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逻辑与思维
高中教材选必三思维导图，将知识点进行了归纳整理，涵盖所有核心内容，非常方便大家学习。适用于考试复习、预习，提高学习效率。赶紧收藏一起学习吧！
编辑于2025-10-31 13:52:14- 高考政治
- 逻辑与思维
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- 大纲
树立科学思维观念
思维
含义：广义的思维与意识同义；狭义的思维与理性认识同义，“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义的角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映
感性认识&理性认识
感性认识：是对事物现象的认识，以人的感觉器官直接反映事物，包括感觉、知觉和表象，具有直接性和形象性，是认识的初级阶段
理性认识：是对事物本质的认识，只能由人的理性思维去把握，包括概念、判断和推理。具有间接性和抽象性，是认识的高级阶段
联系
理性认识依赖于感性认识。坚持理性认识从感性认识中来。
感性认识有待于发展为理性认识。只有正确的理性认识才能指导人们按规律办事，有效地改造世界
思维特征
间接性
透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识
根据、通过、借助
概括性
把握一类事物的共同本质
总结、提炼、概括
能动性
能提炼加工，正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象
主动、反映、指导
类别
从方向看
发散思维：向不同方向扩散
聚合思维：向同一方向收敛
从思考角度看
综合思维：整体认识对象
分析思维：分别认识对象
从反映方式看
辩证思维：用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题
形而上学思维：用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题
从基本形态看
抽象思维：以概念、判断、推理作为反应方式，其主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性、思维表达的严谨性
形象思维：以联想、想象、幻想作为反应方式，其主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性
科学思维
含义
内涵：指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。
外延：包含逻辑思维、辩证思维和创新思维等。
基本条件：内容真实和形式正确。
特征
追求认识的客观性
从实际出发，力图如实地反映认识对象
结果具有预见性
找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断
结果具有可检验性
思维的结果必须接受实践的检验
学习科学思维的意义
思维素养意义
有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。
有利于我们把握事物的本质和发展规律。
有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。
思想政治意义
觉悟层面：可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率；有助于提升我们思想水平和政治觉悟，可以帮助我们树立正确的世界观和人生观
实践层面：有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新
逻辑
含义
广义逻辑学指的是形式逻辑和辩证逻辑等
狭义逻辑学指的是研究思维形式结构及其规律的形式逻辑
核心任务：要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。
意义：学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。
逻辑基本规律
同一律：思维的确定性
常用公式：A是A
错误倾向：“偷换概念”或“偷换论题”错误：A是B
矛盾律：思维的一致性
常用公式：A不是非A（不能断定两者都成立，所以必有一假）
错误倾向：“自相矛盾”错误：A既是A又是B
排中律：思维的明确性
常用公式：A或者非A（不能断定两者都不成立，所以必有一真）
错误倾向：“两不可”错误：A既不是A又不是B
准 确 把 握 概 念
含义
属性
含义：事物的性质和关系统称为属性
类别：本质属性和非本质属性
概念的含义
通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。
概念的表达
概念只有通过语词才能表达出来
不同的语词可以表达同一个概念
同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念
概念的基本特征
内涵
含义：指概念所反映的事物的本质属性。说明事物“是什么”，所谓的“质”
明确内涵的方法：定义
内容：用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性
构成：被定义项、定义项和定义联项
方法：种差加属概念
逻辑规则
定义项与被定义项的外延必须全同，就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误
定义不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。
定义一般不能用否定形式，就会犯“否定定义”的逻辑错误。
定义不能用比喻，否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误
