导图社区 19c末20c前期的新教育运动
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19c末20c前期的新教育运动
名词解释
新教育与运动是19世纪末20世纪初在欧洲出现的资产阶级教育改革运动。主要内容是建立与旧式的传统学校在教育目的、内容、方法上完全不同的新式学校,因此也成为新学校运动
形成与发展
兴起
1889,雷迪在英格兰创办了第一所欧洲新学校--阿博茨霍尔姆学校,标志着新教育运动的兴起
成型
1899年,建立”国际新学校局“是新式学校的联络中心
发展
1922,,推行儿童中心的教育目标,提出新教育的七项原则
衰落
更名为”世界教育联谊会“,标志着新教育运动的终结
运动中的著名实验(乡村寄宿学校--私立)
英国--雷迪--阿博茨霍尔姆学校--被誉为”欧洲新学校的典范“
特点:促进学生身心全面发展,重视儿童的个性特征,培养完人
英国--尼尔--夏山学校(萨默希尔学校)
特点:自由,“最富有人性化的快乐学校”
德国--利茨--乡村教育之家,乡村教育之家的奠基人,创办德国第一所新式学校
特点:培养全面发展、独立自主行动的人
法国--德莫林--罗歇斯学校,法国第一所新式学校
特点:重视师生之间的家庭式的亲密关系,重视体育运动
比利时--德可乐利--生活学校(隐修学校)
特点
重视儿童的兴趣与本能,重视环境对学生的影响
加强教育与生活的联系,提供适宜的、有刺激的环境
德可乐利教学法
课程与兴趣为中心,教学方法三步走
保留传统教育的读写算
瑞典--爱伦凯--《儿童的世纪》,预言“20世纪将成为儿童的世纪”
重视家庭教育、家庭良好氛围、父母情操和以身作则
倡导自由教育,尊重个性
废除班级授课制、考试、体罚等制度
研究儿童
英国--罗素--皮肯希尔学校--《教育与美好生活》
自由教育、爱的教育、自由主义
个人本位论
重视品德教育
现代教育四大趋势
教育制度民主化
教育内容实用化
教育方法自由化
幼儿期给以更多的关注
德国--梅伊曼、拉伊--实验教学法
反对思辨的研究方法
主张用实验、量化、统计等研究方法
德国--凯兴斯泰纳--“公民教育”“劳作学校”
以“公民教育”为教育目的
以“职业教育”为教育手段
以“劳作学校”为教育机构,让学生在自动的、创造性的劳动中得到性格的陶冶
意大利--蒙台梭利--幼儿教育理论
新教育运动共同教育思想的总结
内容
欧洲新式学校大多数设在农村或者大城市的郊区,风景优美,采用家庭式教育管理方式
新学校重视体育、手工、园艺活动,来培养学生的自由精神
在教学内容上,重视现代人文科学与自然科学课程
在教学方法上,反对体罚、重视儿童兴趣和思维能力的发展
在道德教育上,向儿童灌输资产阶级民主思想,培养儿童责任心、进取心
影响
积极:他们成功引起了世人对新教育的关心和对传统教育的反思,建立起各国新学校之间的联系,为国际交流开辟了道路
消极:收费昂贵,以激进思想的上层社会和高收入基层的少数儿童为对象,规模小,不能产生大规模化的教育影响