓梦迷蝴蝶”用典，将典故融入诗句，增添文化内涵）；
      • 3. 炼字（《饮酒》“悠然见南山”的“见”字，自然真切，表现诗人的闲适）；
      • 4. 情感探究（《登高》“万里悲秋常作客”蕴含身世飘零、老病孤愁的感慨）。
    • 现代文阅读：
      • 1. 句段理解（分析句子在文中的作用，如《背影》中“我看见他戴着黑布小帽……”的细节描写，突出父亲买橘子的艰辛，表达父子深情）；
      • 2. 环境描写（《药》中“秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出”的环境描写，渲染阴冷气氛，暗示悲剧结局）；
      • 3. 人物形象（《祝福》中祥林嫂的形象，通过外貌、语言、动作描写，表现其被封建礼教迫害的悲惨命运）；
      • 4. 标题作用（《背影》的“背影”是线索，贯穿全文，突出父亲的爱）。
  • 6. 作文
    • 审题立意：
      • 1. 提炼中心法（抓关键句，如《敬业与乐业》中“敬业乐业是人类生活的不二法门”，提炼中心论点）；
      • 2. 抓关键句法（分析材料中的关键句，如“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，确定写作方向）；
      • 3. 由果溯因法（分析事件根源，如“他失败了，因为他没有坚持”，立意为“坚持是成功的关键”）。
    • 结构：
      • 1. 基本结构式（引言-正文-结尾，如议论文“提出问题-分析问题-解决问题”）；
      • 2. 作用意义式（分析事件的意义，如《谈诚信》的“诚信是立身之本”“诚信是社会和谐的基石”）；
      • 3. 问题解决式（提出问题-分析问题-解决问题，如《如何解决环境污染问题》的“现状-原因-对策”）；
      • 4. 正反对照式（对比两种观点，如《谈勤奋》的“勤奋与懒惰的对比”，突出勤奋的重要性）；
      • 5. 引议联结式（引用名言-分析议论-联系实际-总结，如《谈挫折》的“引用‘失败是成功之母’-分析挫折的作用-联系自身经历-总结挫折的意义”）。
• 二、中频考点 （近5年考查频率40% -79%，常考但易错）
  • 1. 文学常识
    • 作家与作品：
      • 1. 孟子（《孟子·告子上》“鱼我所欲也”，论述舍生取义的观点）；
      • 2. 庄子（《逍遥游》“鹏之徙于南冥也，水击三千里”，表现追求绝对自由的思想）；
      • 3. 屈原（《离骚》“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，表达执着追求理想的决心）；
      • 4. 韩非子（《五蠹》“儒以文乱法，侠以武犯禁”，主张法治）；
      • 5. 唐宋八大家（韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩，是唐代古文运动与宋代诗文革新运动的代表）；
      • 6. 初唐四杰（王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王，打破齐梁诗风，开创唐诗新局面）；
      • 7. 苏门四学士（黄庭坚、张耒、晁补之、秦观，均为苏轼门生，擅长诗词）；
      • 8. 晚明小品文作家（张岱《陶庵梦忆》《西湖梦寻》，以小品文记录晚明生活）。
    • 文学作品：
      • 1. 《国语》（我国最早国别史，记载西周至春秋各国史事）；
      • 2. 《汉书》（我国第一部纪传体断代史，记载西汉历史）；
      • 3. 《尚书》（我国最早古典散文集，记载上古历史文献）；
      • 4. 《红楼梦》（我国古典小说巅峰，以贾、史、王、薛四大家族兴衰为背景，描写宝黛爱情悲剧）；
      • 5. 《左传》（我国第一部编年体史书，记载春秋历史，文学性强）；
      • 6. 《战国策》（国别体史书，记载战国纵横家言论与活动）；
      • 7. 《三国演义》（我国第一部长篇章回小说，描写三国历史）；
      • 8. 《水浒传》（我国第一部以农民起义为题材的长篇小说）；
      • 9. 《西游记》（我国第一部浪漫主义长篇小说，描写唐僧取经故事）。
  • 2. 文言文阅读
    • 通假字：
      • 1. 《烛之武退秦师》“行李之往来，共其乏困”（“共”通“供”，供给）；
      • 2. 《鸿门宴》“距关，毋内诸侯”（“距”通“拒”，把守；“内”通“纳”，接纳）；
      • 3. 《寡人之于国也》“颁白者不负戴于道路矣”（“颁”通“斑”，斑白）；
      • 4. 《劝学》“君子生非异也”（“生”通“性”，资质）。
    • 词类活用：
      • 1. 使动用法（《鸿门宴》“项伯杀人，臣活之”中“活”意为“使……活”）；
      • 2. 意动用法（《赤壁赋》“侣鱼虾而友麋鹿”中“侣”“友”意为“以……为伴侣/朋友”）；
      • 3. 名词作状语（《过秦论》“天下云集响应”中“云”“响”意为“像云一样”“像回声一样”）；