外延
含义：指具有概念所反映的本质属性的事物的范围，说明事物“有哪些”
不同概念在所指范围上的关系
相容关系
全同关系
A=B
A：《史记》的作者
B：司马迁
属种关系或种属关系
B∈A
A：哲学
B：中国哲学
A∈B
A：马
B：动物
交叉关系
A∩B
A：中学生
B：球迷
全异关系（不相容关系）
矛盾关系
A∪B＝C
A：男性
B：女性
反对关系
（A∪B）∈C
A：高档
B：低档
明确外延的方法：划分
内容：依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类
构成：母项和子项
逻辑规则
子项的外延之和必须等于母项的外延。否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。
在同一次划分中，只能用同一个标准。否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。
划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误
正 确 运 用 判 断
判断的含义：对认识对象有所断定的思维形式
基本特征
对认识对象有所断定：肯定或否定
判断有真假之分：真或假
判断的表达：判断是通过语句表达的。判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式。
判断的类型
简单判断
性质判断、关系判断
复合判断
联言判断、选言判断、假言判断
简单判断
性质判断
含义：断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断
构成：量项+主项+联项+谓项
种类
质划分：肯定和否定
量划分：全称、特称、单称
从质与量的结合上划分，性质判断有六种基本的判断形式：全称肯定判断、全称否定判断，特称肯定判断、特称否定判断，单称肯定判断、单称否定判断
规则
①不能缺少主项和谓项
②避免主项与谓项配合不当
③要准确地使用量项和联项，以保证判断的“量”与“质”都准确无误
关系判断
含义：断定认识对象之间关系的判断。
构成：由关系者项、关系项、量项组成 n
规则：对于不同关系者项来说，谁在前、谁在后，会影响关系判断的性质
种类
对称关系
对称关系
一定是，如A是B的同桌，B一定是A的同桌
反对称关系
一定不是，A比B高，B一定不比A高
非对称关系
不一定是，A喜欢B，B可能喜欢可能不喜欢A
传递关系
传递关系
A比B高，B比C高，A一定比C高
反传递关系
A是B的爸爸，B是C的爸爸，A一定不是C的爸爸
非传递关系
A认识B，B认识C，A不一定认识C
复合判断
含义：其本身包含其他判断的判断
结构：由联结词和支判断两部分组成
联言判断
结构
由联言支和联结项两个部分组成
支判断：至少包含两个联言支
联结词：“并且”、“既……又……”、“不但……而且……”、“虽然……但是……”等。联结项有时可以省略
逻辑性质：当且仅当，组成它的各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的；如果有一个联言支是假的，这个联言判断就是假的。（一假则假，全真才真。）
区分关系判断和联言判断：将单句变成复句，成立则为联言，不成立则为关系
A与B是同班同学→A是同班同学，B是同班同学。×
A与B是共产党员→A是共产党员，B是共产党员。√
选言判断
结构
由选言支和联结项两个部分组成
支判断：至少包含两个选言支
联结词
相容：“或者……或者……”
允许多选题
不相容：“要么……要么……”“不是……就是……”
单选题
逻辑性质
相容：选言支中至少有一个是真的则判断为真，若选言支全是假的则为假。 （一真即真，全假则假）
不相容：选言支有且仅有一个是真的则为真，两个或以上是真的则为假 （只有一真为真，全假全真皆假）
假言判断（条件判断）
结构
由表示条件关系的两个支判断（前件、后件）和假言联结项组成
支判断：包含前件和后件，后件依赖前件而成立
联结词
充分条件：“如果……那么……”、“只要......就......”、“若……,则……”
必要条件：“只有……才……”
充要条件：“……当且仅当……”
逻辑性质
如果有前一种事物情况就必有后一种事物情况，前一种情况就是后一种情况的充分条件（有前必有后 、有后未必有前）
如果没有前一种事物情况就一定没有后一种事物情况，前一种情况就是后一种情况的必要条件；（有后必有前 ,有前未必有后）
有了这种情况，必将产生某种情况，没有这种情况，必不产生该种情况。（有前必有后，有后必有前）
掌 握 演 绎 推 理 方 法
简单判断推理方法
换质推理
逻辑规则
1||| 主项和量项不变。
2||| 变质，即把肯定变为否定，把否定变为肯定。
3||| 将前提判断中谓项的矛盾概念作为结论判断的谓项
举例："所有金属都是导电的" → 换质后："所有金属都不是不导电的"
换位推理 【周延图】
逻辑规则
①联项不变
②主项谓项位置互换
③前提中不周延的项，换位后也不能周延
④特称否定判断不能换位
举例：“所有律师是公民” → 换位后：“有些公民是律师”
换质位
逻辑规则
1||| 根据原命题，先换质，得出结论A
2||| 以A为命题，再换位，得出最终结论
举例：原命题：“所有唯心主义不是科学世界观”→先换质得出结论A：“所有唯心主义是非科学世界观。”→将结论A再换位：“有些非科学世界观是唯心主义”
三段论推理
逻辑规则
①三段论只能有三个不同的项
四概念
②中项在前提中至少周延一次
中项不周延
③前提中不周延的项在结论中不得周延
小项不当扩大；大项不当扩大
④两个否定前提 不能必然得出结论；结论为否定，当且仅当，前提中有一否定。
推理结构
大前提：凡中国公民必须守法
小前提：张三是中国公民
结论：张三必须守法
结论的主项为小项，谓项为大项，结论不出现但前提出现2次的为中项
复合判断推理方法
联言推理
逻辑规则
断定各联言判断是真的，则联言支是真的
断定各个联言支是真的，则由这些联言支所构成的联言判断是真的
选言推理
相容选言推理
逻辑规则：否定一部分选言支，则可以肯定另一部分选言支；肯定一部分不一定能否定另一部分（否定肯定式）
举例：产品滞销是质量或价格导致的
结论：①质量导致；②价格导致；③质量和价格导致
不相容选言推理
逻辑规则：肯定部分选言支，就可以否定另一部分；反之亦然。（肯定否定式和否定肯定式）
举例：要么吃火锅要么烤肉
结论：①吃火锅；②吃烤肉
假言推理
充分条件假言推理
逻辑规则：如果肯定了假言判断的前件，结论就可以肯定假言判断的后件；如果否定了假言判断的后件，结论就可以否定假言判断的前件（肯前肯后，否后否前）
举例：如果今天不下雨小张就去博物馆
肯定前件式：今天不下雨，小张去了博物馆
否定后件式：今天小张没去博物馆，因为下雨了
必要条件假言推理
逻辑规则：如果否定了假言判断的前件，结论就可以否定假言判断的后件；如果肯定了假言判断的后件，结论就可以肯定假言判断的前件（否前否后，肯后肯前）
举例：只有年满十八岁才有选举权
否定前件式：小周未满十八岁，因此小周没有选举权
肯定后件式：小王有选举权，小王年满十八岁了
充分必要条件假言推理
逻辑规则：如果肯定了假言判断的前件，结论就可以肯定假言判断的后件，反之亦然；如果否定了假言判断的前件，结论就可以否定假言判断的后件，反之亦然（肯前肯后，肯后肯前；否前否后，否后否前）
推理结构
A，有且仅有B
肯定前件式：若是A则是B；否定前件式：若不是A则不是B
肯定后件式：若是B，则是A；否定后件式：若不是B，则不是A
学 会 归 纳 与 类 比 推 理
归 纳 推 理 及 其 方 法
思维进程：以个别性或特殊性知识为前提，推出一般性的结论的推理形式。
种类
完全归纳推理
含义：推理的前提遍及认识的全部对象，结论具有必然性和可靠性
必备条件
断定个别对象情况的每个前提都是真实的
不完全归纳推理
含义：归纳推理的前提只涉及部分对象，结论具有或然性和不可靠性
提高可靠程度
考察和列举的对象越多，推理的可靠程度越高。
考察的范围越广，推理的可靠程度越高。
尽可能分析出认识对象与有关现象的因果关系。
探求因果联系的方法
求同法
如果被考察的现象a出现在多个场合中，而在这些场合中只有一个有关因素A是共同的，那么，这个A与被考察的现象a有因果联系。（找共性）
求异法
如果被考察的现象a在第一场合出现，在第二场合不出现，而在这两个场合之间只有一点不同，即第一场合有某一因素A，第二场合没有这个因素A，其他有关因素都是相同的，那么，这个因素A与被考察的现象a有因果联系（找区别）
求同求异并用法
既找共性也找区别
共变法
如果被考察的现象a在发生某种程度变化的各个场合中，只有一个因素A有量的变化，而其他因素都不变，那么，这唯一发生变化的因素A与被考察的现象a有因果联系（在变化中找规律）
类 比 推 理 及 其 方 法
含义：类比推理就是根据两个或两类对象在一些属性上相同或相似，推出它们在其他属性上也相同或相似的推理。事物属性之间的内在联系，是类比推理的客观依据。
思维进程：从个别到个别、从一般到一般
客观依据：事物属性之间的内在联系
特征：类比推理是或然推理，其前提与结论之间的联系是或然的
类比与比较的区别：类比要在比较的基础上的出新结论，它是一种推理。
类比推理的方法
模拟方法
在对象的要素和结构之间进行类比
在对象的功能之间进行类比
所涉及的认识对象，一个都不能遗漏。
从导致对象某种功能的条件方面进行类比
提高可靠程度的要求
①类比的根据越多越好。前提中确认对象的相同或相似属性越多，意味着它们所属的类别可能越相近，结论的可靠性越高。
②作为类比推理根据的相同属性越接近本质属性，相同属性与推理属性相关度越高，结论越可靠
③前提中确认的属性不应该与结论相排斥。一旦前提中出现与结论相互排斥的属性，就不能推出结论。
必然&或然推理
必然推理：演绎推理、完全归纳推理
或然推理：不完全归纳推理、类比推理
推理
含义：从一个或几个已有的判断推出一个新判断的思维形式叫作推理。推理包括前提和结论。
种类
依据对个别与一般的关系的认识区分：演绎推理、归纳推理、类比推理
从前提与结论之间是否有必然联系的角度区分：必然推理、或然推理
演绎推理
含义：从一般性前提推出个别性结论的推理
性质：演绎推理是前提蕴涵结论的必然推理。
必备条件：前提是真实的判断，推理结构正确。（真前提推出真结论）
运用辩证思维方法
把 握 辩 证 分 合
辩证与 形而上学
辩证思维：就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物
形而上学思维：认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。（孤立、静止、片面）
辩证思维的特征
整体性与动态性
辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；
辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。
辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。
分析与综合
分析
含义：把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法
特征：分析是从事物整体走向部分的认识，精确性是其优点
常用方法：定性分析和定量分析
综合
含义：是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法
特征：综合是从事物部分走向整体的认识，整体性是其重要特征
常用方法：结构综合和功能综合
分析与综合的辩证关系 （对立统一）
分析是综合的基础，综合是分析的先导；
在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。
在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展
理 解 质 量 互 变