      • 4. 名词作动词（《劝学》“假舟楫者，非能水也”中“水”意为“游泳”）；
      • 5. 形容词作名词（《岳阳楼记》“而或长烟一空”中“长烟”意为“大片烟雾”）。
    • 特殊句式：
      • 1. 判断句（《鸿门宴》“亚父者，范增也”中“……者，……也”表判断）；
      • 2. 被动句（《过秦论》“身死人手，为天下笑者”中“为”表被动）；
      • 3. 省略句（《曹刿论战》“公与之乘”中省略“之”，应为“公与之乘”）；
      • 4. 倒装句（《劝学》“蚓无爪牙之利”中“之”是定语后置的标志，应为“蚓无利之爪牙”）。
  • 3. 修辞手法
    • 罕见手法：
      • 1. 呼告（《雷雨》“雷电，你滚吧！”直接向雷电呼唤，表达强烈情感）；
      • 2. 示现（《荷塘月色》“仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，将听觉转化为嗅觉，表现荷香的若有若无）；
      • 3. 仿词（“冷冰冰”仿“热乎乎”，通过反义仿造，突出冷漠）；
      • 4. 飞白（“他是个‘聪明’人，居然把钥匙锁在屋里了”，故意写错别字，表现讽刺）；
      • 5. 列锦（《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，用名词组合营造意境）。
  • 4. 阅读理解
    • 古诗词鉴赏：
      • 1. 比较鉴赏（比较《登高》与《登岳阳楼》的异同，如都写登高望远，但《登高》侧重身世之感，《登岳阳楼》侧重家国之思）；
      • 2. 意象分析（《雨霖铃》“杨柳”“晓风”“残月”的意象组合，营造离别氛围，表达离愁）。
    • 现代文阅读：
      • 1. 主题探究（《平凡的世界》的“平凡人的奋斗”主题，通过孙少平、孙少安兄弟的经历，表现普通人在时代变迁中的挣扎与成长）；
      • 2. 比较阅读（比较《祝福》与《孔乙己》的主题异同，如都批判封建礼教，但《祝福》侧重社会环境的压迫，《孔乙己》侧重知识分子的悲剧）。
  • 5. 作文
    • 结构：
      • 1. 承接题（如“请以‘诚信’为话题，写一篇文章”的承接句“诚信是中华民族的传统美德，也是现代社会的基石”）；
      • 2. 排序题（如“将下列句子排列成一段通顺的话”的排序“①于是，他决定去寻找真理；②他听说远方有一位智者；③他遇到了许多困难，但没有放弃”）；
      • 3. 嵌入题（如“请将‘诚信是金’这句话嵌入文中合适的位置”的嵌入“在当今社会，诚信是金，没有诚信的人寸步难行”）。
    • 语言：
      • 1. 简明（如“他走了”比“他慢慢地走了”更简明，避免冗余）；
      • 2. 连贯（如“他走进教室，坐下，拿出书”比“他走进教室，拿出书，坐下”更连贯，符合动作顺序）；
      • 3. 得体（如“请您帮我一下”比“你必须帮我”更得体，尊重对方）。
• 三、中低频考点 （近5年考查频率 20%-39%，需掌握 但不必深究）
  • 1. 文学常识
    • 作家与作品：
      • 1. 枚乘（《七发》，汉代骚体赋代表作，开创汉赋规模）；
      • 2. 司马相如（《子虚赋》《上林赋》，汉代大赋巅峰，描写汉帝国声威）；
      • 3. 扬雄（《甘泉赋》《羽猎赋》，汉代后期赋家，模仿司马相如）；
      • 4. 张衡（《二京赋》，汉代大赋代表作，描写洛阳、长安繁华）；
      • 5. 左思（《三都赋》，西晋赋家，“洛阳纸贵”，描写魏、蜀、吴三国都城）；
      • 6. 鲍照（《拟行路难》，南朝乐府诗，表现寒士不平）；
      • 7. 江淹（《别赋》，南朝抒情小赋，描写各种离别场景）；
      • 8. 庾信（《哀江南赋》，北朝骈文代表作，抒发故国之思）；
      • 9. 关汉卿（《窦娥冤》，元代杂剧代表作，描写窦娥冤情）；
      • 10. 王实甫（《西厢记》，元代杂剧代表作，描写张生与崔莺莺爱情）；
      • 11. 白朴（《墙头马上》，元代杂剧代表作，描写裴少俊与李千金爱情）；
      • 12. 马致远（《天净沙·秋思》，元代散曲小令，被誉为“秋思之祖”）；
      • 13. 汤显祖（《牡丹亭》，明代传奇代表作，描写杜丽娘与柳梦梅爱情）；
      • 14. 归有光（《项脊轩志》，明代散文代表作，以项脊轩为线索，回忆往事）。
    • 文学作品：
      • 1. 《山海经》（我国最早神话集，记载女娲补天、后羿射日等神话）；
      • 2. 《世说新语》（南朝志人小说，记载魏晋人物言行轶事）；
      • 3. 《搜神记》（东晋志怪小说，记载神异故事）；
      • 4. 《三国演义》（第一部长篇章回小说，描写三国历史）；
      • 5. 《水浒传》（英雄传奇小说，描写梁山好汉起义）；
      • 6. 《西游记》（神魔小说，描写唐僧取经故事）；
      • 7. 《红楼梦》（世情小说，描写贾府兴衰）；
      • 8. 《聊斋志异》（清代