质量互变规律的含义
质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规定性。
量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。
任何事物都是质与量的统一体。量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。量变是质变的必要前提。质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。
遵循质量互变规律
以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。
渐进性与飞跃性、连续性与间断性的辩证关系
区别
渐进性与连续性：事物只是在量上发生了变化，这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程。
飞跃性与间断性：事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断
联系
事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性是相互区别又相互包含的
把握适度原则
适度的含义
度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。当量的变化达到或超出定量限度（关节点、临界点）时，事物就开始发生质的转化。
根本标志
事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的根本标志
适度原则
在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；
超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。
适度原则的要求
适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误
要改变我们不需要的事物的特定的质，就应当积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物。
遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。
推 动 认 识 发 展
不作简单 肯定或否定
肯定方面是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。
否定方面是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。
肯定与否定的辩证关系
对立
肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在
当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定
统一
肯定中包含着否定，否定中包含着肯定。这种包含肯定的否定是“辩证的否定”。
坚持辩证的否定观
辩证的否定具有肯定与否定的双重性。
作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。肯定是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留，经过改造，把它们包含在新事物之中。(扬弃)
辩证的否定观要求我们看待事物、解决问题不能简单地肯定一切或否定一切，否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。
体会认识发展的历程
感性具体：以整体形象的形式反映客观对象，是人脑对事物外在现象的整体反映，是综合性的感性认识
思维抽象：以概念、判断、推理的形式反映客观对象，是人脑对事物内在方面(要素、属性和关系)的特定反映，是分离性的理性认识
思维具体：以完整结论或理论体系的形式反映客观对象，是人脑对事物各方面联系的完整再现，是整体性的理性认识
思维过程：从感性具体到思维抽象，从思维抽象到思维具体。这两个阶段相互依赖、不可分割
创 新 思 维 要 善 于 联 想和多路探索
创新思维
含义：科学思维所说的创新思维，不是泛指所有思维都具有的能动性，而是特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。
条件
要以实践为基础
离不开对前人和对他人已有成果的继承。在继承的基础上破旧立新，才能更好地实现创新。
特征
思路具有多向性
从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题
步骤具有跨越性
但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越
结果具有独特性
要求人们用独特而巧妙的方法使问题出乎意料地得到解决。
联想思维
含义：联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。联想思维是对事物之间普遍联系的反映。
特征
具有跨越的联结性
联想思维既可以将对相关对象的认识联系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性
具有非逻辑制约的畅想性
联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想
水平和能力
衡量的重要依据
思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量。
提高的重要途径
自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维。
方法
迁移
含义：联想思维的“联结”方式。将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路
作用
可以为创新思维开拓可能的思路
为创新思维搭建由此及彼的桥梁
提高人们解决问题的能力
想象
含义：想象是联想思维的“畅想”方式。在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程
分类：无意想象、有意想象
作用
形象化的想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象；
“假如”式的想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界；
想象可以帮助人们明确创新思维的目标
联想与创新思维的关系
联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。
发散思维
思维方向：从一个出发点向四面八方想，向新奇、独特之处想，是扩散、辐射
方法
检核表法
他用
尼龙丝最初用于军事，后将其用法进行“迁移”用于尼龙袜
借用
医生引入微爆破技术消除肾结石
改变
平面镜改为曲面镜
扩大
两块玻璃中间加入其他材料，制作防弹新型玻璃
缩小
微型计算机、压缩饼干、折叠伞
代替
电子表代替机械表
调整
将原在机翼部位的螺旋桨装在机头顶部为直升机
颠倒
电能转为化学能，化学能也能转为电能
组合
带橡皮的铅笔、带小风扇的帽子
信息交合法
利用已有的或引进的事务信息，通过列举的方法，将不同信息有目的的进行组合，产生新的思路。
头脑风暴法
是集思广益的群体思维发散技法，以会议形式开展，大家自由畅想。这种会议的原则是“延迟批判”、“以量求质”
作用：不仅能够帮助人们发现新问题，而且能为所要解决的问题提供众多新设想
聚合思维
思维方向：从四面八方向一个目标点想，向联系、共同之处想，是收敛、集中
方法：比较、分析、抽象、归纳、演绎、综合等逻辑思维方法
作用：在众多零散的知识之间建立起内在联系，从而把看似互不相关的知识贯穿起来，聚焦所要解决的问题
发散思维与聚合思维的联系
事物既相互区别又相互联系，这是发散思维与聚合思维的客观基础。发散思维与聚合思维，是认识对象个性与共性的关系在思维活动中的体现
思维创新的过程是反复地“发散—聚合—发散—聚合”
创 新 思 维 要 多路探索和力 求 超 前
逆向思维
含义：作为创新思维的一种方法，逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的。
方法
对事物结构顺序的已有认识进行反向思考
可以发现事物未被我们认识的新功用
对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考
转换认识的视角，对事物存在状态的认识可能发生相互转化
对已有的有关事物功能的认识作反向思考
转换场合或对象来认识事物功用，其缺点可能变为优点
对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考
人们对事物因果关系的认识，可以由因到果，也可以由果溯因
发挥思维正逆互补的作用
逆向思维应当合“理”。逆向思维的反向是有合理性的思维反向。不能不顾客观规律，盲目地反向。
必须掌握正向思维的“正”。即人们已有的对事物常规认识的成果，才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”。
正逆互补，携手共进。有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考，正反补充，可以打破单方面性质的限制，避免思维的僵化和极端化，更有可能发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果。
超前思维
含义：超前思维是在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上，从事物发展的现实情况出发，认识和把握事物的发展状态，运用合理的推理和想象，判断事物未来发展趋势的思维形态。
表现：“先知先觉”。对事物发展情况作出正确预测。
特征
探索性
超前思维是建立在对事物发展的历史和现实把握之上的，却又不局限于事物的过去和现在的存在状况，而是对认识中落后的、过时的、丧失优势的东西予以否定，肯定其中进步的、先进的、有价值的东西，并在此基础上构想事物发展的可能的趋势
预测性
超前思维正是利用思维的创造性，超越了事物发展的具体时间和空间，以及事物发展的具体环节，在头脑中推想事物发展的未来状况。相对于事物的现状而言，超前思维的结果具有“事先得知”的特性
不确定性
超前思维指向未来，但未来并不是现实的单向直线的延伸，而是存在多向变化的可能性。人们对事物发展规律的把握有正确与错误、深刻与肤浅之分，事物在其发展过程中会受到各种各样的不可预料的因素的影响，事物发展的具体状况不一定完全按照人们事先预测的方式展开。
要提高超前思维预测推断的科学性和准确性，需要人们立足实践活动，充分认识和把握事物的规律，创造有利的条件，促使事物向有利于人们预测的方向发展
方法
矛盾分析方法
是分析矛盾、解决矛盾的方法。把握了事物发展的内在矛盾，才能对事物发展的状况和趋势作出正确的判断和预见
推理和想象的方法
由于事物的未来发展趋势受诸多因素的影响，人们难以由其过去和现在的状况必然地推知其未来，所以需要运用想象等思维方法弥补其前提条件的不足
注重调查研究
调查是有计划、有目的地了解事物的真实情况。研究是对调查得到的材料进行分析、综合，以便认识事物的本质和规律
意义
一般意义
超前思维有助于人们能动地认识世界，也有助于人们趋利避害、防患于未然，成功地改造世界。超前思维能使人们通过前瞻性思考，把握事物发展状态，帮助人们规划和调整思路，从而进行正确的决策，抓住有利的发展机遇。
具体意义
有利于我们规划成长成才的方案，有利于企业开发供给侧的产品和市场，有利于社会绘制更为全面合理的服务蓝图，有利于国家和民族进行科学的顶层设计和整体谋划，推动经济社会的持续健康发展。